RESUMO
Abstract Objective The aim of this discussion was to present how racial issues are treated with in some higher education courses in Psychology in the state of Piauí, Brazil. Method Our methodology involved qualitative analysis of the texts of the institutional curricular documents of these programs. We discussed the implications arising from the racial theme from a historical perspective, from the end of the 19th century to the end of the 20th century, a period in which psychology was debating the Brazilian racial issue, as it was developing as an independent science, a situation in which the influence of other sciences, such as medicine, allowed psychological knowledge to be used to validate theories that were intended to defend scientific racism. Results The results of the analysis showed that the issue of race is not explicitly addressed in these courses. Conclusion Our conclusions indicate that we still need to overcome the challenge of understanding racism as a serious problem whose consequences affect society as a whole and that the discussion of these curricular absences is irrefutably relevant for the training of psychologists in a state like Piauí where 76.5% of the population is made up of Brazilians of African descent.
Resumo Objetivo O objetivo desta discussão foi apresentar como as questões raciais são tratadas em alguns cursos superiores de Psicologia no estado do Piauí, Brasil. Método Nossa metodologia envolveu a análise qualitativa dos textos dos documentos curriculares institucionais desses programas. Discutimos as implicações decorrentes da temática racial em uma perspectiva histórica, do final do século XIX até o final do século XX, período em que a psicologia debatia a questão racial brasileira, pois estava se desenvolvendo como ciência autônoma, situação em que a influência de outras ciências, como a medicina, permitia que o conhecimento psicológico fosse utilizado para validar teorias que pretendiam defender o racismo científico. Resultados Os resultados das análises realizadas demonstraram-se que a temática racial não é abordada explicitamente nestes cursos. Conclusão Nossas conclusões indicam que ainda precisamos superar o desafio de entender o racismo como um problema sério cujas consequências afetam a sociedade como um todo e que a discussão dessas ausências curriculares é irrefutavelmente relevante para a formação de psicólogos em um estado como o Piauí, onde 76,5% da população é composta por brasileiros afrodescendentes.
RESUMO
Analisa a introdução das teorias raciais no Brasil e seu acolhimento por intelectuais brasileiros, na virada do século XIX para o XX. Discute a mestiçagem, o racismo e as políticas de branqueamento com base nos romances O cortiço (1890), de Aluísio Azevedo, e Canaã (1902), de Graça Aranha, por considerá-los testemunhas da mentalidade da época. Examina, por meio de análise histórica e literária, como a ficção representa esteticamente o Brasil e o dilema nacional.
This analysis of the introduction of racial theories to Brazil and their reception by Brazilian intellectuals in the late nineteenth/early twentieth centuries looks at miscegenation, racism, and whitening policies through the lenses of two novels that bear witness to the era's mentality: O cortiço (1890; A Brazilian tenement, 1976), by Aluísio Azevedo, and Canaã (1902; Canaan, 1920), by Graça Aranha. Through historical and literary analysis, the article examines how fiction has portrayed Brazil and the national dilemma aesthetically.