Can Facebook pages be a mode of blended learning to supplement in-class teaching in Saudi Arabia?

Anwar, Khurshid; Sajid, Muhammad Raihan; Cahusac, Peter; Shaikh, Abdul Ahad; Elgammal, Ahmad; Alshedoukhy, Ahlam; Kashir, Junaid

Anwar, Khurshid; Sajid, Muhammad Raihan; Cahusac, Peter; Shaikh, Abdul Ahad; Elgammal, Ahmad; Alshedoukhy, Ahlam; Kashir, Junaid.

Afiliación

Anwar K; Department of Pathology, College of Medicine, Alfaisal University, Riyadh, Saudi Arabia.
Sajid MR; Department of Pathology, College of Medicine, Alfaisal University, Riyadh, Saudi Arabia; msajid@alfaisal.edu.
Cahusac P; Department of Pharmacology & Biostatistics, College of Medicine, Alfaisal University, Riyadh, Saudi Arabia.
Shaikh AA; Department of Physiology, College of Medicine, Alfaisal University, Riyadh, Saudi Arabia.
Elgammal A; College of Medicine, Alfaisal University, Riyadh, Saudi Arabia.
Alshedoukhy A; Department of Pathology, College of Medicine, Alfaisal University, Riyadh, Saudi Arabia.
Kashir J; Department of Anatomy & Genetics, College of Medicine, Alfaisal University, Riyadh, Saudi Arabia.

Adv Physiol Educ ; 41(3): 472-477, 2017 Sep 01.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-28743693

Asunto(s)

Internet; Neurociencias/educación; Enseñanza/normas; Humanos; Aprendizaje; Neurociencias/tendencias; Arabia Saudita; Apoyo Social; Encuestas y Cuestionarios; Enseñanza/tendencias

Palabras clave

Facebook; blended learning; neuroscience; phobia; physiology

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Enseñanza / Neurociencias / Internet Límite: Humans País/Región como asunto: Asia Idioma: En Revista: Adv Physiol Educ Asunto de la revista: EDUCACAO / FISIOLOGIA Año: 2017 Tipo del documento: Article País de afiliación: Arabia Saudita Pais de publicación: Estados Unidos

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