Predicting a high rate of self-assessed and parent-assessed peer problems--Is it typical for students with disabilities?

Schwab, Susanne; Gebhardt, Markus; Hessels, Marco G P; Nusser, Lena

Schwab, Susanne; Gebhardt, Markus; Hessels, Marco G P; Nusser, Lena.

Afiliación

Schwab S; University of Bielefeld, Universitätsstraße 25, 33615 Bielefeld, Germany. Electronic address: susanne.schwab@uni-bielefeld.de.
Gebhardt M; TU Munich, School of Education, Arcisstr. 21, 80333 Munich, Germany.
Hessels MG; University of Geneva, Boulevard du Pont d'Arve 40, 1205 Geneva, Switzerland; North-West University, Optentia Research Focus Area, Vanderbijlpark, South Africa.
Nusser L; Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Markusstraße 12A, 96047 Bamberg, Germany.

Res Dev Disabil ; 49-50: 196-204, 2016.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-26707928

Asunto(s)

Relaciones Interpersonales; Discapacidades para el Aprendizaje; Integración Escolar; Padres; Grupo Paritario; Autoinforme; Conducta Social; Estudiantes; Niño; Educación Especial; Femenino; Humanos; Modelos Logísticos; Masculino

Palabras clave

Inclusive education.; Peer problems; Pro-social behaviour; Special educational needs; Strengths and difficulties questionnaire

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Padres / Grupo Paritario / Conducta Social / Estudiantes / Integración Escolar / Autoinforme / Relaciones Interpersonales / Discapacidades para el Aprendizaje Tipo de estudio: Prognostic_studies / Risk_factors_studies Aspecto: Determinantes_sociais_saude Límite: Child / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: Res Dev Disabil Asunto de la revista: TRANSTORNOS MENTAIS Año: 2016 Tipo del documento: Article Pais de publicación: Estados Unidos

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