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Socio-cognitive engagement (but not socioeconomic status) predicts preschool children's language and pragmatic abilities.
Schulze, Cornelia; Saalbach, Henrik.
Afiliación
  • Schulze C; Department of Educational Psychology, Faculty of Education, University of Leipzig.
  • Saalbach H; Leipzig Research Center for Early Child Development, Leipzig, Germany.
J Child Lang ; 49(4): 839-849, 2022 07.
Article en En | MEDLINE | ID: mdl-34154677
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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Lenguaje / Desarrollo del Lenguaje Tipo de estudio: Prognostic_studies / Risk_factors_studies Aspecto: Determinantes_sociais_saude Límite: Child / Child, preschool / Humans Idioma: En Revista: J Child Lang Año: 2022 Tipo del documento: Article Pais de publicación: Reino Unido
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