RESUMO

Objetivo: Construir e validar um guia educativo para favorecer a estimulação cognitiva de idosos. Método: As etapas para a elaboração do material educativo consistiram na sistematização do conteúdo, através de análise narrativa da literatura. Após a revisão e a definição do conteúdo, foram propostas as ilustrações, layout e design, com a diagramação do guia educativo. A versão preliminar foi submetida a processo de validação, com utilização de formulário para a análise do conteúdo, linguagem e design. Contou-se com a colaboração de oito juízes com conhecimento em envelhecimento, cognição, educação em saúde, tecnologias educativas e/ou validação de instrumentos. Após essa etapa, foram realizadas as modificações, a diagramação e versão final do guia. Resultados: O guia foi validado através do Índice de Validade de Conteúdo, com pontuação 0,83. Os juízes fizeram considerações acerca da diminuição de conteúdo teórico, disposição e utilização de ilustrações, mudanças no layout e design e alterações de termos. O guia foi corrigido e sua versão final contém sessenta páginas, com dimensão no formato A4 de 21cmx29,7cm, incluindo o aporte técnico-científico sobre envelhecimento, envelhecimento ativo, cognição, estimulação cognitiva e funções cognitivas, incluindo, também, as orientações, a seleção das atividades e as principais funções cognitivas que seriam estimuladas através das atividades propostas. Conclusão: Materiais como esses contribuem no processo de educação em saúde e estimulação do protagonismo do público-alvo no autocuidado e gerenciamento de saúde e seu emprego é recomendado pela Organização Mundial de Saúde, que considera os diversos determinantes e autores envolvidos na saúde da pessoa idosa.

Objective: To build and validate an educational guide to promote cognitive stimulation in the elderly. Method: The steps for the elaboration of the educational material consisted of the systematization of the content, through narrative analysis of the literature. After reviewing and defining the content, the illustrations, layout and design were proposed with the diagramming of the educational guide. The preliminary version underwent a validation process, using a form to analyze the content, language and design. It had the collaboration of eight judges with knowledge in aging, cognition, health education, educational technologies and/or instrument validation. After this step, the modifications were carried out and the layout and final version of the guide were carried out. Results: The guide was validated through the Content Validity Index, with a score of . 0.83. The judges made considerations about the reduction of theoretical content, arrangement and use of illustrations, changes in layout and design, and changes in terms. The guide has been corrected and its final version contains sixty pages, with an A4 size of 21cmx29.7cm, including the technical-scientific contribution on aging, active aging, cognition, cognitive stimulation and cognitive functions, including guidelines, selection activities and the main cognitive functions that Pwaolualdvrabse-cshtiamvuel:atEendsinthorOounglihnet.hTeerparpoiapoOsceudpacitoinvaitli.esA.prCeondniczlaugseimon.:COMVaItDer-i1a9ls. such as these contribute to the process of health education and stimulation of the target audience's role in self- care and health management, and their use is recommended by the World Health Organization, which considers the various determinants and authors involved in the person's health old woman.

Objetivo: Construir y validar una guía educativa para promover la estimulación cognitiva en el adulto mayor. Método: Los pasos para la elaboración del material educativo consistieron en la sistematización del contenido, a través del análisis narrativo de la literatura. Después de revisar y definir el contenido, se propusieron las ilustraciones, maquetación y diseño con la diagramación de la guía didáctica. La versión preliminar pasó por un proceso de validación, utilizando un formulario para analizar el contenido, lenguaje y diseño. Contó con la colaboración de ocho jueces con conocimientos en envejecimiento, cognición, educación para la salud, tecnologías educativas y/o validación de instrumentos. Luego de este paso, se realizaron las modificaciones y se realizó la maquetación y versión final de la guía. Resultados: La guía fue validada a través del Índice de Validez de Contenido, con una puntuación de 0,83. Los jueces hicieron consideraciones sobre la reducción del contenido teórico, disposición y uso de las ilustraciones, cambios en la disposición y diseño, y cambios en los términos. La guía ha sido corregida y su versión final contiene sesenta páginas, con un tamaño A4 de 21cmx29,7cm, que incluye la contribución técnico-científica sobre el envejecimiento, el envejecimiento activo, la cognición, la estimulación cognitiva y las funciones cognitivas, incluyendo pautas, actividades de selección y las principales funciones cognitivas que serían estimuladas a través de las actividades propuestas. Conclusión: Materiales como estos contribuyen al proceso de educación en salud y estimulación del papel del público objetivo en el autocuidado y gestión de la salud, y su uso es recomendado por la Organización Mundial de la Salud, que considera los diversos determinantes y autores involucrados en la vida de la persona anciana de salud.

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O aumento da população idosa mundial em torno de 600% nos últimos 50 anos trouxe vários desafios. O principal é a adoção de políticas que possam oferecer um envelhecimento saudável, preservando a autonomia dos sujeitos. Entre essas estratégias, a estimulação cognitiva é uma que possui baixo custo operacional e pode otimizar as funções que ainda se encontram preservadas. O objetivo desse estudo piloto retrospectivo foi avaliar o impacto protetivo das práticas de estimulação cognitiva em octogenários da cidade de São João del Rei. Para tanto foram aplicados dois instrumentos de avaliação: o Mini-Mental e um Questionário de Práticas Cognitivas. Os resultados preliminares indicam uma tendência de as práticas cognitivas impactarem positivamente no desempenho no Mini-Mental dos octogenários (p<0.01). Tais resultados têm implicações diretas, sobretudo nas estratégias de baixo custo a serem implementadas com o objetivo de se construírem reservas cognitivas na população recém adentrada na 3ª idade, visando uma maior autonomia na 4ª idade.

