Longitudinal Associations Linking Elementary and Middle School Contexts with Student Aggression in Early Adolescence.

Sanders, Michael T; Bierman, Karen L; Heinrichs, Brenda S

Sanders, Michael T; Bierman, Karen L; Heinrichs, Brenda S.

Afiliación

Sanders MT; Department of Psychology, The Pennsylvania State University, 140 Moore Building, University Park, State College, PA, 16802, USA. mts34@psu.edu.
Bierman KL; Department of Psychology, The Pennsylvania State University, 140 Moore Building, University Park, State College, PA, 16802, USA.
Heinrichs BS; Department of Psychology, The Pennsylvania State University, 140 Moore Building, University Park, State College, PA, 16802, USA.

J Abnorm Child Psychol ; 48(12): 1569-1580, 2020 12.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-32930912

Asunto(s)

Agresión/psicología; Problema de Conducta/psicología; Instituciones Académicas/estadística & datos numéricos; Estudiantes/psicología; Éxito Académico; Adolescente; Niño; Preescolar; Escolaridad; Familia; Femenino; Humanos; Estudios Longitudinales; Masculino; Pennsylvania; Pobreza

Palabras clave

Academic achievement; Aggression; Longitudinal; Poverty; School context

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Instituciones Académicas / Estudiantes / Agresión / Problema de Conducta Tipo de estudio: Observational_studies / Risk_factors_studies Aspecto: Determinantes_sociais_saude Límite: Adolescent / Child / Child, preschool / Female / Humans / Male País/Región como asunto: America do norte Idioma: En Revista: J Abnorm Child Psychol Año: 2020 Tipo del documento: Article País de afiliación: Estados Unidos Pais de publicación: Estados Unidos

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