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Uso das tecnologias digitais no processo ensino-aprendizagem em ressuscitação cardiopulmonar: revisão integrativa / Use of digital technologies in the cardiopulmonary resus-citation teaching-learning process: an integrative review
Alves, Mateus Goulart,; Nascimento, Juliana da Silva Garcia,; Dalri, Maria Celia Barcellos,; Pereira, Vanessa Oliveira Silva,; Caliari, Juliano de Souza,; Faria, Heloisa Turcatto Gimenes,.
Afiliación
  • Alves, Mateus Goulart,; Universidade de Franca. Franca. BR
  • Nascimento, Juliana da Silva Garcia,; Universidade de São Paulo. Ribeirão Preto. BR
  • Dalri, Maria Celia Barcellos,; Universidade de São Paulo. Ribeirão Preto. BR
  • Pereira, Vanessa Oliveira Silva,; Universidade de São Paulo. Ribeirão Preto. BR
  • Caliari, Juliano de Souza,; Universidade de São Paulo. Ribeirão Preto. BR
  • Faria, Heloisa Turcatto Gimenes,; Universidade de São Paulo. Ribeirão Preto. BR
Rev. eletrônica enferm ; 23: 1-9, 2021.
Article en En, Pt | BDENF, LILACS | ID: biblio-1254735
Biblioteca responsable: BR584.1
RESUMO

Objetivo:

Identificar as evidências científicas disponíveis na literatura sobre o uso de tecnologias digitais para o ensino e aprendizagem da ressuscitação cardiopulmonar.

Método:

Revisão integrativa da literatura realizada nas bases PubMed, CINAHL, Scopus, SciELO e LILACS. Foram identificados 106 estudos e destes, apenas 8 compuseram a amostra.

Resultados:

As principais tecnologias identificadas e consideradas efetivas foram a simulação virtual, curso online, Telegram e HeartCode™, envolvendo as habilidades afetivas, cognitivas e psicomotoras. A simulação virtual foi a mais adotada e efetiva para desenvolver habilidades cognitivas, psicomotoras e afetivas.

Conclusão:

Este estudo contribui para a pesquisa, ensino e assistência por apresentar um arcabouço de evidências científicas quanto à articulação de tecnologias digitais e ensino da ressuscitação cardiopulmonar, expondo possibilidades pedagógicas digitais para as melhores práticas e desenvolvimento de habilidades cognitivas, psicomotoras e afetivas.
ABSTRACT

Objective:

The aim was to identify the scientific evidence available in the literature on the use of digital technologies for the teaching and learning of cardiopulmonary resuscitation.

Method:

Integrative literature review performed on the PubMed, CINAHL, Scopus, SciELO and LILACS databases. One hundred six studies were identified and of these, only eight made up the sample.

Results:

The main technologies identified and considered effective were virtual simulators, online courses, Telegram and HeartCode™, involving affective, cognitive and psychomotor skills. Virtual simulation was the most adopted and effective for the development of cognitive, psychomotor and affective skills.

Conclusion:

This study contributes to research, teaching and care by presenting a framework of scientific evidence related to the articulation of digital technologies and the teaching of cardiopulmo-nary resuscitation, exposing digital pedagogical possibilities for the best practices and de-velopment of cognitive, psychomotor and affective skills.
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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: BDENF / LILACS Asunto principal: Entrenamiento Simulado Tipo de estudio: Guideline / Systematic_reviews Idioma: En / Pt Revista: Rev. eletrônica enferm Asunto de la revista: ENFERMAGEM Año: 2021 Tipo del documento: Article País de afiliación: Brasil Pais de publicación: Brasil
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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: BDENF / LILACS Asunto principal: Entrenamiento Simulado Tipo de estudio: Guideline / Systematic_reviews Idioma: En / Pt Revista: Rev. eletrônica enferm Asunto de la revista: ENFERMAGEM Año: 2021 Tipo del documento: Article País de afiliación: Brasil Pais de publicación: Brasil