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Humanos , Masculino , Feminino , Ecologia/ética , Ética/história , Saúde Pública , Aquecimento GlobalRESUMO
The paper centers on environmental practical ethic point of views according to a professional ecologist. Ecology and the science of Socio-ecology are defined. The framework of the Millennium Ecosystem Assessment initiative (MA 2003), including the use of ecosystems as the environmental unit of analysis, ecosystem services and human well-being as the center for assessment are discussed. Common-pool resources (CPR) and the allegory of the tragedy of the commons are used to illustrate main scientific and ethical environmental approaches, and above all to highlight the case of climate change, considering â³air-atmosphereâ³ as a CPR. The need to adopt practical personal environmental ethical positions is highlighted. Furthermore, on climate change, a discussion on the need to develop environmental and socio-ecological polycentric approaches: top-down and bottom-up, is included. An updated discussion on the concept of conservation, including main scientific and ethic points of view, is presented. Pope Francis's Encyclical, Laudato Si', is used to highlight environmental, socio-ecological and ethical aspects behind the comprehensive concept of Integral Ecology. The paper ends with a short synthesis on Earth modern unseen and astonishing environmental and socio-ecological rates of changes, and identifying the main barriers for personal environmental engagement. A call is done regarding the urgent need for socio-environmental ethic personal engagement and collective actions.
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Conservação dos Recursos Naturais , Ecologia/ética , Ecossistema , Saúde Ambiental/ética , Mudança Climática , HumanosRESUMO
Esta artículo, derivado de las discusiones fruto de varias investigaciones realizadas,tiene como objetivo proponer una acción de ruptura respecto a la dinámicadevastadora de la humanidad ante los recursos ambientales y ecosistemas, para lo cual se propone la generación de incertidumbres semilla que actúan a modo de acciones pedagógicas de cambio instauradas desde la infancia como registros de acción, retroacción e interretroacción pedagógica-social. Para ello se plantea que la responsabilidad medioambiental y la reconciliación de la humanidad con los ecosistemas, emergen como constructos dialógicos de sentido ecologizante, por lo que deben ser apuntalados en el proceso educativo y (de)construidos en quienes alteran la organización de los sistemas vivos.
This article, derived from the product of several investigations carried out discussions, aims to propose an action of rupture on the devastating dynamics of humanity to environmental resources and ecosystems, which proposes the generation of uncertainty seeds that act as a pedagogical actions of change, installed from childhood as records of pedagogical and social action, feedback and inter-feedback. This raises the environmental liability and the reconciliation of humanity with theecosystems, to emerge as dialogic constructs of greening sense, so that it must be underpinned in the educational process and (de) built on those who disrupt the organization of living systems.
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Humanos , Ecologia , Ecologia/classificação , Ecologia/economia , Ecologia/educação , Ecologia/ética , Ecologia/história , Ecologia/métodos , Ecologia/normasRESUMO
Researchers and students at biological field stations, especially in remote areas, are subject to leaving "footprints," as we conduct research, work, and live in sensitive ecosystems. These footprints include travel, personal trash and waste, and field equipment (e.g. flagging, tree markers, plot markers, trail markers, monitoring devices, etc.). In this commentary, we argue that the field of primatology's commitment to minimum impact research should be more explicitly and visibly integrated into our ethical protocols with regard to field research and instruction in sensitive environments. We review current ethical codes and potential solutions to reducing our "researcher footprints" while conducting fieldwork. Using Costa Rica as an example, we address how sustainable fieldwork differs among varying cultural contexts and argue that researchers should be made responsible and accountable for how our presence, research, and teaching might impact the environment. We conclude by recommending a set of guidelines to be added to ethical protocols regarding research design, station policies, and the conduct of research and teaching in the field.
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Conservação dos Recursos Naturais , Ecologia/ética , Etologia/ética , Primatas , Bem-Estar do Animal , Animais , Costa Rica , Guias como Assunto , Gerenciamento de ResíduosRESUMO
Este artículo de investigación pretende brindar elementos de análisis sobre el complejo tema de la colonización de la naturaleza. En él se hace una argumentación descriptiva basada hallazgos teóricos sobre las relaciones entre el extractivismo, una práctica propia del dispositivo colonial, y lo que aquí denominamos colonización de la naturaleza. El artículo presenta inicialmente un balance del impacto en la configuración de la visión-apropiación ancestral del territorio y su contenido cultural, a raíz de la imposición de una nueva semántica, en referencia al dispositivo de poder colonial. Luego, se analiza la relación del extractivismo con el proceso de colonización de la naturaleza, para finalmente esbozar una reflexión breve vinculando contextos y problemas contemporáneos.
