Structure Altering Effects of a Multicomponent Reading Intervention: An Application of the Direct and Inferential Mediation (DIME) Model of Reading Comprehension in Upper Elementary Grades.

Ahmed, Yusra; Miciak, Jeremy; Taylor, W Pat; Francis, David J

Ahmed, Yusra; Miciak, Jeremy; Taylor, W Pat; Francis, David J.

Afiliación

Ahmed Y; University of Houston, TX, USA.
Miciak J; University of Houston, TX, USA.
Taylor WP; University of Houston, TX, USA.
Francis DJ; University of Houston, TX, USA.

J Learn Disabil ; 55(1): 58-78, 2022.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-33645312

Asunto(s)

Comprensión; Lectura; Humanos

Palabras clave

background knowledge; inferencing; reading comprehension; reading intervention; reading strategies; vocabulary

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Lectura / Comprensión Tipo de estudio: Clinical_trials / Prognostic_studies Límite: Humans Idioma: En Revista: J Learn Disabil Año: 2022 Tipo del documento: Article País de afiliación: Estados Unidos Pais de publicación: Estados Unidos

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