Autism severity, co-occurring psychopathology, and intellectual functioning predict supportive school services for youth with autism spectrum disorder.

Rosen, Tamara E; Spaulding, Christine J; Gates, Jacquelyn A; Lerner, Matthew D

Rosen, Tamara E; Spaulding, Christine J; Gates, Jacquelyn A; Lerner, Matthew D.

Afiliación

Rosen TE; Stony Brook University, USA.
Spaulding CJ; Stony Brook University, USA.
Gates JA; Stony Brook University, USA.
Lerner MD; Stony Brook University, USA.

Autism ; 23(7): 1805-1816, 2019 10.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-30848681

Asunto(s)

Trastorno del Espectro Autista/psicología; Educación Especial/estadística & datos numéricos; Discapacidad Intelectual/psicología; Trastornos Mentales/psicología; Adolescente; Trastorno del Espectro Autista/complicaciones; Trastorno del Espectro Autista/terapia; Niño; Femenino; Humanos; Discapacidad Intelectual/complicaciones; Discapacidad Intelectual/terapia; Pruebas de Inteligencia; Masculino; Trastornos Mentales/complicaciones; Trastornos Mentales/terapia; Escalas de Valoración Psiquiátrica; Índice de Severidad de la Enfermedad

Palabras clave

autism spectrum disorder; comorbidity; informant; service delivery; special education

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Educación Especial / Trastorno del Espectro Autista / Trastornos Mentales / Discapacidad Intelectual Tipo de estudio: Diagnostic_studies / Prognostic_studies / Risk_factors_studies Límite: Adolescent / Child / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: Autism Asunto de la revista: PSICOLOGIA / PSIQUIATRIA Año: 2019 Tipo del documento: Article País de afiliación: Estados Unidos Pais de publicación: Reino Unido

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