RESUMO
O objetivo deste estudo foi avaliar a estrutura fatorial do teste não verbal de inteligência SON-R 6-40 e obter evidências de validade convergente deste com outros três instrumentos não verbais de inteligência: Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, Escala de Maturidade Mental Colúmbia e TONI-3. Participaram do estudo 150 crianças de escolas públicas e privadas do Distrito Federal com idades entre 6 e 9 anos (M = 7,7; DP = 1,0). As análises fatoriais exploratórias indicaram uma estrutura com dois fatores para o SON-R 6-40 e uma estrutura unifatorial para os outros testes. Os dois fatores apresentaram uma correlação de 0,64 que explicam 68,3% da variância comum. Os coeficientes de correlação entre o SON-R 6-40 e os demais instrumentos variaram entre 0,62 e 0,73, com valor médio de 0,69. Os resultados indicam evidências adequadas da validade convergente do SON-R 6-40 com outros três testes não verbais de inteligência frequentemente utilizados no Brasil. (AU)
The aim of the study was to assess the factor structure of the non-verbal intelligence test SON-R 6-40 and obtain evidence of its convergent validity with three other non-verbal intelligence tests: Raven's Colored Progressive Matrices, Columbia Mental Maturity Scale and TONI- 3. Study participants were 150 children aged 6 to 9 years (M=7.7, SD=1.0) from public and private schools of the Federal District. Exploratory factor analysis indicated a two-factor structure for the SON-R 6-40 and a unidimensional structure for the three other tests. The two factors showed a correlation of .64 and together explained 68.3% of the common variance. The correlation coefficients between the SON-R 6-40 and the other instruments ranged between .62 and .73, with a mean value of .69. The results provide evidence of adequate convergent validity for the SON-R 6-40 with three other non-verbal intelligence tests frequently used in Brazil. (AU)
El objetivo del estudio fue evaluar la estructura factorial del test de inteligencia no verbal SON-R 6-40 y obtener evidencias de su validez convergente con otros tres instrumentos de inteligencia no verbal: el Test de Matrices Progresivas de Color de Raven, la Escala de Madurez Mental de Columbia y el TONI-3. En el estudio participaron 150 niños de 6 a 9 años de escuelas públicas y privadas del Distrito Federal (M = 7.7, DS = 1.0). El Análisis Factorial Exploratorio indicó una estructura de dos factores para el SON-R 6-40, y una estructura unifactorial para los otros tres tests. La correlación entre los dos factores fue de 0,64 y, lo que explica el 68.3% de la varianza común. Los coeficientes de correlación entre el SON-R 6-40 y los otros instrumentos fluctuaron entre 0,62 y 0,73 con una media de 0,69. Los resultados muestran evidencias adecuadas de la validez convergente del test SON-R 6-40 con los otros tres tests de inteligencia no verbal de uso frecuente en Brasil. (AU)
Assuntos
Humanos , Feminino , Criança , Testes de Inteligência , Psicometria , Reprodutibilidade dos Testes , Análise FatorialRESUMO
O R-1: Teste Não Verbal de Inteligência é um instrumento que foi construído com base no Teste de Matrizes Progressivas de Raven de acordo aos pressupostos teóricos da análise fatorial de Spearman, teoria bifatorial. O presente artigo objetivou apresentar normas para o R-1 para uma amostra de motoristas e candidatos a Carteira Nacional de Habilitação de uma região do sudoeste da Bahia - Brasil. A amostra foi composta de 1507 adultos, de ambos os sexos e três níveis de escolaridade, que realizaram avaliação psicológica em uma clínica credenciada ao DETRAN-BA. Para determinar a influência do sexo e da escolaridade foram realizados testes estatísticos, que indicaram diferenças significativas nas pontuações em função dessas variáveis. Os resultados apontaram a necessidade de estabelecer normas por sexo e por nível de escolaridade para a população estudada. Tais estudos contribuem para o avanço nas pesquisas em avaliação psicológica no contexto do trânsito.