The increase in the world's elderly population of around 600% in the last 50 years has brought many challenges. The main one is adopting policies that can offer healthy aging, preserving the subjects' autonomy. Among these strategies, the cognitive stimulation is one that has a low operational cost and can optimize the functions which are still preserved. This retrospective pilot study aimed at evaluating the impact of cognitive stimulation practices on octogenarian elderly in the city of São João del Rei. Therefore, two evaluation instruments were applied: Mini-Mental and a Cognitive Practice Questionnaire. The preliminary results indicate a tendency that the cognitive practices impact positively on the octogenarians' cognitive performance(p<0.01). Such results have direct implications especially on the low-coststrategies to be implemented aiming at building cognitive reserves in the population of the recent 3rd age viewing a bigger autonomy in the 4th age.

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Existem evidências sobre as consequências de curto e longo prazo, de doenças críticas, a partir da internação do paciente em unidade de terapia intensiva (UTI). Mesmo após a alta, o indivíduo pode manifestar sequelas significativas que prejudicam a manutenção de sua qualidade de vida, no que diz respeito às capacidades físicas, cognitivas e psicológicas, fenômeno atualmente conhecido como Síndrome Pós-Cuidados Intensivos (Post-Intensive Care Syndrome-PICS). O estudo buscou avaliar a prevalência de comprometimento cognitivo relacionado a outros fatores inerentes à internação em pacientes sobreviventes da UTI. Trata-se de uma pesquisa de coorte, de caráter retrospectivo e abordagem quanti-qualitativa. Foram analisados dados de pacientes internados em UTI, que passaram por avaliação especializada e realizaram os testes de rastreio Montreal Cognitive Assessmente Escala Hospitalar de Ansiedade e Depressão. A maior parte dos indivíduos apresentou comprometimento cognitivo após internação e se evidenciou que a memória tem principal impacto dentre os aspectos cognitivos mais afetados. O presente estudo tem potencial de contribuir para o conhecimento a respeito de fatores cognitivos relacionados à PICS e suas repercussões. Ademais, a psicologia da saúde e hospitalar tem papel importante como meio de prevenir e/ou minimizar os efeitos da síndrome.

There are evidences about the short and long-term consequences of critical illnesses from the patient's admission to the intensive care unit (UTI), which may manifest, even after medical discharge, significant sequels that impair the maintenance of the individual's quality of life, with regard to physical, cognitive and psychological capacities, currently known as post-intensive care syndrome (PICS). The study sought to assess the prevalence of cognitive impairment related to other factors inherent to hospitalization in ICU surviving patients. This is a retrospective cohort study with a quantitative and qualitative approach. Data from patients admitted to the ICU, who underwent specialized evaluation and realized the Montreal Cognitive Assessment and Hospital Anxiety and Depression Scale tests, were analysed. Most individuals presented cognitive impairment after hospitalization and it was shown that memory has the main impact among the most affected cognitive aspects. The present study has the potential to contribute to the knowledge about cognitive factors related to PICS and their repercussions. In addition, health and hospital psychology have an important role as means of preventing and/or minimizing the effects of the syndrome.

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ABSTRACT. Many studies have found that non-pharmacological interventions, such as cognitive stimulation (CS), can benefit people with dementia (PWD) or with mild cognitive impairment (MCI). The use of the computerized cognitive stimulation (CCS) had proven to be an ally to those who want to detect and mitigate this disease. Objective: The purpose of this paper was to analyze the scientific production in CCS in PWD or with MCI in journals indexed in Clarivate Analytics' Web of Science and Elsevier's Scopus since 2000. Methods: Data collected from Web of Science and Scopus during 2000-2019. Results: The data show that dementia research is exponentially developing following the evolution of widespread use of computer science. As such, this article was of enormous importance doing a bibliometric analysis of what has been done in the area since the beginning of this century. The search terms identified 61 papers related to the use of computers applied to CS in PWD or MCI, and the International Journal of Geriatric Psychiatry and Journal of Alzheimer's Disease had the largest number of publications. The most cited article was the Faucounau et colleagues. Major research' countries are United Kingdom, Spain and United States. Conclusions: The findings in these papers were analysed to find recommendations for future work in this area. The CCS has been increasingly used as an intervention tool for PWD or MCI, and there still seems to be a possibility for evolution in good quality publications.

RESUMO. Muitos estudos têm demonstrado que as intervenções não farmacológicas, como a estimulação cognitiva (EC), podem beneficiar pessoas com demência (PCD) ou com declínio cognitivo ligeiro (DCL). O uso da estimulação cognitiva computadorizada (ECC) tem mostrado ser um meio para detetar e mitigar essa doença. Objetivo: O objetivo do presente artigo foi analisar a produção científica em ECC em PCD ou com DCL publicada em revistas indexadas na Web of Science da Clarivate Analytics e na Scopus da Elsevier desde 2000. Métodos: Os dados foram coletados na Web of Science e Scopus relativamente aos anos 2000-2019. Resultados: Os dados mostram que a pesquisa em demência está se desenvolvendo exponencialmente, acompanhando a evolução do uso generalizado da ciência da computação. Dessa forma, o estudo foi de enorme importância para uma análise bibliométrica do que tem sido feito na área desde o início deste século. Os termos de pesquisa identificaram 61 artigos relacionados ao uso de computadores aplicados à EC em PCD ou DCL, e ambos os periódicos International Journal of Geriatric Psychiatry e Journal of Alzheimer's Disease tiveram o maior número de publicações. O artigo mais citado foi o de Faucounau et al. Os principais países de pesquisa foram Reino Unido, Espanha e Estados Unidos. Conclusões: Os resultados desses artigos foram analisados de forma a possibilitar encontrar recomendações para trabalhos futuros nessa área. A ECC tem sido cada vez mais utilizada como ferramenta nas intervenções para PCD e DCL, e ainda parece haver possibilidade de evolução em publicações de boa qualidade.

