RESUMO
Introducción: La oftalmología es la ciencia de la medicina que se encarga del estudio del sistema visual y el órgano de la visión, así como de sus anexos. Para ello es dotada de un conjunto de tecnologías de avanzada que permite describir las múltiples patologías que tienen los pacientes. En la actualidad se nutre del uso de los dispositivos móviles, fundamentalmente en la gestión del conocimiento, pero no se explotan sus otras dimensiones. Objetivo: Identificar los referentes que fundamentan el uso de la telefonía móvil en el proceso de enseñanza aprendizaje del residente de oftalmología. Métodos: Se realizó una investigación de desarrollo tecnológico en el campo de la educación médica superior. Se utilizaron como métodos teóricos el histórico-lógico, el analítico-sintético y el método sistémico estructural funcional. Resultados: La telefonía móvil constituye una nueva tendencia en la educación superior cubana y en la educación médica como alternativa para desarrollar los procesos de enseñanza aprendizaje, a través de su uso para la socialización, la comunicación entre los estudiantes, y la gestión de la información, como medio de enseñanza aprendizaje y herramienta de trabajo. Conclusiones: Existe una contradicción entre la formación que deben tener los residentes en oftalmología en cuanto al uso de las tecnologías, y la preparación que poseen para su utilización en función de su especialidad. A pesar de que existen varios estudios que demuestran la importancia del uso de la telefonía móvil en la formación de los residentes de oftalmología, como objeto de estudio y herramienta de trabajo, no se ha establecido la vía para incluirla como una de las tecnologías dentro de la residencia de oftalmología en Cuba(AU)
Introduction: Ophthalmology is the medical science dealing with the study of the visual system and the organ of vision, as well as its annexes. For this purpose, it is equipped with a set of advanced technologies that allow describing the multiple pathologies presented by patients. Nowadays, it is nourished by the use of mobile devices, mainly in knowledge management, but its other dimensions are not exploited. Objective: To identify the references that support the use of mobile telephony in the teaching-learning process of ophthalmology residents. Methods: A technological development research was carried out in the field of higher medical education. As theoretical methods, the historical-logical, the analytical-synthetic, and the systemic-structural-functional methods were used. Results: Mobile telephony is a new trend in Cuban higher education, as well as in medical education, as an alternative to develop teaching-learning processes, through its use for socialization, communication among students, and information management, as a teaching-learning means and a work tool. Conclusions: There is some contradiction between the training that ophthalmology residents should receive with respect to the use of technologies and the preparation that they have for their usage in accordance with their specialty. Although there are several studies that demonstrate the importance of using mobile telephony in the training of ophthalmology residents, as an object for studying and a work tool, there has not been a way to include it as one of the technologies within the ophthalmology residency in Cuba(AU)
Assuntos
Humanos , Ensino/educação , Gestão do Conhecimento , Uso do Telefone Celular/tendências , Aprendizagem , Oftalmologia/educação , Universidades/tendências , Desenvolvimento Tecnológico , Gestão da Informação/métodos , Educação Médica/tendências , Educação Profissionalizante/tendênciasRESUMO
Este documento presenta el informe de rotación externa de libre elección de la residente Susana Meza. La rotación se llevó a cabo durante el período comprendido entre el 12 de abril al 8 de julio de 2021, con una carga horaria semanal total de 45 horas. El lugar de rotación fue el Departamento de Educación del Instituto Universitario del Hospital Italiano ubicado en la calle Potosí 4265, Ciudad Autónoma de Buenos Aires. (AU)
Assuntos
Educação Médica/tendências , Educação de Pós-Graduação em Medicina/tendências , Educação Profissionalizante/tendências , Hospitais Universitários/organização & administração , Hospitais Universitários/tendências , Internato e Residência/métodos , Internato e Residência/tendências , Internato não Médico/métodos , Internato não Médico/tendênciasRESUMO
