Procedural learning across the lifespan: A systematic review with implications for atypical development.

Zwart, Fenny S; Vissers, Constance Th W M; Kessels, Roy P C; Maes, Joseph H R

Zwart, Fenny S; Vissers, Constance Th W M; Kessels, Roy P C; Maes, Joseph H R.

Afiliación

Zwart FS; Donders Institute for Brain Cognition and Behaviour, Radboud University, Nijmegen, The Netherlands.
Vissers CTWM; Behavioural Science Institute, Nijmegen, The Netherlands.
Kessels RPC; Royal Dutch Kentalis, Sint-Michielsgestel, The Netherlands.
Maes JHR; Donders Institute for Brain Cognition and Behaviour, Radboud University, Nijmegen, The Netherlands.

J Neuropsychol ; 13(2): 149-182, 2019 06.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-28990357

Asunto(s)

Envejecimiento/psicología; Discapacidades del Desarrollo/psicología; Aprendizaje/fisiología; Animales; Humanos; Desempeño Psicomotor/fisiología

Palabras clave

atypical development; autism spectrum disorder; development; implicit learning; lifespan; procedural learning; serial reaction time task; specific language impairment; systematic review; typical development

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Envejecimiento / Discapacidades del Desarrollo / Aprendizaje Tipo de estudio: Prognostic_studies / Systematic_reviews Límite: Animals / Humans Idioma: En Revista: J Neuropsychol Asunto de la revista: NEUROLOGIA / PSICOLOGIA Año: 2019 Tipo del documento: Article País de afiliación: Países Bajos Pais de publicación: Reino Unido

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