RESUMO
Expõe caminhos, alianças e disputas por meio dos quais farmacêuticos paulistas buscaram criar espaços de fala, atuação e ensino separados da medicinam, a partir de 1895
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Farmacêuticos/história , Faculdades de Farmácia/história , Educação em Farmácia/história , Ética FarmacêuticaRESUMO
From the second half of the 19th century, health disciplines went through an institutional and professional restructuring, which progressively altered the guild order that had characterized them to that point. In the case of Pharmacy, this process implied the generation of officially recognized spaces, as the chairs of Pharmacy and Medical Substance, founded during the Establecimiento de Ciencias Médicas (Establishment of Medical Sciences) (1833). In those spaces it was sought to institutionalize knowledge and modern practices related to Pharmacy. In this work we look over the first academic experience of the pharmaceutical community in that new space of instruction, based on the records belonging to the students enrolled in the Establecimiento de Ciencias Médicas from 1833 to 1865, year of the enrollment of the last generation. The information contained in those 163 records displays the way the pharmaceutical field was transformed, after the aforementioned restructuring. The reader will notice the diverse normativity, which regulated the joining of pharmacists to academic life (of which, until then, they were excluded). He will also realize how, among the first students enrolled in the Establecimiento de Ciencias Médicas, said normativity was broke in order to adapt it to the known ways of students and professors. Progressively, the guild instruction would be ousted by the institutional instruction (for example, the years of practice in the drugstores were rejected), so that the guild ways of teaching were changing to turn the pharmacist into an individual of institutional instruction.
Desde la segunda mitad del siglo XIX, las disciplinas de la salud atravesaron por una reestructuración institucional y profesional que progresivamente alteró el orden gremial que las agrupaba. Para el caso de la Farmacia, el proceso implicó la generación de espacios oficialmente reconocidos, como las propias cátedras de Farmacia y de Materia Médica, fundadas en el Establecimiento de Ciencias Médicas (1833). En esos espacios se buscó institucionalizar los saberes y las prácticas modernas relacionadas con la disciplina. En este trabajo se revisa la primera experiencia académica de la comunidad farmacéutica en su nuevo espacio de instrucción, a partir de los expedientes de los estudiantes inscritos en el Establecimiento de Ciencias Médicas de 1833, año de su fundación, a 1865, cuando se inscribió la última generación. La información de los 163 expedientes ilustra las transformaciones ocurridas en el ámbito farmacéutico luego de la reestructuración de su entorno profesional. El lector notará la diversa normatividad que pretendió regular el ingreso de los farmacéuticos a la vida académica de la que hasta entonces estaban excluidos y verá cómo entre los primeros inscritos al Establecimiento de Ciencias Médicas dicha normatividad fue transgredida para adaptarse a las formas ya conocidas por estudiantes y profesores. Progresivamente, la instrucción de tipo gremial sería desplazada por la institucional, al desdeñarse los años de práctica en las boticas, de manera que las formas gremiales de enseñanza se fueron transformando para hacer del farmacéutico un personaje de instrucción institucional.