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Resumo Há evidências da eficácia do Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI), versão básica, sobre inteligência, processamento visoespacial e flexibilidade cognitiva. Como tais habilidades podem estar prejudicadas em transtornos do neurodesenvolvimento, como TDAH e dislexia, investigou-se a eficácia do PEI em 22 crianças com tais quadros. Comparou-se o grupo experimental (GE) ao controle pré e pós-intervenção em testes neuropsicológicos, sendo conduzidas até 26 sessões de intervenção. Foi analisada a interação entre grupo e momento e comparadas as diferenças de desempenho entre os dois momentos. Tal comparação revelou maior ganho do GE em duas tarefas de flexibilidade cognitiva com tamanho de efeito grande; em oito medidas com tamanho de efeito moderado (incluindo medidas de inteligência, processamento visoespacial e funções executivas) e em 13 medidas com tamanho de efeito pequeno. O grupo controle apresentou maior ganho apenas em nomeação. Conclui-se que o PEI-básico apresentou efeitos especialmente em flexibilidade cognitiva com crianças com TDAH e dislexia.

Abstract There is evidence of the effectiveness of Feuerstein's Instrumental Enrichment (FIE), basic version, on intelligence, visuospatial processing, and cognitive flexibility. As such skills may be impaired in neurodevelopmental disorders such as ADHD and dyslexia, their efficacy was investigated in 22 children with such conditions. The experimental group (EG) was compared to pre and post-intervention control in neuropsychological tests, in up to 26 intervention sessions. Interaction between group and moment was analyzed, and performance differences between the two moments were compared. Such a comparison revealed greater gain of the EG in two tasks of cognitive flexibility with large effect size; in eight measures with moderate effect size (including intelligence measures, visuospatial processing and executive functions) and in 13 measures with small effect size. The control group presented greater gain only in appointment. It is concluded that PEI-basic showed effects especially in cognitive flexibility with children with ADHD and dyslexia.

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Abstract. Non-pharmacological cognitive interventions in mild cognitive impairment have demonstrated promising results in preventing or delaying cognitive impairment and functional disability. Cognitive stimulation seems to improve and maintain cognitive and social activity. Objective: This study aimed to evaluate the impact of a cognitive stimulation program in mild cognitive impairment (MCI) at the cognitive level on activities of daily living (ADLs), and levels of anxiety and depression. Methods: A randomized controlled single-blind trial involving 122 non-institutionalized elderly with a MEC-35 score of 24-27 was conducted. The intervention group (n=54) received the intervention (10-week cognitive stimulation program) and was compared with a control group (n=68) that received no intervention. Follow-up assessments were conducted post-test and at 6 months post-test. The primary outcome was cognitive function determined by changes in scores on the Spanish version (MEC-35) of the Mini-Mental State Examination, while the secondary outcomes were measured by the Barthel Index, Lawton and Brody Scale, Goldberg Questionnaire (anxiety sub-scale) and the Yesavage Geriatric Depression Scale (15-item version). Results: The intervention group showed a significant improvement in cognitive function at both timepoints, post-test and 6-month follow-up. The Barthel Index was higher in the intervention group, but only on the post-test analysis. The intervention did not improve the performance of instrumental ADLs or depression or anxiety levels. Conclusion: The findings showed cognitive improvements in an elderly population with MCI in the short and medium-term and improved basic ADLs in the short term. Clinicaltrials.gov Identifier: NCT03831061.

Resumo. As intervenções cognitivas não farmacológicas no comprometimento cognitivo leve demonstram resultados promissores na prevenção ou retardo no comprometimento cognitivo e na incapacidade funcional. A estimulação cognitiva parece melhorar e manter a atividade cognitiva e social. Objetivo: Nosso objetivo foi o de avaliar um programa de estimulação cognitiva sobre o comprometimento cognitivo leve no nível cognitivo, nas atividades da vida diária, níveis de ansiedade e depressão. Métodos: Um estudo randomizado, controlado e cego, foi implementado em 122 idosos não institucionalizados com escore 24-27 na versão em espanhol do Mini Exame do Estado Mental (MEC-35). O grupo de intervenção (n=54) recebeu a intervenção (programa de estimulação cognitiva de 10 semanas) e foi comparado com um grupo de controle (n=68) que não recebeu nenhuma intervenção. Avaliações de acompanhamento foram realizadas pós-teste e 6 meses pós-teste. O desfecho primário foi a função cognitiva determinada pelas alterações nos escores do MEC-35 e os desfechos secundários foram medidos pelo Índice de Barthel, Escala de Lawton e Brody, Escala de Lawton e Brody, Questionário Goldberg (subescala de ansiedade) ) e a Escala de Depressão Geriátrica de Yesavage (versão de 15 itens). Resultados: O grupo intervenção apresentou uma melhora significativa na função cognitiva nas duas medidas de tempo, pós-teste e 6 meses de acompanhamento. O Índice de Barthel foi encontrado mais alto no grupo de intervenção, mas apenas na análise pós-teste. A intervenção não melhorou o desempenho de atividades instrumentais da vida diária e níveis de depressão ou ansiedade. Conclusão: Os achados mostram melhorias cognitivas no comprometimento cognitivo leve da população idosa em curto e médio prazo e melhoraram as atividades básicas da vida diária em curto prazo. Identificador do Clinicaltrials.gov: NCT03831061.

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Este artigo tem como objetivo investigar a efetividade de um treinamento de estimulação cognitiva (EC) em adultos e idosos participantes de uma Faculdade Aberta da Terceira Idade (FATI). Trata-se de um estudo exploratório e intervencionista, em que foram realizadas intervenções de estimulação cognitiva em um grupo de adultos e idosos participantes da FATI, n=19. Esperamos que este artigo contribua com as discussões e intervenções em estimulação cognitiva na área da Gerontologia, contribuindo para uma melhor sistematização das pesquisas aplicadas.