This research paper aims at providing some elements of analysis on the complex issue of the colonization of nature. In it a descriptive argument is carried out based on theoretical findings on the relationships between extractivism, which is a proper practice of the colonial device, and what is here called colonization of nature. The article initially presents an assessment of the impact on the configuration of the ancestral vision and appropriation of the territory and its cultural contents, as a result of the imposition of a new semantics, in reference to the device of the colonial powers. Then, the relationship between extractivism and the process of colonization of nature is analyzed; to finally sketch a brief reflection, by linking contemporary issues and contexts.
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Humanos , Ecologia/classificação , Ecologia/educação , Ecologia/história , Ecologia/estatística & dados numéricos , Ecologia/ética , Ecologia/instrumentação , Ecologia/legislação & jurisprudência , Ecologia/métodos , Ecologia/normas , Ecologia/organização & administração , EcologiaRESUMO
Esta dissertação apresenta-se na forma de uma Pesquisa-ação desenvolvida em Escolas Públicas de diferentes contextos espaciais, ambientais e educacionais do município de Belém, Pará. Os estudos e ações propostos almejam conhecer as interações homem-animal-ambiente e ampliar a consciência ecológica das comunidades escolares pesquisadas, fazendo uso da aliança entre dois temas alvo: a Educação Ambiental e as Relações Etnozoológicas, temas de pesquisa do Grupo de Pesquisa Bio-Fauna da UFRA/ISARH. A notável carência de parâmetros quantitativos para se avaliar os resultados dos esforços em Educação Ambiental impulsionou esta abordagem inovadora, cuja metodologia proporciona análises quantitativas estabelecidas a partir de uma grade de indicadores, validados a partir do tratamento estatístico de três instrumentos importantes: o perfil socioeconômico e cultural dos alunos, construído após aplicação de questionário aos Pais ou Responsáveis, as dinâmicas etnozoológicas e os agravos de saúde registrados nas fichas de justificativas de falta destes alunos, contribuindo para apontar focos estratégicos, a partir de análise estatística multivariada, para onde centralizar os esforços em educação e saúde de forma a torná-los mais eficientes
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Humanos , Animais , Ecologia Humana/análise , Ecologia Humana/ética , Ecologia Humana/políticas , Ecologia/educação , Ecologia/ética , Ecologia/organização & administração , Ecologia/tendênciasRESUMO
In 1993 and 1999, with the assistance of a Nicaraguan family, we founded La Suerte Biological Research Station in northeastern Costa Rica and Ometepe Biological Research Station in southern Nicaragua as a privately owned conservation-oriented business. Our goal was to develop a program of sustainable community ecology focused on education, research, and the conservation of primates and tropical forests. In order to accomplish this we developed field courses in which undergraduate and graduate students conduct scientific research, experience local cultures, and learn about conservation. Over 120 of these students have received doctoral degrees or are currently in graduate programs. Four doctoral dissertations, several MA theses, and some 20 scientific articles have been published based on research conducted at our field stations. In order to achieve our long-term goals of preserving the environment, we also needed to engage directly with local communities to address their needs and concerns. To this end, we developed a series of community-based initiatives related to health care, bilingual education, and conservation education using traditional and on-line teaching tools. In this article, we describe our efforts in Costa Rica and Nicaragua teaching conservation-oriented field courses and working with the local human communities. Building upon these experiences, we outline a set of ethical considerations and responsibilities for private reserves, conservation-oriented businesses, NGOs, and conservancies that help integrate members of the local community as stakeholders in conservation.
