Objectif : décrire le contenu et le mode de prestation de l'apprentissage moteur (AM) ainsi que les attitudes et les croyances des professeurs à l'égard du mode d'enseignement de l'AM dans les programmes de physiothérapie du Canada. Méthodologie : méthodologie descriptive qualitative à l'aide d'un questionnaire en ligne et d'entrevues téléphoniques semi-structurées. Les auteurs ont utilisé une analyse de contenu descriptive pour élaborer les codes et les thèmes. Ils ont effectué une recherche dans les sites Web des programmes de physiothérapie pour compléter les données manquantes et colliger de l'information sur les écoles qui n'avaient pas participé au questionnaire en ligne ni à l'entrevue. Résultats : huit personnes, représentant sept écoles, ont rempli le questionnaire, et six des huit ont également participé à l'entrevue. D'après les réponses, la matière sur l'AM était plutôt uniforme entre les écoles et était surtout donnée dans le volet sur la neurologie. Les modes de prestation utilisés pour l'application clinique de la matière sur l'AM variaient selon les écoles. Les répondants étaient d'avis que l'AM est à la base de la pratique de la physiothérapie et devrait être intégré dans l'ensemble du programme. Conclusion : la matière sur l'AM est appropriée dans les cours actuels, mais ne fournit peut-être pas des occasions optimales d'en appliquer les principes en situation clinique. La formation continue a été proposée pour corriger les lacunes des cliniciens et faciliter l'apprentissage des étudiants en stage. Seule la moitié des écoles de physiothérapie admissibles a participé, et toutes ces écoles étaient anglophones. Il n'est peut-être donc pas possible de généraliser les résultats à tous les programmes canadiens. Les futures recherches devraient porter sur l'intégration de l'AM au programme de physiothérapie afin de promouvoir l'application des principes s'y rapportant entre les divers volets. Il faudrait également examiner les points de vue des étudiants quant à leur compréhension de l'AM et de son application et à l'auto-efficacité au moment de commencer à exercer.