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Educação em Farmácia/história , História da Farmácia , Farmacêuticos/história , Educação em Farmácia/métodos , Educação em Farmácia/organização & administração , História do Século XIX , Humanos , México , Farmacêuticos/organização & administração , Farmácia/organização & administraçãoRESUMO
El doctor Manuel Serafín Johnson Larralde se incorporó a la docencia en la Universidad de La Habana y al ejercicio de la profesión inmediatamente después de su graduación como doctor en Farmacia en 1883. Se presentan los principales datos sobre su trayectoria estudiantil en esa institución, la cual debió transitar con gran esfuerzo y perseverancia dada su condición de huérfano y la carencia de suficientes recursos económicos para abonar los pagos establecidos. También se ofrecen los detalles de su vida académica en la Universidad, marcada por reiteradas licencias que solicitó para viajar al extranjero por motivos de salud, según consta en su expediente administrativo. Se hace referencia a su destacado desempeño como propietario de una farmacia que llegó a convertir en farmacia-droguería, la cual logró prestigiar gracias a la profesionalidad de los servicios que se prestaban en ella. Johnson Larralde supo garantizar la formación universitaria de sus cinco hijos; cuatro de ellos farmacéuticos, quienes se convirtieron en continuadores de su tenaz dedicación a la especialidad. Por el legado que dejó tanto en la enseñanza universitaria, como en la práctica de la profesión merece un sitial de honor en la historia de la Farmacia en Cuba(AU)
Dr Manuel Serafin Johnson Larralde became professor at the University of Havana and began performing his profession right after graduating as Doctor of Pharmacy in 1883. This article presented the main data on his student life in that institution, which required a lot of efforts and perseverance since he was an orphan and did not have enough financial resources to pay the fees. It also provided details of his academic life at the University where one may see that he had to ask for permissions several times to travel to other countries because of health problems. Reference was made to his outstanding performance as the owner of a drugstore that became one of the most famous thanks to the quality of service rendered there. Johnson Larralde could guarantee the university studies of his five children who became pharmacists (4 of them) and continued the tenacious and devoted work of their father in this specialty. Taking into account his legacy in the university education and in the field of pharmacy, he deserves to hold very special place in the history of pharmacy in Cuba(AU)
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Farmácia , Educação em Farmácia/história , Pessoas Famosas , CubaRESUMO
Produzido no âmbito do projeto Dos objetos aos gestos: uma arqueologia da técnica farmacêutica na Escola de Farmácia de Ouro Preto (1840-1920) que coletou vários dados da Escola de Farmácia de Ouro Preto que possibilitaram a compreensão das modificações ocorridas no ensino, nos objetos utilizados, no experimento, na leitura, enfim, no saber farmacêutico. Essa escola reúne um dos maiores e mais importantes acervos do ensino e da prática científica no Brasil.(AU)
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Educação em Farmácia/história , Farmácia/história , Instituições Acadêmicas/história , Homeopatia/história , Brasil , História do Século XIX , História do Século XXRESUMO
Apresenta reflexões sobre acontecimentos do passado e do presente, além de uma tentativa de projeção sobre o futuro da farmácia. (AU)
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Farmácia/história , Educação em Farmácia/história , Preparações Farmacêuticas , Fitoterapia , Saúde Pública/história , Plantas Medicinais , BrasilRESUMO
Una vez concluida la segunda intervención militar norteamericana en 1909 y como parte del esfuerzo del gobierno cubano para proyectar una imagen de renacer republicano, a partir del curso 1910-1911 se pusieron en vigor los primeros estatutos universitarios redactados sin la presencia de autoridades colonialistas ni de gobiernos interventores en Cuba. Desde entonces vivió la Universidad hasta 1921 en un ambiente de cierta normalidad, aunque se fue convirtiendo en fiel reflejo del estado de corrupción que se había generalizado en casi todas las esferas del quehacer político y administrativo del país. El agravamiento de esa actuación y la actitud indigna de una gran parte de los profesores y autoridades universitarias, aceleró la toma de conciencia del estudiantado cubano y desencadenó una crisis que alteró por completo la vida académica en la Universidad de La Habana. Se presenta un breve resumen de lo acontecido en la mencionada institución y, particularmente, en su Escuela de Farmacia entre los cursos 1910-1911 y 1920-1921
After the end of the second US military intervention in 1909, the Cuban government made efforts to exhibit an image of republican rebirth and, as a result, the first university statutes, which were drafted without the supervision of either colonial or interventionist governments, were put into effect in the 1910-1911 academic course. Since then, the University carried out its activities in a quite normal environment until 1921, although it also was an exact reflection of the corruption existing in almost every political and administrative sphere of the country. The worsening of this situation and the outrageous attitude of many university professors and authorities made the Cuban students be more aware of this state of affairs and unleashed a crisis that fully changed the academic life of the University of Havana. A brief presentation about the events occurred in this academic institution, particularly in the School of Pharmacy, during the 1910-1911 and 1920-1921 courses was made in this article