This article aims to investigate the effectiveness of a cognitive stimulation (CE) training in adults and elderly participants of a Faculty Open to Senior Citizens (FATI). This is an exploratory and interventional study in which cognitive stimulation interventions were performed in a group of adults and elderly participants of the FATI, n=19. We hope that this article contributes to the discussions and interventions in cognitive stimulation in the area of Gerontology, contributing to a better systematization of applied research.

Este artículo tiene como objetivo investigar la efectividad del entrenamiento de estimulación cognitiva (CE) en adultos y ancianos participantes de un Open College of the Third Age (FATI). Este es un estudio exploratorio e intervencionista en el que se realizaron intervenciones de estimulación cognitiva en un grupo de adultos y ancianos participantes de FATI, n = 19. Esperamos que este artículo contribuya a las discusiones e intervenciones sobre la estimulación cognitiva en el campo de la gerontología, contribuyendo a una mejor sistematización de la investigación aplicada.

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Resumo Investigaram-se os benefícios percebidos pelos idosos e monitores participantes do programa intergeracional de manutenção, estimulação e/ou reabilitação cognitiva, mediado pelo uso de computadores e prática de atividades físicas "Oficina da Lembrança". Realizou-se uma pesquisa qualitativa descritiva, com dez idosos e seis monitores participantes da Oficina da Lembrança. Aplicou-se entrevista semiestruturada, interpretada pela análise de conteúdo. Os idosos relataram: aprendizagem do uso de computadores, melhora da memória, sociabilização, ter atividade de lazer, emagrecimento, melhora da qualidade de vida, saúde e sociabilização. Monitores: contato com idosos, melhora da relação com pessoas/pacientes, preparação para situações diversas e conhecimentos sobre idosos. Conclui-se que a Oficina da Lembrança pode proporcionar vários benefícios para seus praticantes e para seus monitores, principalmente a intergeracionalidade.

Abstract We investigated the benefits perceived by older people and monitors participants of the intergenerational program intergenerational of maintenance, stimulation/rehabilitation cognitive, mediated by the use of computers and physical activity "Oficina da Lembrança". We performed a descriptive qualitative research with ten elderly and six monitors participants of Oficina da Lembrança. We applied semi-structured interviews, which were interpreted by content analysis. The elderly related: learning the use of computers, improved memory, socialization, having leisure activity, weight loss, improved quality of life, health and socialization. Monitors: contact with elderly, improvement of the relationship with people and patients, preparation for different situations and acquiring more knowledge about the elderly. In conclusion, Oficina da Lembrança can provide several benefits to its practitioners and monitors, especially the intergenerationality.

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This study aimed to investigate the effects of a memory training (MEMO) and a memory stimulation (Stimullus) procedure in older adults with normal cognitive aging. The study was conducted with 44 participants of both sexes, healthy and over 60 years old, using a randomized control trial design with two groups receiving cognitive interventions and one control group with no intervention, with pre and post-intervention assessments. Results indicated that MEMO interventions produce more cognitive gains than the Stimullus intervention procedure. Visual memory and Face-Name Association tests presented significant differences between groups, but Free Recall and Image Recognition tests were insensitive to the interventions.

Este estudo investigou os efeitos de um treino de memória (MEMO) e de uma estimulação da memória (Stimullus) em idosos com envelhecimento cognitivo normal. O estudo foi realizado com 44 participantes de ambos os sexos, saudáveis e com mais de 60 anos de idade. Aplicou-se um delineamento controlado randomizado com dois grupos que receberam intervenções cognitivas e um grupo controle sem intervenção, com avaliações pré e pós-intervenção. Os resultados demonstraram que a intervenção do tipo MEMO produziu mais ganhos cognitivos do que Stimullus. O teste de memória visual e o teste de associação nome-rosto apresentaram diferenças significativas entre os grupos, mas os testes de recuperação livre de palavras e reconhecimento de imagens não foram sensíveis às intervenções.

Este estudio investigó los efectos de un entrenamiento de la memoria (MEMO) y una estimulación de la memoria (Stimullus) en pacientes de edad avanzada con el envejecimiento cognitivo normal. El estudio se realizó con 44 participantes de ambos sexos, saludables y con más de 60 años. Se aplicó un diseño aleatorizado controlado con dos grupos que recibieron las intervenciones cognitivas y un grupo de control sin intervención, con las evaluaciones previas y posteriores a la intervención. Los resultados mostraron que la intervención del tipo MEMO produjo más beneficios cognitivas que Stimullus. La prueba de memoria y asociación rostro-nombre visual mostró diferencias significativas entre los grupos, pero las pruebas de recuperación de palabras e reconocimiento de imágenes no fueron sensibles a las intervenciones.

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ABSTRACT. Background: Cognitive stimulation therapy (CST) is an evidence-based psychosocial intervention for people with mild-to-moderate dementia due to various etiological factors. Objective: The aim of the present study was to assess the efficacy of the CST program, Italian adaptation -CST-IT-, in individuals who have vascular dementia (VaD). Methods: Older adults with mild-to-moderate VaD (N = 35) were assigned to one of two programs: one group (N = 21) attended the 14 sessions of the CST-IT program, while the other, active control group (N = 14) took part in alternative activities. The following domains were examined: cognitive functioning, quality of life, mood, behavior, functional activities of daily living. Results: Compared with the active controls, the CST-IT group showed a greater improvement in general cognitive functioning after the intervention (i.e. score increase on the Mini-Mental State Examination and decrease on the Alzheimer's Disease Assessment Scale ­ Cognitive subscale). A trend towards improvement was also identified in short-term/working memory ­ the backward digit span task- and perceived quality of life (Quality of Life ­ Alzheimer's Disease scale). No significant differences emerged between the two groups for the other domains considered. Conclusion: The present results support the efficacy of CST in people with vascular dementia.