Objetivo: Descrever implicações e desafios das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem (DNC/ENF), determinadas pelo Conselho Nacional de Educação do Brasil, ante a formação profissional em Enfermagem, que repercutem no desenvolvimento da proposta pedagógica das Instituições de Ensino Superior brasileiras. Método: Trata-se de uma reflexão teórica fundamentada em publicações científicas, a partir de 2001, ano de promulgação das diretrizes até 2017. Resultados: Identificou-se que conteúdos das DCN/ENF, como a formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, a pedagogia das competências e do aprender a aprender estão reproduzidos nos manuscritos que versam sobre os projetos pedagógicos de cursos (PPC). Conclusão: As DCN/ENF estão representadas nos PPC, entretanto, ainda faz-se necessário converter suas potencialidades na formação profissional de enfermeiros, com ênfase nos princípios do Sistema Único de Saúde e nas necessidades sociais e de saúde da população
Objective: The study's main purpose has been to describe the implications and challenges of the National Curriculum Guidelines for the Nursing Graduation Course (NCG/NGC), as determined by the Brazilian National Council of Education, addressing professional training in Nursing, which have an impact on the development of the pedagogical proposal of Brazilian Higher Education Institutions. Methods: It is a theoretical contemplation based on scientific publications, from 2001, year of promulgation of the guidelines, until 2017. Results: It was identified that the contents of NCG/NGC, such as generalist, humanistic, critical and reflexive formation, the skills pedagogy and learning to learn, are all reproduced in the manuscripts addressing the Pedagogical Projects of Courses (PPC). Conclusion: The NCG/NGC are represented in the PPC, nonetheless, it is still necessary to transfer their potentialities into the professional training of nurses, targeting the principles of the Sistema Único de Saúde (SUS) [Brazilian Unified Health System] and the social and health needs of the population
Objetivo: Describir las implicaciones y desafíos de las Directrices Curriculares Nacionales del Curso de Graduación en Enfermería (DNC / ENF), determinadas por el Consejo Nacional de Educación de Brasil, ante la formación profesional en Enfermería, que repercuten en el desarrollo de la propuesta pedagógica de las Instituciones de Enseñanza Superior brasileño. Método: Se trata de una reflexión teórica fundamentada en publicaciones científicas, a partir de 2001, año de promulgación de las directrices hasta 2017. Resultados: Se identificó que contenidos de las DCN / ENF, como la formación generalista, humanista, crítica y reflexiva, la pedagogía de las competencias y del aprendizaje a aprender están reproducidos en los manuscritos que versan sobre los proyectos pedagógicos de cursos (PPC). Conclusión: Las DCN / ENF están representadas en los PPC, sin embargo, todavía se hace necesario convertir sus potencialidades en la formación profesional de enfermeros, con énfasis en los principios del Sistema Único de Salud y en las necesidades sociales y de salud de la población
Assuntos
Humanos , Brasil , Currículo/normas , Educação em Enfermagem/legislação & jurisprudência , Sistema Único de Saúde , Educação Profissionalizante/tendências , Saúde da PopulaçãoRESUMO
OBJECTIVE: To investigate the most commonly used educational approaches in dementia training for primary health care professionals. METHOD: Integrative literature review, conducted between April and June of 2018, in PubMed, LILACS and IBECS databases. The descriptors used were: Training, Health Personnel, Dementia, Primary Health Care for PubMed; and the MeSH terms, Training Programs, Health Personnel, Dementia, and Primary Health Care for LILACS and IBECS. RESULTS: The sample consisted of 13 articles; eight were published in the last five years (62%); seven articles with a quantitative approach (54%); seven articles produced on the European continent (54%), followed by five published on the North American continent (38%). All journals were from the health area (100%). CONCLUSION: Educational strategies were combined and used for education. Significant improvements in knowledge, skills, and attitudes of the teams with regard to professional management of dementias were evidenced.