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Educação em Farmácia/históriaRESUMO
Quatro de abril de 1839. É criada a Escola de Farmácia de Ouro Preto, fruto das transformações que o Brasil passara a experimentar, com a vinda da Família Real para o País. A Escola foi o embrião da própria Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) à qual pertence. A Escola, que possui o Museu da Farmácia, desde a década de 60, ganhou nova sede. O Museu integra o circuito cultural e educativo de Ouro Preto, uma das cidades mais visitadas, no País. É uma prova do zelo da UFOP em preservar a memória farmacêutica. (AU)
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Farmácia/história , Educação em Farmácia/história , Faculdades de Farmácia/história , Museus/história , Saúde Pública/história , BrasilRESUMO
El curso 1900-1901 marcó el inicio de una nueva era en la Universidad de La Habana pues, por primera vez, su plan de estudios fue diseñado con un verdadero sentido pedagógico y con el objetivo de dar respuesta a la urgente necesidad de profesionales en Cuba. El artífice de tan significativo cambio fue el insigne pedagogo cubano Enrique José Varona, a quien el gobierno interventor de los Estados Unidos encargó la elaboración de un nuevo plan de estudios para la enseñanza media y superior y le nombró como Secretario de Instrucción Pública. El Plan Varona transformó radicalmente la estructura de la Universidad de La Habana, cuyas enseñanzas quedaron agrupadas en sistemas de escuelas pertenecientes a solo tres facultades. Por tal motivo, a partir del curso 1900-1901 la hasta entonces Facultad de Farmacia pasó a ser una de las escuelas de la nueva Facultad de Medicina y Farmacia. Se presentan las principales modificaciones de carácter general que introdujo el Plan Varona en el sistema de estudios en la Universidad de La Habana y se detallan los aspectos más relevantes de la vida académica en la Escuela de Farmacia durante los cursos 1900-1901 y 1901-1902. En las postrimerías de este último se trasladó la sede universitaria al lugar que ocupa actualmente, poco antes de la retirada de las autoridades interventoras norteamericanas del territorio cubano
The 1900 to 1901 course was the onset of a new era in the Universidad de La Habana, since for the first time; its study plan was designed with a real educational sense and in reply to the urgent need of Cuban professionals. The author of such change was the distinguished Cuban education Enrique José Varona who was designed by operating United State Government to draw up the new study plan for the secondary and higher education naming as Public Instruction Secretary. The Varona's Plan transformed radically the structure of the Universidad de La Habana whose teachings were grouped in school systems pertaining to only three Faculties. Thus, from the 1900-19901 courses the known Pharmacy Faculty becomes one of the schools of the new Medicine and Pharmacy Faculty. Authors present the leading and general modifications introduced by Varona's Plan in study system of this Educational Center and the more relevant features of the academic life in Pharmacy School during 1900-1901 and 1901-1902 courses are detailed. Afterwards the university headquarter was moved to place where is nowadays, not much before the retirement of Americans operating authorities from the Cuban territory
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Educação em Farmácia/história , Educação em Farmácia , Faculdades de Farmácia/históriaRESUMO
Al finalizar la guerra hispano-cubano-americana, cesó el control de la isla de Cuba por la Corona española y comenzó el de los Estados Unidos de América. El traspaso de poderes se produjo el 1ro de enero de 1899, es decir, cuando ya había comenzado el curso 1898-1899 el cual, al igual que el anterior, se desarrolló en condiciones totalmente irregulares como consecuencia de la cruenta y del lógico desbalance entre ambos gobiernos. Aunque durante ese curso continuó vigente el plan de estudios de 1880 (y su reforma de 1887 para las facultades de Farmacia y Medicina), disposiciones y órdenes militares emitidas con posterioridad a enero de 1899 introdujeron sucesivas modificaciones durante este. En el curso 1899-1900 se empezó a aplicar un nuevo plan de estudios, el llamado Plan Lanuza, el cual no conllevó cambios significativos en la enseñanza universitaria, pues se limitó a incorporar de nuevo el período preparatorio para todas las facultades, incrementar el número de càtedras y asignaturas y eliminar los estudios propios del doctorado, aunque no el grado. El Plan Lanuza estuvo solo vigente durante el curso 1899-1900. En este trabajo se presentan los principales hechos que caracterizaron la transición de la Universidad de las manos españolas a las estadounidenses y, en particular, los que correspondieron a la Facultad de Farmacia durante los cursos 1898-1899 y 1899-1900.
