1.
Proc Natl Acad Sci U S A
; 117(16): 8794-8803, 2020 04 21.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE
| ID: mdl-32253310
RESUMO
Multiple-choice examinations play a critical role in university admissions across the world. A key question is whether imposing penalties for wrong answers on these examinations deters guessing from women more than men, disadvantaging female test-takers. We consider data from a large-scale, high-stakes policy change that removed penalties for wrong answers on the national college entry examination in Chile. The policy change reduced a large gender gap in questions skipped. It also narrowed gender gaps in performance, primarily among high-performing test-takers, and in the fields of math, social science, and chemistry.
Assuntos
Teste de Admissão Acadêmica/estatística & dados numéricos , Estudantes/estatística & dados numéricos , Universidades/normas , Química/educação , Química/normas , Química/estatística & dados numéricos , Chile , Comportamento de Escolha , Feminino , Humanos , Masculino , Matemática/educação , Matemática/normas , Matemática/estatística & dados numéricos , Políticas , Ciências Sociais/educação , Ciências Sociais/normas , Ciências Sociais/estatística & dados numéricos , Estudantes/psicologia , Universidades/estatística & dados numéricos
2.
Cad Saude Publica
; 34(10): e00173718, 2018 10 11.
Artigo
em Inglês, Português, Espanhol
| MEDLINE
| ID: mdl-30329000
3.
Cad. Saúde Pública (Online)
; 34(10): e00173718, oct. 2018.
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: biblio-952355
4.
Nature
; 545(7654): 289, 2017 05 17.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE
| ID: mdl-28516922