Assuntos
Demência/terapia , Educação Profissionalizante/métodos , Ensino/tendências , Demência/psicologia , Educação Profissionalizante/tendências , Pessoal de Saúde/educação , Pessoal de Saúde/tendências , HumanosRESUMO
ABSTRACT Objective: To investigate the most commonly used educational approaches in dementia training for primary health care professionals. Method: Integrative literature review, conducted between April and June of 2018, in PubMed, LILACS and IBECS databases. The descriptors used were: Training, Health Personnel, Dementia, Primary Health Care for PubMed; and the MeSH terms, Training Programs, Health Personnel, Dementia, and Primary Health Care for LILACS and IBECS. Results: The sample consisted of 13 articles; eight were published in the last five years (62%); seven articles with a quantitative approach (54%); seven articles produced on the European continent (54%), followed by five published on the North American continent (38%). All journals were from the health area (100%). Conclusion: Educational strategies were combined and used for education. Significant improvements in knowledge, skills, and attitudes of the teams with regard to professional management of dementias were evidenced.
RESUMEN Objetivo: Investigar los enfoques educativos más utilizados en la educación sobre demencia para profesionales de atención primaria de salud. Método: Revisión integrativa de la literatura, realizada entre abril y junio de 2018, utilizando las bases de datos PubMed, LILACS e IBECS. Los descriptores, entrenamiento, personal de salud, demencia y atención primaria de salud se utilizaron en PubMed; los términos Mesh, Programas de capacitación, Personal de salud, Demencia y Atención primaria de salud se utilizaron en LILACS e IBECS. Resultados: La muestra constó de 13 artículos, ocho fueron publicados en los últimos cinco años (62%); siete artículos tuvieron un enfoque cuantitativo (54%); se produjeron siete artículos en el continente europeo (54%), seguidos de cinco publicados en el continente norteamericano (38%). Todas las revistas fueron del área de salud (100%). Conclusión: Las estrategias educativas se combinaron y se utilizaron para la enseñanza. Se evidenciaron mejoras significativas en el conocimiento, las habilidades y las actitudes de los equipos con respecto a la gestión profesional de las demencias.
RESUMO Objetivo: Investigar as abordagens educativas mais comumente utilizadas na capacitação em demência para profissionais da Atenção Primária à Saúde. Método: Revisão integrativa de literatura, realizada entre abril e junho de 2018, nas bases de dados: PubMed, LILACS e IBECS. Foram utilizados os descritores Training, Health Personnel, Dementia, Primary Health Care para PubMed e os termos Mesh Training Programs, Health Personnel, Dementia, Primary Health Care, para LILACS e IBECS. Resultados: A amostra foi composta por 13 artigos, sendo oito publicados nos últimos 5 anos (62%); sete artigos com abordagem quantitativa (54%); sete artigos produzidos no continente europeu (54%), seguidos de cinco publicados no continente norte-americano (38%). Quanto aos periódicos, todos eram da área da saúde (100%). Conclusão: Algumas estratégias educacionais foram combinadas e utilizadas para a capacitação. Melhorias significativas em conhecimento, habilidades e atitudes das equipes no acompanhamento às demências foram evidenciadas.
Assuntos
Humanos , Ensino/tendências , Demência/terapia , Educação Profissionalizante/métodos , Pessoal de Saúde/educação , Pessoal de Saúde/tendências , Demência/psicologia , Educação Profissionalizante/tendênciasRESUMO
La rotación electiva que se informa a continuación cumple con los lineamientos del Programa General de la Residencia Interdisciplinaria de Educación y Promoción de la Salud. La misma se llevó a cabo entre el 1° de abril y el 31 de mayo de 2019 en el Departamento de Educación del Instituto Universitario del Hospital Italiano. Las actividades realizadas se traducen en experiencia de relevancia tanto para las futuras acciones de salud del CeSAC N°24 en particular, como dentro del Sistema de Salud de la Ciudad de Buenos Aires en general. (AU)
Assuntos
Educação em Saúde/métodos , Educação em Saúde/organização & administração , Hospitais Privados/organização & administração , Educação Profissionalizante/métodos , Educação Profissionalizante/organização & administração , Educação Profissionalizante/tendências , Hospitais Universitários/organização & administração , Hospitais Universitários/tendências , Internato e Residência , Internato não MédicoRESUMO
