La caractérisation et l'analyse de phénotypes peuvent imposer des contraintes temporelles importantes dans le cadre d'études intégratives sur la biologie des organismes. Une solution avantageuse pour pallier ce problème est de solliciter la participation d'étudiant(e)s-chercheur(e)s de premier cycle universitaire. Nous proposons un guide pratique afin de mettre en œuvre une expérience de recherche par cours pour des étudiant(e)s de premier cycle (CURE = Course-based Undergraduate Research Experience) fondée sur l'analyse quantitative de spécimens. Au cours de cette expérience, nous entraînons les étudiant(e)s à récolter des données phénotypiques qui sont ensuite utilisées afin de leur enseigner l'ensemble des étapes du processus scientifique. Considérant les efforts récents investis dans la digitalisation de collections muséales et la disponibilité de bases de données d'images en ligne, l'accès direct à des spécimens n'est pas fondamental à la complétion de cette expérience de recherche, les données nécessaires pouvant être extraites d'internet dans n'importe quelle salle de classe. Nous focalisons particulièrement sur l'élaboration d'hypothèses et le développement d'aptitudes en analyses quantitatives, puisque ces compétences sont essentielles aux découvertes contemporaines en sciences biologiques malgré qu'elles ne reçoivent généralement que peu d'emphase dans les formations traditionnelles dans le domaine. Nous avons réalisé cette expérience dans deux institutions universitaires avec un total de 39 étudiant(e)s afin de récolter et d'analyser des données morphologiques à travers l'ensemble des poissons. Jusqu'à présent, les résultats de ces analyses ont fait l'objet de 14 présentations orales ainsi que 4 affiches scientifiques dans des conférences régionales, et nos étudiant(e)s de premier cycle seront co-auteur(e)s de 2 articles scientifiques en cours de préparation. De plus, les étudiant(e)s ont apprécié cette expérience et ont affirmé avoir vu une amélioration dans leur capacité à exercer une pensée critique, dans leurs aptitudes analytiques, ainsi que dans leurs connaissances de la science et du processus scientifique.