To finish of the Spanish-American-Cuban war, ceased the control over the Cuban island and started that of the United States of America by The Spanish crown. The transfer was in January 1, 1989, that is, when the course 1898-1899 had begun which, just like the previous one, was developed under conditions totally irregular as consequence of the bloody situation and the logical inequality between both governments. Although during this course remained in use the study plan of 1880 (and its reform of 1880 for the Pharmacy and Medicine Faculties), dispositions and military orders emitted after January, 1889 some successive modifications were introduced. During the 1889-1900 a new study plan was started.tje so called Plan Lanuza Plan, which has not significant changes in university teaching, only incorporated the new preparatory period for all faculties, to increase the number of cathedras and subjects and to eliminate the studies typical of doctorate, although not in the corresponding degree. The Planuza Plan remained only during the course 1889-1900. The aim of present paper was to show the main facts charactering the transition of University from Spanish authorities to American ones and particularly, those corresponding to Pharmacy Faculty during the course 1898-1899 and 1899-1900.
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Educação em Farmácia/história , CurrículoRESUMO
Se relacionan los doctores que se graduaron en la Facultad de Farmacia de la Real Universidad de La Habana entre 1880 y 1898, último período universitario bajo control español. Se destacan los que integraron el claustro de esa Facultad y los que màs sobresalieron en el ejercicio de la profesión. Se hace especial referencia a las primeras mujeres que estudiaron y se graduaron de licenciadas y doctoras en Farmacia y de las que habilitaron en Cuba los títulos obtenidos en el extranjero. Se rinde también un merecido homenaje los estudiantes, profesores y graduados de la Facultad de Farmacia que abandonaron sus estudios o el ejercicio de la profesión para incorporarse a la guerra por la independencia de Cuba, iniciada el 24 de febrero de 1895.
Doctors graduated in he Pharmacy Faculty of Real University of Havana between 1880 and 1898 are mentioned, this was the last university period under the Spanich government control. Are emphasized those that were part of the Faculty staff and those more outstanding in exercising of the profession. Authors made a special reference to the first student women graduated of Bachelor and Pharmacy Doctors and those fitted out in Cuba the titles obtained abroad. Also, to pay tribute to students, professors and graduated of Pharmacy Faculty that abandon their studies or the practice of the profession to Cuban Independence War started in February 24, 1895.
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Educação em Farmácia/história , Estudantes de Farmácia/história , Farmacêuticos/história , MulheresRESUMO
La llegada de los españoles a Cuba supuso una organización que fue un reflejo de la establecida en la metrópoli. En materia farmacéutica, se intentó regularizar el ejercicio de la misma y formar profesionales. Con este objetivo, entre otros, se constituyó en 1711 el Real Tribunal del Protomedicato de La Habana, sustituido en 1833 por las Reales Juntas Superiores Gubernativas de Medicina y Cirugía y de Farmacia hasta 1842, cuando quedaron en manos de la Universidad de La Habana sus competencias en lo relativo a la enseñanza. Durante este tiempo, la Facultad de Farmacia en Cuba permaneció unida a la de medicina, hasta 1863. No podemos dejar sin mencionar la Real Academia de Ciencias Médicas, Físicas y Naturales de La Habana y las publicaciones científicas sobre farmacia de mediados de siglo.
With the arrival of the Spanish in Cuba, society was organized along the lines of what already existed in the metropolis. In the area of pharmacy, this meant standardizing the practice of pharmacy and training professionals. It was with this and other purposes in mind that the Real Tribunal del Protomedicato de La Haban was established in 1711. In 1833 it was replaced by the Reales Juntas Superiores Gubernativas de Medicina y Cirugía y de Farmacia until 1842, when educational responsibilities were transferred to the Universidad de La Habana. Throughout this period, the Facultad de Farmacia in Cuba kept its links with the Facultad de Medicina, until 1863. Another contribution are the Real Academia de Ciencias Médicas, Físicas y Naturales de La Habana and the scientific publications on pharmacy in the midle the century.
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Humanos , História do Século XIX , Faculdades de Farmácia/história , Educação em Farmácia/história , História da Farmácia , Farmacêuticos , Publicações , Espanha , Estudantes de Farmácia , Cuba , História do Século XIXRESUMO
The Mexican Pharmaceutical Society was founded in 1871. Pharmacists in this Society organized and supported activities to develop their profession, including the preparation of a Mexican pharmacopela, promotion of the interests of pharmacists and improvement of the profession, and the creation of a unified legal framework for its practice. This society played a central role in the institutionalization of pharmacy as a profession and in the expansion of pharmacists into new areas, especially in relation to the transfer of pharmacy training from the National School of Medicine to the School of Chemical Sciences in 1919. when they took on a new identity as chemists.
