Validity and reliability of the parental homework management scale / Validación y fiabilidad de la escala de gestión de tareas para casa para padres
Psicothema
; 30(3): 337-343, 2018. tab
Article
en En
| IBECS
| ID: ibc-175903
Biblioteca responsable:
ES1.1
Ubicación: BNCS
ABSTRACT
BACKGROUND: Prior research has shown that parents help their children manage homework (i.e. environment, time, motivation and emotion management), especially in elementary school. However, researchers have not developed and validated a scale focused on those dimensions. METHOD: The purpose of the present study is to validate the Parental Homework Management Scale (PHMS) for parents of elementary school children in the domain of mathematics. A sample of 2,118 parent-child dyads was split randomly into two groups to conduct the analysis in two stages: (I) exploratory factor analysis on Group 1 and (II) confirmatory factor analysis on Group 2. RESULTS: PHMS is comprised of two distinct but related factors (i.e. environment-time and motivation-emotion management). Results further indicated that the PHMS was positively related to homework self-regulation and positive emotions, and negatively related to math achievement. Contrary to expectations, no relationship was found between PHMS and amount of student homework completed. CONCLUSIONS: The scale revealed good psychometric quality
RESUMEN
ANTECEDENTES: investigaciones previas revelaron que los padres ayudan a sus hijos a gestionar las tareas para casa (i.e., el ambiente, el tiempo, la motivación y las emociones), especialmente en la escuela primaria. Sin embargo, la investigación no ha construido y validado una escala enfocada en esas dimensiones. MÉTODO: el presente estudio valida el Parental Homework Management Scale (PHMS) para padres de niños de escuela primaria en el dominio de las matemáticas. Una muestra de 2,118 díadas padres-hijos se dividió aleatoriamente en dos grupos para realizar el análisis en dos etapas: (I) análisis factorial exploratorio en el Grupo 1 y (II) análisis factorial confirmatorio en el Grupo 2. RESULTADOS: PHMS está compuesto por dos factores distintos pero relacionados (i.e., gestión del ambiente-tiempo y de la motivación-emoción). Los resultados indicaron además que el PHMS se relacionó positivamente con la autorregulación y las emociones positivas en las tareas para casa, y se relacionó negativamente con el rendimiento en matemáticas. Contrario a las expectativas, no se encontró relación entre PHMS y la cantidad de tareas completadas por los estudiantes. CONCLUSIONES: la escala ha revelado una buena calidad psicométrica
Texto completo:
1
Colección:
06-national
/
ES
Base de datos:
IBECS
Asunto principal:
Responsabilidad Parental
/
Autoinforme
/
Matemática
Tipo de estudio:
Clinical_trials
/
Prognostic_studies
Límite:
Adult
/
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Idioma:
En
Revista:
Psicothema
Año:
2018
Tipo del documento:
Article