RESUMO

O objetivo deste estudo consiste em verificar se existe diferença na relaçãoentre variáveis demográficas e laborais e dimensões da Síndrome de Burnout (SB) emuma população de 822 professores: 535 de escolas públicas e 346 de escolas privadas.Os instrumentos utilizados neste estudo são um questionário elaborado para levantamentode dados demográficos e laborais e o MBI – Maslach Burnout Inventory (Maslach & Jackson,1986) para avaliar a Síndrome de Burnout. Resultados apontam diferença significativa nastrês dimensões de Burnout, sendo que professores de escolas públicas apresentam maiorExaustão Emocional (EE), maior Despersonalização (D) e menor Realização no trabalho(RP). Professores do sexo feminino de escolas públicas apresentam médias mais elevadasem EE e RP. Na medida em que aumenta a idade dos professores de escolas privadas,aumenta o sentimento de realização no trabalho. Em professores de escolas públicas,sua elevação implica em diminuição do sentimento de despersonalização. Quanto àsvariáveis laborais, verifica-se que quanto maior a carga horária, o número de alunos emenor o tempo de ensino do professor de escolas privadas, maior a realização profissional.Em professores de escolas públicas, quanto maior o número de alunos, maior é a exaustãoemocional e a despersonalização e menor o sentimento de realização com o trabalho.Resultados apontam para a necessidade de intervenções diferenciadas nos grupospesquisados(AU)

The objective of this study was to verify if there is any difference in the relationshipbetween demographic variables and labor and the dimension of the Burnout Syndrome ina sample of 822 teachers: 535 from public schools and 346 from private schools. Theinstruments used in this study were a question more elaborated for a survey on demographicand professional data, the MBI – Maslach Burnout Inventory (Maslach & Jackson, 1986)to evaluate the Burnout Syndrome . Results indicate a significant difference in the threedimensions of Burnout, and that teachers of public schools have higher emotionalexhaustion, depersonalization and lower performance at work. Female teachers in publicschools have higher averages in EE and RP. To the extent that as the age of teachers fromprivate schools increases the sense of achievement at work is also increased. Teachersof public schools in its elevation involves reduction of the sense of depersonalization. As for labor variables, it is noted that the greater the work load, the number of students andless time for teaching in the classrooms. The professor of private schools has a higherprofessional achievement. Regarding teachers in public schools, the greater the numberof students, the greater is the emotional exhaustion and depersonalization and the senseof achievement with the work decreases.The results point out to the need of differentinterventions in the investigated groups(AU)