RESUMO. Introdução: A terapia de estimulação cognitiva (TSC) é uma intervenção psicossocial baseada em evidências para pessoas com demência leve a moderada resultante de vários fatores etiológicos. Objetivo: O objetivo do presente estudo foi avaliar a eficácia do programa TSC, adaptação italiana -TSC-IT-, com indivíduos com demência vascular (DV). Métodos: Os idosos com DV leve a moderada (N = 35) foram atribuídos a um dos dois programas: um grupo (N = 21) frequentou as 14 sessões do programa TSC-IT, enquanto o outro, grupo de controle ativo (N = 14) participaram de atividades alternativas. Os seguintes domínios foram examinados: funcionamento cognitivo, qualidade de vida, humor, comportamento, atividades funcionais da vida diária. Resultados: Em comparação com os controles ativos, o grupo TSC-IT mostrou uma maior melhora no funcionamento cognitivo geral após a intervenção (ou seja, um aumento nos escores de Mini-exame do estado mental e uma diminuição na Escala de avaliação da doença de Alzheimer ­ subescala cognitiva). Uma tendência para uma melhoria também foi identificada na memória de curto prazo/trabalho ­ a tarefa de extensão de dígitos atrasados ​​­ e a qualidade de vida percebida (Quality of Life - escala da doença de Alzheimer). Não houve diferenças significativas entre os dois grupos nos outros domínios considerados. Conclusão: Os resultados atuais suportam a eficácia do TSC em pessoas com demência vascular.

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ABSTRACT Studies show that aging is accompanied by decline in cognitive functions but also indicate that interventions, such as training on electronic games, can enhance performance and promote maintenance of cognitive abilities in healthy older adults. Objective: To investigate the effects of an electronic game program, called Actively Station, on the performance of global cognition of adults aged over 50 years. Methods: 124 mature and elderly adults enrolled in the "Actively Station" cognitive stimulation program of São Caetano do Sul City, in the State of São Paulo, participated in training for learning of electronic games. Participants were divided into two groups: training group (TG) n=102 and control group (CG) n=22. Protocol: a sociodemographic questionnaire, the Mini-Mental State Examination (MMSE), the Addenbrooke's Cognitive Examination Revised (ACE-R), the Memory Complaint Questionnaire (MAC-Q), the scale of frequency of forgetfulness, the Geriatric Depression Scale (GDS-15), the Geriatric Anxiety Inventory (GAI), the Global Satisfaction with Life Scale, and two scales on learning in the training. Results: The cognitive performance of the TG improved significantly after the program, particularly in the domains of language and memory, and there was a decrease on the anxiety index and frequency of memory complaints, when compared to the CG. Conclusion: These findings suggest that the acquisition of new knowledge and the use of new stimuli, such as electronic games, can promote improvements in cognition and mood and reduce the frequency of memory complaints.

RESUMO Estudos mostram que o envelhecimento é acompanhado por declínio nas funções cognitivas, mas também indicam que as intervenções como o treinamento de jogos eletrônicos podem melhorar o desempenho e promover a manutenção de habilidades cognitivas em idosos saudáveis. Objetivo: Investigar os efeitos de um programa de jogos eletrônicos, denominado Estação Ativamente no desempenho da cognição global de adultos com mais de 50 anos. Métodos: 124 adultos maduros e idosos inscritos no "Programa de estimulação cognitiva: Estação Ativamente" da Prefeitura Municipal de São Caetano do Sul, do estado de São Paulo. Participaram de um treinamento para aprendizagem de jogos eletrônicos. Os participantes foram divididos em dois grupos: grupo treino n=102 e grupo controle (GC) n=22. Protocolo: um questionário sociodemográfico, o Mini Exame do Estado Mental (MEEM), o Exame Cognitivo de Addenbrooke's Revisado (ACE-R), o Memory Complaint Questionnaire (MAC-Q), uma escala de freqüência de esquecimentos, a Escala de Depressão Geriátrica (GDS-15), a Escala de Ansiedade Geriátrica (GAI), a escala de satisfação geral com a vida e duas escalas sobre a aprendizagem do treinamento. Resultados: Observou-se que o desempenho cognitivo do GT melhorou significativamente após participação no programa, especificamente nos domínios de linguagem e memória, houve diminuição no índice de ansiedade e na frequência de queixas de memória, quando comparado ao GC. Conclusão: Estes achados sugerem que a aquisição de novos conhecimentos e o uso de novos estímulos como os jogos eletrônicos, podem trazer ganhos à cognição, ao humor e à diminuição da frequência de queixas de memória.

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Idosos com problemas cognitivos possuem declínio em sua capacidade funcional, tornando-se mais dependentes e com baixa qualidade de vida. O objetivo desse estudo é desenvolver um software baseado nos testes, nas atividades cotidianas descritas na literatura como as mais afetadas nesta população e da experiência do projeto de intervenção desenvolvido no Instituto Federal do Rio de Janeiro. Essa proposta se justifica por estudos comprovarem que, por meio da estimulação cognitiva, os idosos conseguem realizar melhor suas atividades rotineiras. Visa ao aprimoramento do funcionamento cognitivo, melhoria da qualidade de vida e da segurança nas realizações das atividades cotidianas buscando um desempenho mais competente, maior autonomia e independência. A metodologia utilizada foi de caráter exploratório, a partir do levantamento da literatura, que demonstrou que o questionário de Pfeffer, o Índice de Katz e a Medida Independência Funcional vinculada à funcionalidade das atividades da vida diária e as instrumentais que formam a base das áreas cognitivas mais afetadas. A partir desses dados, dividiu-se um software em dez exercícios, abrangendo as áreas específicas da cognição, pois o mesmo pode ser um recurso terapêutico ocupacional para idosos que necessitem de estímulo e intervenções em seu desempenho ocupacional. As informações foram dispostas em relação ao uso de cores e quantidade de elementos, pois estas facilitam ou dificultam o acesso e compreensão da interface. Concluiu-se que o software pode ser uma proposta positiva para diminuir gasto energético, porque as realizações dos exercícios favorecem a relação independência/dependência, aumentam a eficácia e as habilidades requeridas para praticá-los. (AU)

