Student Perceptions of Team-based Learning vs Traditional Lecture-based Learning.

Frame, Tracy R; Cailor, Stephanie M; Gryka, Rebecca J; Chen, Aleda M; Kiersma, Mary E; Sheppard, Lorin

Frame, Tracy R; Cailor, Stephanie M; Gryka, Rebecca J; Chen, Aleda M; Kiersma, Mary E; Sheppard, Lorin.

Afiliación

Frame TR; Belmont University College of Pharmacy, Nashville, Tennessee.
Cailor SM; Cedarville University School of Pharmacy, Cedarville, Ohio.
Gryka RJ; Cedarville University School of Pharmacy, Cedarville, Ohio.
Chen AM; Cedarville University School of Pharmacy, Cedarville, Ohio.
Kiersma ME; Manchester University College of Pharmacy, Fort Wayne, Indiana.
Sheppard L; Manchester University College of Pharmacy, Fort Wayne, Indiana.

Am J Pharm Educ ; 79(4): 51, 2015 May 25.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-26089560

Asunto(s)

Actitud; Educación en Farmacia/organización & administración; Solución de Problemas; Aprendizaje Basado en Problemas; Estudiantes de Farmacia; Adulto; Estudios Transversales; Curriculum; Evaluación Educacional; Femenino; Humanos; Aprendizaje; Masculino; Procesos Mentales; Personalidad; Autoinforme; Factores Socioeconómicos; Estudiantes de Farmacia/psicología; Estudiantes de Farmacia/estadística & datos numéricos; Adulto Joven

Palabras clave

lecture-based learning; pharmacy students; student perceptions; team-based learning

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Solución de Problemas / Estudiantes de Farmacia / Actitud / Aprendizaje Basado en Problemas / Educación en Farmacia Tipo de estudio: Observational_studies / Prevalence_studies / Risk_factors_studies Aspecto: Equity_inequality Límite: Adult / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: Am J Pharm Educ Año: 2015 Tipo del documento: Article Pais de publicación: Estados Unidos

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