Becoming a coach: experiences of faculty educators learning to coach medical students.

Brooks, Joanna Veazey; Istas, Kathryn; Barth, Bradley E

Brooks, Joanna Veazey; Istas, Kathryn; Barth, Bradley E.

Afiliación

Brooks JV; Department of Population Health, University of Kansas School of Medicine, 3901 Rainbow Blvd, Mail Stop 3044, Kansas City, KS, 66160, USA. jbrooks6@kumc.edu.
Istas K; Information and Evaluation Resource Specialist, Office of Medical Education, University of Kansas School of Medicine, Kansas City, USA.
Barth BE; Department of Emergency Medicine, Assistant Dean of Student Affairs, University of Kansas School of Medicine, Kansas City, USA.

BMC Med Educ ; 20(1): 208, 2020 Jul 01.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-32611343

Asunto(s)

Educación Médica; Docentes Médicos/educación; Tutoría; Humanos; Aprendizaje; Investigación Cualitativa; Habilidades Sociales; Estudiantes de Medicina; Encuestas y Cuestionarios; Estados Unidos; Equilibrio entre Vida Personal y Laboral

Palabras clave

Curricular change; Faculty identity, faculty development; Medical student coaching

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Educación Médica / Docentes Médicos / Tutoría Tipo de estudio: Guideline / Qualitative_research Límite: Humans País/Región como asunto: America do norte Idioma: En Revista: BMC Med Educ Asunto de la revista: EDUCACAO Año: 2020 Tipo del documento: Article País de afiliación: Estados Unidos Pais de publicación: Reino Unido

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