RESUMO
Introducción: El contexto actual en el que se desarrolla la educación médica superior nos reta a elevar continuamente la preparación pedagógica de nuestros profesores/tutores, quienes afrontan la enseñanza tutelar en sus consultorios médicos de familia donde se incorporan estudiantes a partir del primer año de la carrera de Medicina. Objetivo: Caracterizar el control de la enseñanza tutelar en la disciplina Medicina General Integral durante los cursos 2012-2013, 2013-2014 y 2014-2015 en la Facultad de Ciencias Médicas Comandante Manuel Fajardo. Material y Métodos: Se realizó estudio observacional, descriptivo, cuanticualitativo, retrospectivo de la disciplina Medicina General Integral en tres cursos escolares. El dato primario se obtuvo de información documental aportada por el departamento docente, relacionada con los controles a las actividades docentes de educación en el trabajo. Se calcularon frecuencias absolutas y relativas. Se aplicó Técnica de Ranqueo, Campo de fuerzas y se elaboró el árbol de problemas. Resultados: El curso 2012-2013 se caracterizó por el de menos controles realizados y mayor porciento de cumplimiento con 86,3 por ciento. En la evaluación del control predomina la evaluación de Bien en el curso 2012-2013 y Excelente en 2013-2014 y 2014-2015. En 57,1 por ciento de los controles no existe pirámide docente y donde está, predomina la presencia de estudiantes de dos años académicos. Conclusiones: En el curso 2012- 2013 se realizó menor número de controles con un mayor porcentaje de cumplimiento. Predominó la evaluación Bien en el curso 2012- 2013 y Excelente en los otros cursos, mientras que prevaleció la ausencia de pirámide docente. Se definió como problema central la deficiente preparación pedagógica de profesores/tutores(AU)
Introduction: The current context in which the superior medical education is developed challenges us to continuously raise the pedagogic preparation of our professors/tutors who have to confront the tutelary teaching in their medical family clinics where the students incorporate starting from the first year of the Medicine career. Objective: To characterize the control of the tutelary teaching in the Integral General Medicine discipline during the courses 2012-2013, 2013-2014 and 2014-2015 in the Faculty of Medical Sciences Comandante Manuel Fajardo. Material and Methods: It was carried out an observational, descriptive, retrospective, quantitative and qualitative study of the Integral General Medicine discipline in three school courses. The primary fact was obtained from documental information provided by the teaching department, related with the controls to the teaching activities of education at work. Absolute and relative frequencies were calculated. Ranking and Field of forces techniques were applied and the tree of problems was elaborated. Results: The course 2012-2013 was characterized by being the one where less controls carried out and it had the bigger execution percent with 86, 3 percent. In the control the evaluation prevails of well in the course 2012-2013 and Excellent in 2013-2014 and 2014-2015. In the 57, 1 percent of the controls the educational pyramid doesn't exist and where it does, prevails the presence of two academic years students. Conclusions: In the course 2012 - 2013 were carried out a smaller number of controls with a bigger execution percentage. The evaluation of well prevailed in the course 2012 - 2013 and the evaluation of Excellent prevailed in the other courses, while the absence of educational pyramid prevailed. It was defined as central problem the deficient pedagogic preparation of professors/tutors(AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Mentores/educação , Medicina Geral/educação , Ensino/normas , Epidemiologia Descritiva , Estudos Retrospectivos , Estudo ObservacionalRESUMO
En las Fuerzas Armadas Revolucionarias con la reingeniería del Programa de Formación del Médico General Integral en el nuevo modelo desde escenarios comunitarios en la Atención Primaria de Salud (unidades militares, hospitales de tropas, escuelas militares, empresas de construcciones militares y otros centros vinculados), se necesita de un profesional que cumpla con el encargo social y el perfil del egresado diseñado en los programas de estudios. Redimensionar la enseñanza tutelar en el proceso docente-educativo con el fin de lograr un graduado competente es de interés para la Dirección de los Servicios Médicos. La figura del tutor en el nuevo modelo de formación con la unión indisoluble entre docencia-práctica médica y la educación en el trabajo como forma primordial de organización de la enseñanza, garantiza la formación de un especialista que en el proceso académico transforma y desarrolla su personalidad, nivel científico, profesional, ético-moral y profunda sensibilidad humana, y logra alta independencia del residente y el actuar constante del tutor como guía, orientador, controlador y formador. La superación del tutor, redimensionar su perfil y el papel activo del residente contribuye a una formación integral que cumple con acciones de la Atención Primaria de Salud: promoción, prevención, identificación y solución de los problemas de salud de su población
In the Revolutionary Army Forces with the re-engineering of Integral General Physician Training Program in the new model from community scenarios in the Health Primary Care (military units, troops hospitals, military schools, military construction enterprises and other involved centers) it is necessary the presence of a professional fulfilling the social task and the discharged patient designed in the study programs. Medical Services management emphasized the increase of redimension of tutelary teaching to achieve a competent graduate. Presence of tutor in the new training model with the indissoluble link between the teaching/medical practice and the work education as a fundamental way of teaching organization, guarantees the specialist training who in the academic process transform and develop its personality, scientific, professional and ethical-moral level as well as its deep human sensitivity achieving a high level of independence of the resident and constant act of tutor as a adviser, guide, controller and trainer. The tutor's overcoming, the increase of its profile and the active role of resident allow an integral training fulfilling the Health Primary Care actions: promotion, prevention, identification and solution of health problems in its community