Formación integral de los estudiantes: percepción de los profesores de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle / Meaning of the integral formation for the professors of the faculty of health of the Universidad del Valle
Colomb. med
; 38(4,supl.2): 15-26, oct.-dic. 2007. tab
Article
en Es
| LILACS
| ID: lil-586400
Biblioteca responsable:
CO49.1
RESUMEN
Introducción:
La importancia y preocupación por la formación integral, motivó a los autores a indagar sobre el significado que tiene para los profesores de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle la formación integral de los estudiantes.Objetivo:
Indagar en los docentes sus concepciones, su sentir y sus prácticas con respecto a la formación integral de sus estudiantes.Metodología:
La fenomenología hermenéutica se aplicó como método para el análisis; la información se obtuvo mediante entrevistas en profundidad a 15 profesores escogidos al azar entre las siete escuelas de la Facultad.Resultados:
Hubo cinco grandes aspectos inicio en la enseñanza, función del docente, aspectos conceptuales, factores que facilitan y factores que dificultan la docencia; a través de ellos los profesores describen lo que piensan, sienten y hacen sobre la formación integral.Conclusiones:
Se puede afirmar que pese a la claridad de las políticas institucionales sobre formación integral y la coherencia que se encuentra entre aquéllas y lo que los propios profesores plantean como sus ideas, sentimiento y acción, existen brechas sobre las cuales se requiere el trabajo conjunto de todos los actores involucrados, para lograr la meta perfecta.ABSTRACT
Introduction:
The relevance and the concern about integral formation motivated the authors to investigate the meaning that the Students Integral Formation has for the professors of the Faculty of Health of the Universidad del Valle, considering as well the professors´ conceptions, feelings and practices.Objective:
To know professors conceptions, feelings and practices, related to students integral formation.Methods:
The methodology applied for the analysis was the hermeneutic phenomenology; information was obtained through deep interviews, developed with 15 randomly selected professors, among the seven schools of the Health Faculty.Results:
The results revealed five great aspects teaching initiation, the teachers´ role, conceptual aspects, factors that facilitate it and factors that difficult it, through which the professors describe what they think, feel and do in relation to the Integral Formation.Conclusions:
The conclusions allow to establish that in spite of the clarity of the institutional policies on integral formation and the coherence among them and the professors thoughts, feelings and actions, there are gaps over which it is required a joint action of all the actors, to accomplish a successful aim.Palabras clave
Texto completo:
1
Colección:
01-internacional
Base de datos:
LILACS
Asunto principal:
Universidades
/
Curriculum
/
Investigación Cualitativa
/
Política de Educación Superior
Tipo de estudio:
Qualitative_research
Idioma:
Es
Revista:
Colomb. med
Asunto de la revista:
MEDICINA
Año:
2007
Tipo del documento:
Article
País de afiliación:
Colombia
Pais de publicación:
Colombia