The R-1: Nonverbal Intelligence Test is an instrument that was constructed based on Raven's Progressive Matrices Test according to the theoretical assumptions of Spearman factorial analysis, two-factor theory. The present article aimed to present standards for the R-1 for a sample of drivers and candidates for the National Driver's License for a region of southwestern Bahia - Brazil. The sample consisted of 1507 adults, of both sexes, and three educational levels, who underwent psychological evaluation in a clinic accredited to DETRAN-BA. In order to investigate the influence of sex and educational level was calculated statistic tests that indicated significant differences in scores in relation to studied variables. The results pointed out the need for norms by sex and schooling. Such studies contribute to the advancement of research in psychological assessment in the context of traffic.
El R-1: Prueba no verbal de inteligencia es un instrumento que fue construido con base en el Test de Matrices Progresivas de Reven de acuerdo a los presupuestos teóricos del análisis factorial de Spearman, teoría bifactorial. El presente artículo objetivó presentar normas para el R-1 de una muestra de conductores y candidatos a Cartera Nacional de Habilitación para una región del suroeste de Bahía - Brasil. La muestra fue compuesta de 1507 adultos, de ambos sexos e tres niveles de escolaridad, que realizaron evaluación psicológica en una clínica acreditada al DETRAN-BA. Con el fin de determinar las diferencias entre los grados de escolaridad e sexos fueran realizados testes estadísticos del total de puntos. Los resultados apuntaron la necesidad de normas por sexo y por escolaridad. Tales estudios contribuyen al avance de las investigaciones en evaluación psicológica en el contexto del tránsito.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Testes de Inteligência , Testes PsicológicosRESUMO
Este estudo apresenta a padronização do R-2: Teste Não Verbal de Inteligênciapara Crianças, no Município de Assis SP (Brasil), que é comparada a do Manual doteste referente ao Município de São Paulo. A amostra é composta por 559 crianças,metade de cada sexo, de 5 a 11 anos de idade, sorteadas nas escolas de Assis, respeitandoa proporção de alunos matriculados em escolas municipais e particulares. Os resultadosindicam diferenças entre as idades e os tipos de escola, mas não entre os sexos. Sãoestabelecidas normas em percentis para a amostra total para cada idade. Comparandoos resultados das crianças de Assis com os das de São Paulo as diferenças sãosignificantes, com resultados levemente mais altos para os de Assis. Conclui-se que o R-2 é adequado para avaliação cognitiva das crianças de Assis, sugerindo o uso dasnovas normas para esta região do Estado(AU)
This study presents the standardization of the R-2 Non Verbal IntelligenceTest for Children conducted at the city of Assis SP, Brazil, and compares it with theSão Paulo city standardization. The sample was composed by 559 children, between 5and 11 years old, half of each sex, students from Assis city, randomly selected accordingto their proportion in private and public schools. Results indicate differences betweenages and school types, but not between sexes. Percentile norms were established forthe total sample at each age. The comparison of Assis and São Paulo city childrenreveals significant differences and Assis results slightly higher. The conclusion is that R-2 Test is appropriate to cognitive assessment of Assis children, suggesting the useof new norms for this region(AU)
En este estudio se presenta la normalización del R-2: Test de inteligenciano verbal para niños, en el municipio de Assis - SP (Brasil), siendo comparada con elmanual del Instrumento referente al Municipio de São Paulo. La muestra está conformadapor 559 niños, de ambos sexo, distribuidos simétricamente entre sí, con edades entre5-11 años, seleccionados al azar de las escuelas del Municipio de Assís, respetandola proporción de alumnos matriculados en las escuelas públicas y escuelas privadas.Los resultados indican diferencias entre las edades y tipos de escuela, pero no entrelos sexos. Las normas se expresan en percentiles divididos en edades. Comparandolos resultados de los niños participantes del Municipio de Assís con los del Municipiode São Paulo, se observan diferencias significativas, con resultados un poco máselevados para el Municipio de Assís. Se puede concluir que el Test R-2 es adecuadopara la evaluación cognitiva de los niños de Assís, por lo que se recomienda el uso delas nuevas normas para esta región del estado(AU)