Difference Matters: Teaching Students a Contextual Theory of Difference Can Help Them Succeed.

Stephens, Nicole M; Hamedani, MarYam G; Townsend, Sarah S M

Stephens, Nicole M; Hamedani, MarYam G; Townsend, Sarah S M.

Afiliación

Stephens NM; 1 Kellogg School of Management, Northwestern University.
Hamedani MG; 2 Center for Social Psychological Answers to Real-world Questions, Stanford University.
Townsend SSM; 3 Marshall School of Business, University of Southern California.

Perspect Psychol Sci ; 14(2): 156-174, 2019 03.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-30566379

Asunto(s)

Éxito Académico; Aprendizaje; Modelos Teóricos; Estudiantes/psicología; Enseñanza; Diversidad Cultural; Humanos; Factores Socioeconómicos; Enseñanza/psicología

Palabras clave

culture; diversity; education; inequality; intervention; socioeconomic status

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Estudiantes / Enseñanza / Éxito Académico / Aprendizaje / Modelos Teóricos Tipo de estudio: Prognostic_studies Aspecto: Equity_inequality Límite: Humans Idioma: En Revista: Perspect Psychol Sci Año: 2019 Tipo del documento: Article Pais de publicación: Estados Unidos

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