Elderly with cognitive problems have functional capacity decline, becoming more dependent and with low quality of life. The aim of this study is to develop software based on tests, in everyday activities described in the literature as the most affected in this population and the experience of the project developed at the Federal Institute of Rio de Janeiro. This proposal is justified by studies demonstrate that, through cognitive stimulation, elderly can better carry out their routine activities. Aims at preventing cognitive functioning, improved quality of life and safety in the achievements of everyday activities seeking a more competent performance, greater autonomy and independence. The methodology used was in exploratory character, from the literature review, which showed that Pfeffer's questionnaire, Katz Index, Independence Function Measure linked to the functionality of the activities of daily living and instrumental that forms the basis of the most affected cognitive areas. From these data, the software was divided into ten exercises covering specific areas of cognition, as it may be an occupational therapeutic resource for seniors who need encouragement and assistance in their occupational performance. The information were arranged in relation to the use of color and quantity of elements that facilitate or difficult the access and understanding of the interface. It was concluded that the software is a positive proposal by decreasing energy expenditure, because the achievements of exercises favors independence/dependence, compared the effectiveness and increase the skills required to practice them. (AU)

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ABSTRACT Objective: The goal of this study was to describe the construction process and content validity evidence of an early and preventive intervention program for stimulating executive functions (EF) in Elementary School children within the school environment. Methods: The process has followed the recommended steps for creating neuropsychological instruments: internal phase of program organization, with literature search and analyses of available materials in the classroom; program construction; analysis by expert judges; data integration and program finalization. To determine the level of agreement among the judges, a Content Validity Index (CVI) was calculated. Results: Content validity was evidenced by the agreement among the experts with regards to the program, both in general and for each activity. All steps taken were deemed necessary because they contributed to the identification of positive aspects and possible flaws in the process Conclusion: The steps also helped to adapt stimuli and improve program tasks and activities. Methodological procedures implemented in this study can be adopted by other researchers to create or adapt neuropsychological stimulation and rehabilitation programs. Furthermore, the methodological approach allows the reader to understand, in detail, the technical and scientific rigor adopted in devising this program.

RESUMO Objetivo: O objetivo desse estudo foi descrever o processo de construção e evidências de validade de conteúdo de um programa de intervenção precoce-preventiva para estimular as FE em crianças do Ensino Fundamental no ambiente escolar. Métodos: O processo seguiu as etapas recomendadas para construção de instrumentos neuropsicológicos, são elas: fase interna de organização do programa, com pesquisa bibliográfica e análise dos materiais disponíveis em sala de aula; construção do programa; análise de juízes especialistas; integração dos dados e finalização do programa. Para determinar o nível de concordância entre os juízes, foi calculado o Índice de Validade de Conteúdo. Resultados: Verificou-se concordância entre os especialistas tanto para o programa de forma geral, bem como em cada atividade, o que permitiu obter evidências de validade de conteúdo. Considera-se que todas as etapas foram essenciais e necessárias, pois contribuíram para identificar os pontos positivos e as possíveis falhas, assim como adequar os estímulos e aprimorar as tarefas e atividades do programa. Conclusão: Ao descrever os procedimentos metodológicos adotados nesse estudo, entende-se que outros também podem se basear para construir ou adaptar programas de estimulação e reabilitação neuropsicológica. Além disso, possibilita ao leitor uma compreensão detalhada de todo cuidado e rigor teórico e científico adotado na elaboração desse programa.

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RESUMO

RESUMO: a pesquisa apresentada investigou o método de Ortopedia Mental elaborado pela educadora Helena Antipoff, enfocando seus fundamentos teóricos. Utilizamos como fontes os textos da educadora escritos na década de 1930 e compilados em dois volumes da Coletânea das obras escritas de Helena Antipoff: Psicologia Experimental e Educação do excepcional. Helena Antipoff dirigiu o Laboratório de Psicologia da Escola de Aperfeiçoamento de Belo Horizonte, instituição de formação de professores e técnicos em Educação. Processos de homogeneização de classes faziam parte da reforma proposta a partir de 1927. Durante a implantação das classes homogêneas, entre 1930 e 1935, a psicóloga russa fez uma crítica à limitação dessa ação isolada e concluiu que apenas a homogeneização não traria resultados suficientes para a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos. Antipoff empenhou-se em propor programas que pudessem oferecer à criança um ensino que respeitasse suas particularidades, ao mesmo tempo que treinasse professores para sua execução. Um desses programas era a Ortopedia Mental, técnica utilizada por Binet, e para a qual a educadora adaptou princípios educacionais e procedimentos de vários autores. Na aplicação da Ortopedia Mental, Helena Antipoff valorizava o empenho, a criatividade e o envolvimento que o professor deveria ter com sua classe na elaboração de atividades capazes de despertar o interesse das crianças e desenvolver, ao mesmo tempo, suas faculdades mentais.