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Participação da Comunidade/métodos , Relações Comunidade-Instituição , Conservação dos Recursos Naturais/métodos , Ecologia/educação , Primatas , Zoologia/educação , Animais , Costa Rica , Ecologia/ética , Humanos , Nicarágua , Zoologia/éticaRESUMO
Este reporte contiene información acerca de los ambientes de dormir, estructura poblacional y el impacto de la caza del majas (Cuniculus paca Linnaeus, 1766). Está basado en observaciones de madrigueras, censos por transectos y registros de caza. Encontramos que cada ambiente de dormir tenía de uno a tres orificios para el acceso y salida, uno a cuatro orificios para la fuga circunstancial y una cavidad interna para el "sueño diurno". Del total de ambientes examinados, 67 por ciento estaban localizados entre 0 y 60 m respecto a los cuerpos de agua, pero algunos también fueron encontrados más allá de los 100 m. De la población extraída por los cazadores, 74 por ciento fueron adultos y solamente 4 por ciento correspondieron a los infantes. La presión de caza anual fue estimada en 0,4 individuos/km2 y la densidad para el área en general en 6,2 individuos/km2. Finalmente, el modelo de cosecha indica que la caza de esta especie es sostenible en la cuenca del río Alto Itaya.
This report contains information about sleeping dens, population structure and the impact of hunting of the paca (Cuniculus paca Linnaeus, 1766). It is based in sleeping den observations, transect censuses and hunting records. We found that each sleeping den has one to three orifices for regular access and way out, one to four orifices for circumstantial escape, and an internal cavity for the diurnal sleep. Of the total sleeping dens inspected, 67 per cent where located between 0 and 60 m from water bodies, but some were also found as far as 100 m away. Of the population extracted by hunters, 74 per cent were adults and only 4 per cent were infants. The annual hunting pressure was estimated at 0,4 individuals/ km2 and the population density for the overall area at 6,2 individuals/km2. Finally, the harvest model suggests that hunting of the paca is sustainable in Alto Itaya river basin.
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Animais , Caça/políticas , Ecologia/ética , Ecossistema , Roedores , PeruRESUMO
O principal objetivo deste estudo foi de avaliar a contribuição do Programa BIOTA/FAPESP, um dos maiores programas do Brasil voltados para o estudo da biodiversidade, em questões relacionadas com a conservação da biodiversidade, em particular no desenvolvimento de indicadores ecológicos, definição de áreas prioritárias e viabilização da conservação. Uma revisão da literatura nestes tópicos também é apresentada, visando uma melhor contextualização dos avanços e caminhos futuros a serem seguidos pelo programa BIOTA/FAPESP. Foi diagnosticado que este Programa encontra-se em uma fase de inventários pontuais, de curto prazo, essencialmente no nível de comunidade, e em ambientes terrestres e aquáticos continentais. Alguns problemas para o uso destes dados em conservação foram identificados e devem ser considerados para a definição de uma estratégia de conservação. São sugeridos possíveis caminhos futuros para a obtenção de dados mais direcionados para o uso para conservação da biodiversidade, em particular com: i) a adoção de protocolos de inventário visando facilitar a comparação de dados obtidos em diferentes locais; ii) a indução de levantamentos biológicos de diferentes taxa em áreas potenciais para a conservação; iii) o estímulo de projetos que aliem pesquisa e ação, em particular no caso de restauração ecológica; iv) a articulação do programa BIOTA com outros programas mais aplicados (por exemplo, o Programa de Políticas Públicas da FAPESP) ou que permitam o monitoramento e entendimento de aspectos funcionais dos sistemas ecológicos (Programa de Pesquisas Ecológicas de Longa Duração do CNPq).
The main objective of this study was to analyze the contribution of the BIOTA/FAPESP program, one of the largest biodiversity programs in Brazil, in conservation issues, such as in the development of ecological indicators, definition of priority areas for conservation, and conservation viability analyzes. We found that the program was in its first phase (1999-2005) mainly focused on short-term punctual inventories at the community level, and in terrestrial and freshwater habitats. We identified some limitations in the use of the collected data for conservation purposes, and suggest possible measures to avoid those problems and bridge the gap between the biodiversity diagnosis and conservation: i) to adopt inventory protocols which would allow an easy comparison of data obtained in different geographical regions; ii) to stimulate multiple taxa inventories in areas with high conservation potential; iii) to encourage the integration of research with action, specially in the case of restoration projects; and iv) to link the BIOTA program with other applied programs (for example, the FAPESP Program of Public Policy) or programs that would allow the monitoring and understanding of functional aspects of the ecosystems (e.g., Long Term Ecological Research Program from CNPq).