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Educação em Farmácia/história , Sociedades Farmacêuticas/história , História do Século XIX , História do Século XX , México , Farmacêuticos/história , Farmacopeias como Assunto/históriaRESUMO
Aunque la Universidad cubana cuenta con casi tres siglos de existencia, hasta el momento no ha sido realizado un estudio que presente la historia de la carrera de Farmacia de manera cronológica y sistemática. El objetivo del presente trabajo ha sido comenzar la búsqueda de la información más antigua disponible para presentar, en apretada síntesis, los antecedentes y orígenes de la enseñanza universitaria de las Ciencias Farmacéuticas en Cuba tomando lo más significativo de la situación imperante en la Isla antes del surgimiento de su primera Universidad, en 1728. Adicionalmente, y mediante el análisis de la documentación existente, se logra precisar el año en que se incluyó, por primera vez, la carrera de Farmacia en esa Universidad
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Educação em Farmácia/história , Farmácia , Faculdades de Farmácia , CubaRESUMO
Fundadores y continuadores de una más que centenaria farmacia y droguería que lleva su apellido, los doctores Manuel Johnson Larralde, Teodoro y Carlos Johnson Anglada y Margarita Johnson Chufat, se han ganado también un lugar destacado en la enseñanza universitaria y en las investigaciones de las ciencias farmacéuticas en Cuba
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Educação em Farmácia/história , Docentes , Farmacêuticos/história , CubaAssuntos
Humanos , História do Século XVIII , História do Século XIX , Assistência Farmacêutica , Assistência Farmacêutica/história , Educação em Farmácia/história , Farmacêuticos/história , Farmácias/história , Farmácias/organização & administração , Instalações de Saúde/história , Hospitais/história , Porto RicoRESUMO
La profesión farmacéutica en Chile, desde la designación de los primeros boticarios en el siglo XVI, está llena de prohombres que con gran claridad mental, capacidad de trabajo y tenacidad en la búsqueda de la superación, fueron haciendo progresar el oficio hasta lograr -paulatinamente- transformar al boticario colonial en un profesional farmacéutico, importante actor dentro de la sociedad chilena. Como en todas las áreas de nuestro desarrollo país, el aporte inicial del quehacer farmacéutico provino de Europa y encontró en Chile un territorio fértil para progresar e ir generando una manifestación propia que con el correr de los años terminará transformándose en un modelo para otros países de América y un referente a nivel internacional. Ha sido un progreso no exento de altibajos e incomprensiones, que sólo lograron probar la tenacidad y el temple de boticarios y farmacéuticos por enaltecer su profesión y ponerla en el justo lugar social que le corresponde.
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Farmacêuticos/história , Farmácia/história , Educação em Farmácia/história , ChileAssuntos
Educação em Farmácia , Farmacêuticos , Farmácia , Ciência , Sociedades Farmacêuticas , Educação em Farmácia/economia , Educação em Farmácia/história , Educação em Farmácia/legislação & jurisprudência , Docentes/história , Ocupações em Saúde/economia , Ocupações em Saúde/educação , Ocupações em Saúde/história , Ocupações em Saúde/legislação & jurisprudência , História da Farmácia , História do Século XIX , México/etnologia , Preparações Farmacêuticas/economia , Preparações Farmacêuticas/história , Farmacêuticos/economia , Farmacêuticos/história , Farmacêuticos/legislação & jurisprudência , Farmacêuticos/psicologia , Faculdades de Farmácia/economia , Faculdades de Farmácia/história , Faculdades de Farmácia/legislação & jurisprudência , Ciência/economia , Ciência/educação , Ciência/história , Sociedades Farmacêuticas/economia , Sociedades Farmacêuticas/história , Sociedades Farmacêuticas/legislação & jurisprudência , Estudantes de Farmácia/história , Estudantes de Farmácia/legislação & jurisprudência , Estudantes de Farmácia/psicologiaRESUMO
Desde sua fundaçäo, formando especialistas em Homeopatia na área farmacêutica e logo também na clínica e, a partir de 1993, em Cuba, o Instituto Lamasson atingiu o currículo mais amplo e mais completo como Instituiçäo homeopática. O presente artigo mostra alguns aspectos do papel histórico desempenhado pelo IHFL, completado com a listagem de todos aqueles que se formaram na área clínica. (AU)