En el marco del Convenio de Colaboración con la Organización Panamericana de la Salud para fortalecer la gestión del conocimiento en el ámbito del Ministerio de Salud de la CABA, la Dirección General de Docencia, Investigación, y Desarrollo Profesional lideró en 2018 un proyecto de investigación sobre la demografía de las residencias del subsector público de la Ciudad de Buenos Aires, cuyo informe se presenta a continuación. El objetivo general fue describir las características de profesionales ingresantes al sistema de residencias del Ministerio de Salud de la Ciudad de Buenos Aires entre 1997 y 2018 respecto de su edad, sexo, nacionalidad y formación. (AU)
Assuntos
Educação Profissionalizante/organização & administração , Educação Profissionalizante/tendências , Educação Profissionalizante/estatística & dados numéricos , Capacitação em Serviço/tendências , Internato e Residência/organização & administração , Internato e Residência/tendências , Internato e Residência/estatística & dados numéricos , Internato não Médico/tendências , Políticas, Planejamento e Administração em Saúde , Relatório de Pesquisa , Gestão do ConhecimentoRESUMO
Con el fin de generar conocimiento útil para la toma de decisiones sobre estrategias destinadas a fortalecer el sistema de residencias dependiente del Ministerio de Salud de la Ciudad, durante 2018 y 2019 la Dirección General de Docencia, Investigación y Desarrollo Profesional lideró un proyecto de investigación cualitativa sobre las percepciones, motivaciones y expectativas de los y las profesionales residentes, en el marco del Convenio de Colaboración con la Organización Panamericana de la Salud para fortalecer la gestión del conocimiento en el ámbito del Ministerio de Salud de la CABA. Una de las hipótesis que motivó este estudio es que las residencias del sistema público en Ciudad de Buenos Aires se han tornado una opción menos atractiva para graduados recientes debido a que las experiencias de aprendizaje que se configuran entran en conflicto con sus motivaciones y expectativas de formación y ejercicio profesional. Del mismo modo, la cultura institucional en la que se construyen esos aprendizajes, incide en las proyecciones laborales de los futuros trabajadores del sistema sanitario. (AU)
Assuntos
Educação Profissionalizante/organização & administração , Educação Profissionalizante/tendências , Educação Profissionalizante/estatística & dados numéricos , Capacitação Profissional , Internato e Residência/organização & administração , Internato e Residência/tendências , Internato e Residência/estatística & dados numéricos , Políticas, Planejamento e Administração em Saúde , Relatório de PesquisaRESUMO
Introducción: La Imagenología facilita e interpreta las imágenes médicas, parte de la aplicación del método clínico y regresa a él. La dinámica del proceso informacional es de vital importancia basada en el razonamiento clínico aportando elementos ricos al diagnóstico. Se hace necesario vincular intereses y puntos de común en temas importantes de docencia e investigación, para lograr una aptitud profesional superior. Objetivo: Analizar la semiología de las imágenes médicas y proponer una gráfica estructurada que parte de la interpretación clínica hasta el diagnóstico probable, transitando por el conocimiento científico y el razonamiento clínico. Desarrollo: La dinámica del proceso informacional en la especialidad de imagenología obtenida por diferentes vías, resulta primario e indispensable para la información que se va a emitir, basada en la indicación médica que aporta datos de interés clínico para la exploración y diagnóstico. Cada detalle es trascendente, resultando importante insertarlo en la práctica médica habitual. El diagnóstico semiológico topográfico, diferencial y nosológico basado en el razonamiento clínico y asociado a la parábola estructural del diagnóstico clínico-imagenológico como herramienta, favorecen un juicio acertado para los profesionales en la interpretación de las imágenes médicas y elaborar un informe final con calidad interpretativa. Conclusiones: El proceso de formación profesional médica se garantiza de forma organizada, rectorada y metodológicamente bien estructurada, imbricando el razonamiento clínico como un todo lo cual transita de principio a fin por el conocimiento científico con criterios de veracidad y evidencia, hasta lograr un diagnóstico definitivo lo más aproximado posible en el informe final(AU)