ABSTRACT: The present research investigated the Mental Orthopedics method developed by the educator Helena Antipoff, focusing on its theoretical foundations. As sources, we have used the educator's texts written in the 1930's and compiled into two volumes of The Collection of Helena Antipoff's writings: Experimental Psychology and Education of Exceptional Students. Helena Antipoff directed the Psychology Laboratory of Belo Horizonte Improvement School, an institution designed for training teachers and technicians in education. Class homogenization was part of the proposed reform from 1927 on. During the implementation of homogeneous classes, between 1930 and 1935, the Russian psychologist criticized the limitations of this isolated action and concluded that homogenization alone would not bring sufficient results to the students' learning and development. Antipoff endeavored to propose programs that could offer the child an education that respected the students' particularities and offered the teachers the required training to carry out the program. One of these programs was the Mental Orthopedics, a technique used by Binet, and to which the educator adapted educational principles and procedures from several authors. In the application of the Mental Orthopedics, Helena Antipoff valued the commitment, the creativity and the involvement the teacher should have before their students when developing activities that stimulated children's interest and, at the same time, developed their mental skills.

RESUMO

O envelhecimento da população é uma realidade demográfica no Brasil e no mundo, cujo cuidado multiprofissional em saúde repercute na qualidade e expectativa de vida dos usuários. Isto demonstra a importância do devido preparo e conscientização dos profissionais, sobretudo aqueles que integram os espaços de convivência com a pessoa idosa, como é o caso da Instituição de Longa Permanência para Idosos (ILPI). Neste sentido e tomando como base a realidade da ILPI Lar São Vicente de Paulo localizado em Salgueiro-PE, este projeto tem como objetivo geral instrumentalizar a equipe multiprofissional na ILPI acerca da estimulação cognitiva e motora para a melhoria da autonomia e independência dos idosos, e como objetivos específicos abordar a importância do trabalho e comunicação da equipe multiprofissional, apresentar os aspectos técnicos e metodológicos para as atividades de estímulo cognitivo e motor à pessoa idosa e desenvolver de forma conjunta com a equipe multiprofissional atividades de estimulação cognitiva e motora junto aos idosos da Instituição. O trabalho envolverá os idosos institucionalizados e a equipe multiprofissional desta Instituição. O resultado esperado é a manutenção e/ou resgate da autonomia e independência nas atividades vida diária dos idosos institucionalizados, através do fomento da sinergia no ambiente do trabalho impulsionando o diálogo entre os profissionais e instituição sobre o cuidado multiprofissional, da atuação multiprofissional no estímulo cognitivo e motor do idoso, e do atendimento às necessidades do idoso de autonomia e independência priorizando o atendimento humanizado.(AU)

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ABSTRACT Introduction: Neuropsychiatric symptoms are frequent in Alzheimer's disease and negatively affect patient quality of life. Objective: To assess the effectiveness of cognitive stimulation on neuropsychiatric symptoms in elderly patients with Alzheimer's disease. Methods: The included articles were reviewed between December 2015 and June 2016, and the inclusion criteria were: (1) studies involving older adults diagnosed with Alzheimer's disease; (2) studies published in English, Spanish or Portuguese; (3) studies that determined the effect of cognitive stimulation on neuropsychiatric symptoms in elderly patients with Alzheimer's disease; (4) controlled trials. Results: Out of the total 722, 9 articles matched the inclusion criteria. Depression, apathy and anxiety were the most frequent symptoms. Conclusion: Studies reported significant results post-treatment, suggesting cognitive stimulation can be effective for these neuropsychiatric symptoms, thus improving the quality of life of Alzheimer's disease patients and their caregivers.

RESUMO Introdução: Sintomas neuropsiquiátricos são frequentes na doença de Alzheimer e afetam negativamente a qualidade de vida destes pacientes. Objetivo: Avaliação da eficácia da estimulação cognitiva sobre os sintomas neuropsiquiátricos em idosos com doença de Alzheimer. Métodos: Os artigos incluídos foram revisados no período de Dezembro (2015) à Junho (2016) e os critérios de inclusão foram: (1) estudos com idosos com diagnóstico de doença de Alzheimer; (2) estudos publicados em Inglês, Espanhol e Português; (3) estudos que verificaram o efeito da estimulação cognitiva nos sintomas neuropsiquiátricos em idosos com doença de Alzheimer; (4) ensaios controlados. Resultados: Do total de 722, 9 artigos corresponderam aos critérios de inclusão. Depressão, apatia e ansiedade foram os distúrbios mais frequentes. Conclusão: Após tratamento, estudos relataram resultados significativos, o que sugere que a estimulação cognitiva pode ser eficaz nestes sintomas neuropsiquiátricos, melhorando assim, a qualidade de vida de pacientes com doença de Alzheimer, bem como, de seus cuidadores.

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O artigo aborda uma experiência de estágio de formação em psicologia desenvolvido em uma Unidade Básica de Saúde (UBS) na cidade de Curitiba-PR. Após levantamento de necessidades, foi proposta a realização de Oficinas de Memória voltadas para idosos. O objetivo foi promover estímulo cognitivo, com foco principal na memória, e socialização entre os participantes, em consonância com as Políticas Públicas voltadas para a promoção do processo de envelhecimento ativo. A atividade foi oferecida em dois momentos, estruturada em 15 encontros e organizada em ações focadas no exercício de diferentes tipos de memória. O artigo descreve algumas delas, desenvolvidas no transcorrer dos encontros, a percepção das coordenadoras quanto à participação dos idosos e a avaliação realizada pelos mesmos no final da atividade. Considera-se a importância de propostas voltadas para a estimulação das capacidades cognitivas, novos aprendizados e socialização para idosos como importante meio de manutenção da autoestima. As Oficinas de Memória configuram uma possibilidade diante da demanda por serviços e ações de promoção de saúde mental nas UBS.(AU)

