A comparison of general and explicit delay cues to reinforcement for tangible-maintained challenging behaviour.

Hong, Ee Rea; Neely, Leslie; Rispoli, Mandy J; Trepinski, Tonya M; Gregori, Emily; Davis, Tonya

Hong, Ee Rea; Neely, Leslie; Rispoli, Mandy J; Trepinski, Tonya M; Gregori, Emily; Davis, Tonya.

Afiliación

Hong ER; a Department of Educational Psychology , Texas A&M University , College Station , TX , USA and.
Neely L; a Department of Educational Psychology , Texas A&M University , College Station , TX , USA and.
Rispoli MJ; a Department of Educational Psychology , Texas A&M University , College Station , TX , USA and.
Trepinski TM; b Department of Educational Psychology , Baylor University , Waco , TX , USA.
Gregori E; b Department of Educational Psychology , Baylor University , Waco , TX , USA.
Davis T; b Department of Educational Psychology , Baylor University , Waco , TX , USA.

Dev Neurorehabil ; 18(6): 395-401, 2015.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-24392663

Asunto(s)

Trastorno del Espectro Autista/terapia; Señales (Psicología); Refuerzo en Psicología; Trastorno del Espectro Autista/fisiopatología; Trastorno del Espectro Autista/psicología; Niño; Femenino; Humanos; Masculino; Psicoterapia/métodos; Tiempo de Reacción

Palabras clave

Autism; challenging behaviours; delayed reinforcement; generalization

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Refuerzo en Psicología / Señales (Psicología) / Trastorno del Espectro Autista Límite: Child / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: Dev Neurorehabil Asunto de la revista: NEUROLOGIA / PEDIATRIA / REABILITACAO Año: 2015 Tipo del documento: Article Pais de publicación: Reino Unido

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