Introduction: Imaging facilitates and interprets medical images, part of the application of the clinical method, and returns to it. Dynamics of the informational process is of vital importance, as based on clinical reasoning, providing rich elements for diagnosis. It is necessary to link interests and common points regarding important topics of teaching and research, to achieve higher professional aptitude. Objective: To analyze the semiology of medical images and propose a structured graph that starts from clinical interpretation to probable diagnosis, developed based on scientific knowledge and clinical reasoning. Development: Dynamics of the informational process in the specialty of imaging obtained in different ways is primary and indispensable for the information to be issued, based on the medical indication that provides data of clinical interest for exploration and diagnosis. Every detail is transcendent, and it is important to insert them into the usual medical practice. The topographic, differential and nosological-semiological diagnosis based on clinical reasoning and associated with the structural parabola of the clinical-imaging diagnosis as a tool favors the accurate professional assessment in the interpretation of medical images and the preparation of a final report with interpretive quality. Conclusions: The process of medical professional training is guaranteed in an organized, well-structured way, imbricating clinical reasoning as a whole which goes, from start to end, through scientific knowledge with criteria of truth and evidence, until a definitive diagnosis is achieved, as close as possible in the final report(AU)
Assuntos
Humanos , Diagnóstico por Imagem/métodos , Diagnóstico Clínico/educação , Educação Profissionalizante/tendências , Capacitação Profissional , Relevância Clínica , Raciocínio ClínicoRESUMO
Según el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, el nivel de formación universitaria posee una tasa de graduación baja; sin embargo, los resultados varían en las diferentes regiones del país y las cifras de deserción son alarmantes. Objetivo: Determinar los factores relacionados con la permanencia estudiantil en los programas de pregrado presencial ofertados por la Universidad Francisco de Paula Santander, institución de carácter público situada en Cúcuta, ciudad fronteriza con Venezuela. Método: Enfoque cuantitativo descriptivo transversal con una muestra de doscientos dieciséis (216) estudiantes de último semestre. El instrumento es la encuesta denominada "Factores relacionados con la permanencia estudiantil en los programas académicos de pregrado presenciar, diseñada y validada por las autoras. Resultados: Se halló que de los factores analizados (personales, socioeconómicos, institucionales y académicos), el de mayor influencia es el relacionado con lo personal. Conclusiones: Se evidencian aspectos influyentes en el logro de la permanencia, que deberían tener en cuenta las Instituciones Educativas, a fin de promover la permanencia y disminuir el rezago y la deserción de sus estudiantes; entre ellos se encuentran: la motivación y el gusto por la carrera seleccionada; la definición de un método de estudio; el aporte económico de los padres, aunque trabajar mientras se estudia cuando se tiene un propósito claro también es relevante; la calidad del programa académico; la metodología del docente; así como los recursos bibliográficos e informáticos a los que se tiene acceso.
According to the Ministry of National Education of Colombia, Programs at the level of university education have a low graduation rate and dropout numbers are alarming. However, results vary in different regions of the country. Objective: To determine the factors related to student retention in face-to-face undergraduate programs offered by the Francisco de Paula Santander University, a public institution located in Cúcuta, a town bordering Venezuela. Method: Descriptive cross Quantitative approach with a sample of two hundred and sixteen (216) students from last semester. The instrument is a survey called "factors related to student retention in face-to-face undergraduate programs", designed and validated by the authors. Results: It was found that from the analyzed factors (personal, socio-economic, institutional and academic), the most influential is the one related to the personal. Conclusions: influential aspects are ev-ident in achieving retention, which should be taken into account by the educational institutions in order to promote retention and reduce the backlog and desertion of their students; among them they are: motivation and how passionate the students are about the selected career; the definition of a method of study; the economic contribuí ion of parents, although working while studying when you have a clear purpose is also relevant; the quality of the academic program; teaching methodology; as well as bibliographic and Computer resources that are accessed.