This article discusses an experience of internship training in psychology developed in a Basic Health Unit in the city of Curitiba-PR. After a need assessment, Memory Workshops were proposed to elder people. The aim of the activity was to promote cognitive stimulation, with main focus on memory and socialization among the participants, in line with public policies for the promotion of active aging process. The activity was offered in two stages, structured with 15 meetings and the activities were organized focusing on exercises for different memory types. The article describes some activities performed during the meetings, the perception of the coordinators on seniors participation and evaluation carried out at the end of the activity. Also considered is the importance of proposing cognitive stimulation activities, new learning stimulus and socialization for seniors as an important way to uphold self-esteem. Memory Workshops were designed as a possibility of catering to the needs of the UBS (Basic Health Activities) for activities and services that promote mental health.(AU)

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O artigo aborda uma experiência de estágio de formação em psicologia desenvolvido em uma Unidade Básica de Saúde (UBS) na cidade de Curitiba-PR. Após levantamento de necessidades, foi proposta a realização de Oficinas de Memória voltadas para idosos. O objetivo foi promover estímulo cognitivo, com foco principal na memória, e socialização entre os participantes, em consonância com as Políticas Públicas voltadas para a promoção do processo de envelhecimento ativo. A atividade foi oferecida em dois momentos, estruturada em 15 encontros e organizada em ações focadas no exercício de diferentes tipos de memória. O artigo descreve algumas delas, desenvolvidas no transcorrer dos encontros, a percepção das coordenadoras quanto à participação dos idosos e a avaliação realizada pelos mesmos no final da atividade. Considera-se a importância de propostas voltadas para a estimulação das capacidades cognitivas, novos aprendizados e socialização para idosos como importante meio de manutenção da autoestima. As Oficinas de Memória configuram uma possibilidade diante da demanda por serviços e ações de promoção de saúde mental nas UBS.

This article discusses an experience of internship training in psychology developed in a Basic Health Unit in the city of Curitiba-PR. After a need assessment, Memory Workshops were proposed to elder people. The aim of the activity was to promote cognitive stimulation, with main focus on memory and socialization among the participants, in line with public policies for the promotion of active aging process. The activity was offered in two stages, structured with 15 meetings and the activities were organized focusing on exercises for different memory types. The article describes some activities performed during the meetings, the perception of the coordinators on seniors participation and evaluation carried out at the end of the activity. Also considered is the importance of proposing cognitive stimulation activities, new learning stimulus and socialization for seniors as an important way to uphold self-esteem. Memory Workshops were designed as a possibility of catering to the needs of the UBS (Basic Health Activities) for activities and services that promote mental health.

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Objetivos:Verificar e comparar o desempenho de adultos e idosos em testes de atenção, memória, humor e metamemória, antes e após programa de estimulação cognitiva multidisciplinar intergeracional.Método:Foram selecionados 79 dos prontuários médicos do período de 2008 a 2012, de pessoas acima de 40 anos de idade, ambos os sexos, onze anos ou mais de escolaridade, com queixas subjetivas de memória, sem demência pelos critérios do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais - DSM-IV-TR. Foram coletadas as avaliações de testes cognitivos, escalas de humor e questionário de queixa de memória subjetiva, antes e após o programa de estimulação de 20 sessões de 100 minutos, num hospital de grande porte na cidade de São Paulo.Resultados:Houve melhora do desempenho tanto dos testes de atenção quanto de memória (p<0,001), mas sem mudança na metamemória. Houve redução de sintomas depressivos (p=0,014) e ansiosos (p<0,001). A aprendizagem associativa imediata teve melhora evidente entre os idosos (p=0,022), enquanto que a redução dos sintomas ansiosos (p=0,019) e depressivos foi maior entre os adultos (p=0,022).Conclusão:A Estimulação Cognitiva Multidisciplinar Intergeracional foi eficaz na melhora do desempenho cognitivo e do humor nos idosos e adultos com queixas subjetivas de memória.

Objectives:To ascertain and compare the performance of adult and elderly participants in attention, memory, mood and metamemory assessments, before and after participating in the intergenerational multidisciplinary cognitive stimulation program.Method:The medical records of 79 male and female patients, aged 40 years and older, were selected between 2008 and 2012. Each participant had at least 11 years of schooling and complained of subjective memory deficiencies. Dementia, as defined by the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders - DSM-IV-TR, was ruled out as a cause of such complaints among the patients. The results of cognitive test evaluations, mood scale and subjective memory complaint questionnaire scores were assembled, before and after patient participation in the stimulation program, which consisted of twenty 100 minute sessions that were conducted in a large hospital in the city of São Paulo.Results:There was an improvement in patient performance, not only regarding attention tests but also memory tests (p<0,001); however, no improvement was detected regarding metamemory. There was a reduction in symptoms of depression (p=0,014) and anxiety (p<0,001). Immediate associative learning improved greatly among elderly participants (p=0,022), whereas the reduction in symptoms of anxiety and depression (p=0,019) was greater among adult participants (p=0,022).Conclusions:Study results showed that Intergenerational Multidisciplinary Cognitive Stimulation program improved the cognitive performance and the mood of adult and elderly participants who complained of subjective memory deficiencies.

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Objetivou-se quantificar os efeitos de uma intervenção cognitiva no desempenho cognitivo de idosos institucionalizados. Participaram cinco idosos, com média de idade de 77 anos e baixa escolaridade, que foram submetidos à avaliação neuropsicológica antes e após a intervenção cognitiva de oito sessões. Os resultados dos pré- e pós-testes mostraram discreto efeito da intervenção em níveis de depressão, fluência verbal, memória e praxia. Concluiu-se que a intervenção cognitiva teve efeito positivo, principalmente nos sintomas depressivos.(AU)

This study aimed to quantify the effects of a cognitive intervention on cognitive performance of institutionalized older adults. Participated five elderly, with average age of 77 years and low education, who were submited to a neuropsychological evaluation, for eight sessions, before and after cognitive intervention. The results of pre and post - tests showed slight effect of the intervention on levels of depression, verbal fluency, memory and praxis. It was concluded that cognitive action had a positive effect principally in depressive symptoms.(AU)

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