Mathematical Difficulties vs. High Achievement: An Analysis of Arithmetical Cognition in Elementary School.

Iglesias-Sarmiento, Valentín; Alfonso, Sonia; Conde, Ángeles; Pérez, Leire; Deaño, Manuel

Iglesias-Sarmiento, Valentín; Alfonso, Sonia; Conde, Ángeles; Pérez, Leire; Deaño, Manuel.

Afiliación

Iglesias-Sarmiento V; Department of Evolutionary Psychology, University of Vigo, Campus As Lagoas, Ourense, Spain.
Alfonso S; Department of Evolutionary Psychology, University of Vigo, Campus As Lagoas, Ourense, Spain.
Conde Á; Department of Evolutionary Psychology, University of Vigo, Campus As Lagoas, Ourense, Spain.
Pérez L; Department of Evolutionary Psychology, University of Vigo, Campus As Lagoas, Ourense, Spain.
Deaño M; Department of Evolutionary Psychology, University of Vigo, Campus As Lagoas, Ourense, Spain.

Dev Neuropsychol ; 45(2): 49-65, 2020.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-32036691

Asunto(s)

Logro; Cognición/fisiología; Matemática/educación; Niño; Femenino; Humanos; Masculino; Estudiantes

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Logro / Cognición / Matemática Tipo de estudio: Prognostic_studies Límite: Child / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: Dev Neuropsychol Asunto de la revista: NEUROLOGIA / PSICOLOGIA Año: 2020 Tipo del documento: Article País de afiliación: España Pais de publicación: Reino Unido

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