Segundo o Ministerio de Educacáo Nacional da Colombia, o nivel de formacáo universitaria tem taxa de concluintes baixa; no entanto, os resultados flutuam ñas diferentes regióes do país e os números de desercáo sao alarmantes. Objetivo: Determinar os fatores relacionados á retencáo de alunos nos cursos de formacáo presencial ofertados pela Universidade Francisco de Paula Santander, instituido de caráter público localizada em Cúcuta, cidade fronteirica com Venezuela. Método: Enfoque quantita-tivo descritivo transversal com amostra de duzentos e dezesseis (216) alunos de último semestre. O instrumento foi o inquérito nomeado "Fatores relacionados á retencáo estudantil nos programas académicos de formacáo presencial", desenhada e avaliada pelas autoras. Resultados: Descobriu-se que dos fatores analisados (pessoal, socioeconómico, institucional e académico), o de maior influencia foi o relacionado com a questáo pessoal. Conclusóes: Foram evidenciados aspectos influentes para conseguir a retencáo, a serem levados em conta pelas Instituicóes de Ensino, a fim de promover a permanéncia e diminuir o retraso e salda dos alunos; entre eles estáo: motivagáo e gosto pela carreira escolhida; definiqáo de um método de estudo; contribuicáo económica dos pais, ainda que trabalhar entanto estudar quando houver um propósito claro é mesmo relevante; qualidade do programa académico; metodología do docente; bem como os recursos bibliográficos e informáticos a que é possível ter acesso.
Assuntos
Estudantes/estatística & dados numéricos , Educação Profissionalizante/tendências , Escolaridade , MotivaçãoRESUMO
Introducción: con el auge de la formación de enfermeros técnicos, con nivel noveno grado, comenzaron a producirse cambios radicales en la concepción del trabajo docente-educativo y los estilos de dirección, que incidieron directamente en el desempeño profesional de los docentes, estos cambios aportaron dificultades en la calidad del proceso en la atención, de ahí la importancia de ejercer un buen desempeño docente, que exige un mayor nivel de preparación y entrega personal para el logro de una atención con calidad. Objetivo: sistematizar la definición de desempeño profesional del profesor, teniendo en consideración su relación con las condiciones actuales del proceso enseñanza aprendizaje. Métodos: se realizó una revisión bibliográfica sistémica que incluyó artículos originales y de revisión publicados de 2005 al 2014 con las palabras clave: desempeño, desempeño profesional y desempeño profesional del profesor, se utilizaron buscadores boléanos como ar, and y at, se identificaron y revisaron artículos, libros de textos, monografías de varias revistas y tesis doctorales actualizadas que permitió el análisis histórico lógico de la evolución de la definición. Conclusiones: la sistematización de los términos relacionados con el desempeño, permitió definir operacionalmente el desempeño profesional del profesor y, específicamente, el del profesor de enfermería, que sustentan la necesidad de incluir un abordaje profundo del desempeño dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje en la formación profesional actual(AU)
Introduction: With the rise technician training degree nurses began transformations characterized by radical changes in the concept of teaching occur ninth level - educational and leadership styles, which were directly levied on the professional performance of teachers, these changes contributed difficulties in the process quality of care, hence the importance of exercising good teacher performance that requires a higher level of preparation and personal commitment to achieving quality care. Objective: To systematize the definition of teacher professional development, taking into consideration their relationship with the current conditions of teaching and learning process. Methods: A content analysis of documents, which included original and review reports from 2005 to 2014 keywords, performance, professional performance and professional performance of the teacher is conducted articles were identified and reviewed articles, textbooks, monographs from various journals and dissertations updated allowing the logical historical analysis of the evolution of the definition. Conclusions : systematization of terms relating to the performance, to define operationally professional teacher performance and teacher professional development of Nursing, authors in the educational context have directed their research towards the search for improved teacher performance in correspondence with are numerous current educational change, but not específamente the Teacher of Technical Education and Vocational Nursing where the need for thorough approach to teacher performance is perceived(AU)
Assuntos
Humanos , Bibliografia , Educação Continuada em Enfermagem , Educação Profissionalizante/tendências , Literatura de Revisão como AssuntoRESUMO
"Transforming education to strengthen health systems in an interdependent world" is the subtitle to a report by a global commission on health professional education, Health Professionals for a New Century (HPNC). The report aspires to do for health professional education in this century what Flexner did for medical education in the last-spark a revolution.[1] And indeed a necessary one if we are to see global health equity in practice, not simply in print.
