Understanding behavioural engagement and achievement: The roles of teaching practices and student sense of competence and task value.

Olivier, Elizabeth; Galand, Benoit; Hospel, Virginie; Dellisse, Sébastien

Olivier, Elizabeth; Galand, Benoit; Hospel, Virginie; Dellisse, Sébastien.

Afiliación

Olivier E; Substantive-Methodological Synergy Research Laboratory, Department of Psychology, Concordia University, Montreal, Quebec, Canada.
Galand B; Université catholique de Louvain, Ottignies-Louvain-la-Neuve, Belgium.
Hospel V; Université catholique de Louvain, Ottignies-Louvain-la-Neuve, Belgium.
Dellisse S; Université catholique de Louvain, Ottignies-Louvain-la-Neuve, Belgium.

Br J Educ Psychol ; 90(4): 887-909, 2020 Dec.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-31999841

Asunto(s)

Éxito Académico; Conducta del Adolescente/psicología; Autoeficacia; Estudiantes/psicología; Enseñanza; Adolescente; Adulto; Femenino; Humanos; Masculino; Autonomía Personal; Maestros; Apoyo Social

Palabras clave

achievement; autonomy support; behavioural engagement; sense of competence; structure; task value

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Estudiantes / Enseñanza / Conducta del Adolescente / Autoeficacia / Éxito Académico Tipo de estudio: Qualitative_research Límite: Adolescent / Adult / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: Br J Educ Psychol Año: 2020 Tipo del documento: Article País de afiliación: Canadá Pais de publicación: Reino Unido

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