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Biodiversidade , Ecologia/economia , Ecologia/ética , Fauna/efeitos adversos , Flora Aquática/análise , Flora Aquática/efeitos adversos , Flora/efeitos adversosRESUMO
En ciertos escenarios académicos, políticos, sociales y ambientales se declara que el modelo económico dominante o los conceptos que lo integran son responsables de que el bienestar económico implique malestar ecológico.Partiendo de este supuesto, una forma de comprender las causas y de contribuir a la solución de la problemática ambiental es dilucidar en qué términos se viene planteando la relación entre ética (1), medio ambiente(2) y economía. En esta investigación histórico-hermenéutica se analizan planteamientos desarrollados en algunas teorías éticas, económicas y ambientales, para optimizar la relación entre el ser humano y el medio ambiente.PALABRAS CLAVE: ética, ética ambiental o ecológica, medio ambiente, ecología profunda, racionalidad económica, sistema de racionalidades, economía ambiental, economía ecológica, desarrollo sostenible.
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Meio Ambiente , Ecologia/classificação , Ecologia/economia , Ecologia/ética , Ecologia/normas , Ecologia , Ecologia/tendências , Economia/tendências , Ética/classificação , Ecologia/legislação & jurisprudência , Ética/históriaRESUMO
Realizou-se um estudo teórico sobre a sustentabilidade e seus desafios éticos. Foi feita uma pesquisa empírica com educadores para conhecer e inter-relacionar valores, atitudes e ações educativas em meio ambiente e educação ambiental. Um levantamento foi realizado numa amostra de 305 educadores. Aplicou-se questionário estruturado. Os domínios relacionados aos valores ambientais, foram identificados por análise fatorial e método de componentes principais com rotação varimax. Criaram-se índices para a dimensão de valores, atuação do educador em educação ambiental, importância atribuída à educação ambiental e fatores limitantes. Sua consistência foi analisada pelo alfa de Crombach e suas correlações pelos coeficientes de correlação linear de Pearson e Spearman. Identificaram-se seis dimensões de fatores: ecocêntricos, científicos, instrumentais, humanísticos; urbanísticos, antropocêntricos. Os índices alfa de Crombach foram estatisticamente consistentes. Grande parte dos educadores possui um sistema de valores ecocêntrico, preocupa-se com a preservação ambiental, acredita que a educação ambiental é um componente fundamental, mas poucos a exercem. Foram apontadas barreiras para o engajamento destes profissionais. Encontraram-se correlações estatisticamente significativas entre os valores ambientais, a importância que o educador atribui à educação ambiental e sua atuação em educação ambiental. Fatores correlacionados com valores contrários à preservação do meio ambiente correlacionam-se negativamente com a atuação em educação ambiental. Comparações com dados da literatura indicam que outras variáveis como o conhecimento em ecologia, a motivação pessoal, o conhecimento de estratégias de ação ambiental, a autoestima, o poder pessoal, influenciam cidadania dos indivíduos, devendo ser trabalhadas na formação de educadores.
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Meio Ambiente , Educação em Saúde Ambiental , Saúde Ambiental , Ecologia/educação , Ecologia/ética , Saúde Pública , Desenvolvimento Sustentável , Epidemiologia Descritiva , Análise Fatorial , Inquéritos e Questionários , Estudos de Amostragem , Interpretação Estatística de DadosRESUMO
Este texto aborda las nocividades ambiental y alimentaria como temáticas que, a pesar de sus propias características, constituyen una parte importante del universo al interior del cual la bioética se desarrolla. En este sentido las nocividades representan un desafío reflexivo y metodológico que obliga a la bioética interrogarse, incluso, sobre procesos y términos que fundamentan su accionar cotidiano. En la medida que las nocividades ambientales y alimentarias tienen una historia ûreflexiva y prácticaû, independiente de la bioética, con participación de actores de horizontes diversos, es preciso referirse a la experiencia acumulada estos últimos años. Como se dice en el texto, es preciso interrogarse por su puesta en relato y los resultados que ello ha provocado. Esta experiencia constituye el terreno inevitable para continuar reflexionando sobre las nocividades desde la bioética. Puesto que esta historia también da cuenta de obstáculos y dificultades con las regulaciones y juicios propuestos, ocurre que la bioética al medirse con las nocividades se mide también con una parte considerable de sí misma.