Assuntos
Atenção à Saúde , Pessoal de Saúde/educação , Disparidades nos Níveis de Saúde , Cuba , Atenção à Saúde/normas , Atenção à Saúde/tendências , Educação Profissionalizante/normas , Educação Profissionalizante/tendências , Pessoal de Saúde/normas , Humanos , Avaliação de Resultados em Cuidados de Saúde , Recursos HumanosRESUMO
Inequities in global health are increasingly of interest to health care providers in developed countries. In response, many academic healthcare programs have begun to offer international service learning programs. Participants in these programs are motivated by ethical principles, but this type of work presents significant ethical challenges, and no formalized ethical guidelines for these activities exist. In this paper the ethical issues presented by international service learning programs are described and recommendations are made for how academic healthcare programs can carry out international service learning programs in a way that minimizes ethical conflicts and maximizes benefits for all stakeholders. Issues related to project sustainability and community involvement are emphasized.
Assuntos
Bioética/educação , Países em Desenvolvimento , Educação Profissionalizante/organização & administração , Cooperação Internacional , Desenvolvimento de Programas , Temas Bioéticos , Educação Profissionalizante/normas , Educação Profissionalizante/tendências , Humanos , Comunicação Interdisciplinar , Nicarágua , EstudantesRESUMO
Se realizó un estudio cualitativo y descriptivo para analizar la evolución histórica tendencial del proceso formativo del médico a partir de 1959 hasta 2011, que posibilite perfeccionar su preparación profesional como general integral básico. Para ello se revisaron documentos, normativas, indicaciones y resoluciones del Viceministerio de Docencia Médica Superior y el Ministerio de Educación Superior, respectivamente, así como todo lo relacionado con la organización del sistema de salud cubano; de igual manera se entrevistó a profesores con más de 20 años en la docencia -- incluidos aquí los criterios de la autora --, al personal directivo de diferentes generaciones de graduados y a estudiantes de medicina que se forman actualmente. El análisis y la interpretación de la información obtenida revelaron que el proceso formativo del médico en Cuba ha evolucionado favorablemente en todas las provincias, tanto en calidad como cantidad, con una tendencia ascendente del desarrollo del sistema sanitario en el paÃs.
A qualitative and descriptive study was carried out to analyze the historical development of medical training from 1959 to 2011, which allows to improve vocational training as basic comprehensive general physician. With this purpose documents, regulations, and indications and resolutions of the Vice Ministry of Higher Medical Education and the Ministry of Higher Education respectively were reviewed, as well as all the related to the organization of the Cuban health system. In same way professors with more than 20 years in teaching -- including here the criteria of the author -- management staff of different generations of graduates and medical students that are training now were interviewed. The analysis and interpretation of obtained data revealed that medical training in Cuba has been developed favorably in all provinces, in both quality and quantity, with an upward tendency of the development of the health system in the country.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Educação Profissionalizante/tendências , Docentes , Docentes de Medicina , Médicos de Família/educação , Epidemiologia DescritivaRESUMO
O estudo aborda a aprendizagem em enfermagem em um ambiente virtual constituído na internet. Objetivos: verificar indicativos de aprendizagem no conteúdo das mensagens textuais; e caracterizar os indicativos verificados nas mensagens eletrônicas.Metodologia: procedimento metodológico foi o survey interseccional, com abordagem quantitativa. O material de estudo foio total de mensagens válidas postadas na primeira fase da comunidade, 864 mensagens. O cenário do estudo foi umacomunidade virtual de enfermagem. O processo de análise foi a leitura inspecional; a partir disso, foi elaborado um conjunto de categorias empíricas que indicaram a aprendizagem na comunidade. Resultados: observou-se que os membros na comunidadeaprendem, fundamentalmente, questionando e solicitando auxílios. Conclusão: é possível, através dos ambientes virtuais, adquirirconhecimento para a vida e colaborar com a aprendizagem do outro. Este contato com a diversidade de pensamentos, favorecida pelo mundo digital, pode constituir um novo espaço de construção e circulação do saber.