Collaborative-group testing improves learning and knowledge retention of human physiology topics in second-year medical students.

Vázquez-García, Mario

Vázquez-García, Mario.

Afiliación

Vázquez-García M; Special Chair "Doctor Elías Sourasky", Department of Physiology, Faculty of Medicine, Universidad Nacional Autónoma de México , Mexico City, Mexico.

Adv Physiol Educ ; 42(2): 232-239, 2018 Jun 01.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-29616577

Asunto(s)

Conducta Cooperativa; Educación de Pregrado en Medicina/métodos; Evaluación Educacional/métodos; Fisiología/educación; Aprendizaje Basado en Problemas/métodos; Estudiantes de Medicina; Educación de Pregrado en Medicina/normas; Evaluación Educacional/normas; Conocimientos, Actitudes y Práctica en Salud; Humanos; Aprendizaje Basado en Problemas/normas; Estudiantes de Medicina/psicología

Palabras clave

collaborative instruction; collaborative testing; peer instruction; prompt feedback

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Fisiología / Estudiantes de Medicina / Aprendizaje Basado en Problemas / Conducta Cooperativa / Educación de Pregrado en Medicina / Evaluación Educacional Tipo de estudio: Qualitative_research Límite: Humans Idioma: En Revista: Adv Physiol Educ Asunto de la revista: EDUCACAO / FISIOLOGIA Año: 2018 Tipo del documento: Article País de afiliación: México Pais de publicación: Estados Unidos

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