RESUMO
The concrete insertion of nurses into the context of an inquiry contributes to empirical evaluation research of health promotion programs. As interveners and concrete actors in social movements, nurses are in a privileged position to give realism to a local understanding of the political and cultural context of evaluative research. Drawing on the practice of empirical evaluation research, this paper seeks to generate new methodological approaches in a way that broadens nursing inquiries in community health nursing. It explores new ways of thinking about epistemology and knowledge production in nursing practice. For 5 months an evaluative research project adopting a participatory-action research approach was conducted with local community actors in an AIDS prevention project in Amazonas (Brazil) in a prostitution setting. An auto-ethnographic journal was used as a reflective approach for the critical analysis of nursing research activities. This paper calls for a closer relationship between scientific research settings and the sociopolitical and the sociocultural aspects of nursing practice. It increases an incorporation of popular, social and professional experiential learning and skill acquisition in embedded knowledge production.
Assuntos
Atitude do Pessoal de Saúde , Enfermagem em Saúde Comunitária/normas , Promoção da Saúde/normas , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem/organização & administração , Política , Pesquisadores/psicologia , Síndrome da Imunodeficiência Adquirida/prevenção & controle , Antropologia Cultural , Brasil , Participação da Comunidade , Previsões , Conhecimentos, Atitudes e Prática em Saúde , Pesquisa sobre Serviços de Saúde/organização & administração , Humanos , Conhecimento , Papel do Profissional de Enfermagem/psicologia , Pesquisa Metodológica em Enfermagem , Avaliação de Programas e Projetos de Saúde , Projetos de Pesquisa , Trabalho Sexual , Problemas Sociais , PensamentoRESUMO
La presente investigación tiene como objetivo analizar si el desarrollo de la práctica educativa de los profesores de las asignaturas de Cuidado de Enfermería corresponde a la formación por competencias, con relación a la planeación, ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El estudio, de tipo descriptivo cualitativo, se llevó a cabo durante el primer semestre de 2006 en la Facultad de Enfermería de la Universidad de La Sabana. Sus principales hallazgos son: con relación a la programación de las asignaturas se encontró que éstas tienen los elementos básicos de la educación por competencias, contemplando el saber ser, el conocer y el hacer propios de cada asignatura. Sin embargo, dentro de esta programación no se encuentra la metodología que se empleará en las clases. Tampoco hay una relación clara entre las estrategias didácticas, el proceso evaluativo y el logro de las competencias. En el desarrollo de las clases se encontró que los profesores manejan los temas en forma clara y concisa, pero hay diferencias entre el profesor novato, que se centra más en los contenidos, y el experto, que se ocupa de forma más natural por los procesos y por promover el análisis. La metodología más utilizada por los profesores durante las clases consiste en realizar y responder preguntas mientras se expone o se discute determinado tema. Con relación al proceso evaluativo, éste se centra principalmente en los contenidos, excepto en las prácticas donde se valora el saber, el hacer y el ser en forma integral. Falta evidenciar la autoevaluación y la coevaluación en todas las asignaturas, aspectos necesarios dentro de la formación por competencias. La recuperación es una herramienta valiosa que apunta a la educación por competencias, es aplicada en todas las asignaturas y permite valorar en forma individual los logros del alumno al establecer un plan de mejoramiento orientado por el profesor.
Assuntos
Humanos , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem/educação , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem/estatística & dados numéricos , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem/instrumentação , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem/métodos , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem/normas , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem/organização & administração , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem/tendências , Educação em Enfermagem/métodos , Educação em Enfermagem/normas , Educação em Enfermagem , Educação em Enfermagem/tendênciasRESUMO
In every country, health and prevention "come down" from the authorities responsible for this mission by way of planners, local authorities, and peer educators until it reaches the target population. International and national systems function on the premise of a top-down transmission, with little room for integrating local information that might provide a better understanding of the implementation process. This analysis is based on an empirical evaluative research of HIV/AIDS prevention projects with sex workers in a remote area of northern Brazil. It illustrates how nursing sociopolitical analysis can reveal how political interests can have perverse effects by contaminating the group's internal relations and with established partnerships, thereby weakening the impact of prevention programs. These effects can seriously affect community relations and social practices, far beyond the technical division of work and political hierarchies in the sociosanitary network.
Assuntos
Agentes Comunitários de Saúde/educação , Infecções por HIV/prevenção & controle , Política de Saúde , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem/organização & administração , Política , Avaliação de Programas e Projetos de Saúde/métodos , Brasil , Agentes Comunitários de Saúde/organização & administração , Redes Comunitárias , Tomada de Decisões Gerenciais , Previsões , Promoção da Saúde/organização & administração , Humanos , Relações Interinstitucionais , Área Carente de Assistência Médica , Modelos Organizacionais , Grupo Associado , Poder Psicológico , Prevenção Primária/organização & administração , Desenvolvimento de Programas , Projetos de Pesquisa , Sexo Seguro , Trabalho Sexual , Fatores SocioeconômicosRESUMO
El presente artículo tiene por finalidad, proponer la organización y conducción de un proceso de autoevaluación en los servicios de Enfermería, completo, analítico y participativo que estimule el desarrollo de sistemas de información acordes a tal proceso en cada institución de salud. Se espera de esta forma favorecer una estrategia que permita autoevaluar el desarrollo profesional identificando factores facilitadores y limitadores que conduzcan a mejorar la efectividad del quehacer de la Enfermera y la calidad de la atención que ella realiza en los centros de salud. Se centrará la atención en la necesidad de promover la autoevaluación del quehacer de la Enfermera, con la intención de que el proceso permita: responder a un plan de regulación de actividades en forma cíclica y periódica, mejorar la organización de sus actividades y sus procesos, garantizar al usuario la calidad en su atención, determinar el logro de los objetivos propuestos; entre otros. De esta forma, se propone una alternativa que aumenta la pertinencia del rol de las enfermeras en los centros de salud y la efectividad de su quehacer. Se hace énfasis en relación a que la efectividad de los logros de un sistema de salud, depende en gran medida a la forma en que la institución permita un espacio decisional y colabore técnica y económicamente para que sus miembros puedan realizar su desempeño profesional en forma coherente y efectiva en relación a las metas propuestas