RESUMO
Este estudo objetivou identificar a qualidade de vida (QV) e o desempenho em tarefas que requerem habilidades psicomotoras, além de verificar possíveis associações entre as diversas dimensões da QV e a psicomotricidade. A amostra foi constituída por 30 idosos institucionalizados, dos quais 15 brasileiros e 15 portugueses; de ambos os sexos; com idade de 65 e mais anos. Para avaliação da QV, foi aplicado o Whoqol-bref. A avaliação das funções psicomotoras foi por meio do Questionário Tarefas Psicomotoras em Idosos. Os resultados relativos à avaliação da QV e das funções psicomotoras mostram que não foram observadas diferenças significativas entre as ILPI's. Após avaliação do Whoqol-Bref, de forma geral, a QV é interpretada pelos idosos como boa, com uma maior pontuação no domínio 'Relações Sociais', que inclui o 'suporte/apoio social', refletindo o bom atendimento nas ILPI's avaliadas. Todavia, a pior pontuação foi para o domínio 'Psicológico', que aborda questões relativas à imagem corporal, sentimentos positivos e negativos, e pode estar associada com a prática restrita de atividades físicas e cognitivas nas instituições, justificando-se também pelos resultados da avaliação das funções psicomotoras com as menores pontuações nos aspectos 'memória' e 'equilíbrio'.
This study objective us to identify quality of life (QoL) and performance in tasks that require psychomotor skills and to verify possible associations between the various dimensions of QoL and psychomotricity. The sample consisted of 30 institutionalized elderly individuals, including 15 Brazilians and 15 Portuguese, of both genders, aged over 65 years. Whoqol-bref was applied to evaluate QoL. The evaluation of psychomotor functions was through the Questionnaire on Psychomotor Tasks in the Elderly. The results related to the evaluation of QoL and psychomotor functions were not observed significant differences between the ILPIs. After evaluation of Whoqol-Bref, in general, QoL is interpreted by the elderly as good, with a higher score in the domain 'Social Relations' that includes the 'social support', reflecting the good service in the evaluated ICIs. However, the worst score was for the 'Psychological' domain that addresses issues related to body image, positive and negative feelings, and may be associated with the restricted practice of physical and cognitive activities in institutions; also justified by the results of the evaluation of psychomotor functions with the lowest scores in the 'memory' and 'balance' aspects.
Este estudio tuvo como objetivo identificar la calidad de vida (QV) y el desempeño en tareas que requieren habilidades psicomotoras, así como verificar posibles asociaciones entre las diversas dimensiones de la calidad de vida y las habilidades psicomotoras. La muestra consistió en 30 ancianos institucionalizados, 15 brasileños y 15 portugueses; de ambos sexos; mayores de 65 años. Para evaluar la calidad de vida, se aplicó Whoqol-bref. La evaluación de las funciones psicomotoras se realizó a través del Cuestionario de tareas psicomotoras en ancianos. Los resultados relacionados con la evaluación de la calidad de vida y las funciones psicomotoras muestran que no se observaron diferencias significativas entre los LSIE. Después de la evaluación Whoqol-Bref, la calidad de vida general es interpretada por los ancianos como buena, con una puntuación más alta en el dominio de 'Relaciones sociales', que incluye 'apoyo / apoyo social', lo que refleja la buena asistencia a los LTCI evaluados. Sin embargo, el peor puntaje fue para el dominio 'Psicológico', que aborda cuestiones relacionadas con la imagen corporal, los sentimientos positivos y negativos, y puede estar asociado con la práctica restringida de actividades físicas y cognitivas en las instituciones, también justificado por los resultados de la evaluación. funciones psicomotoras con las puntuaciones más bajas en los aspectos de "memoria" y "equilibrio".
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Pessoa de Meia-Idade , Desempenho Psicomotor , Qualidade de Vida , Saúde do Idoso Institucionalizado , Imagem Corporal , Inquéritos e Questionários , Equilíbrio Postural , MemóriaRESUMO
BACKGROUND: In countries such as United States and European Nations changes have been proposed regarding to duty and academic structure of specialists in training, this implies adjustments in the norms concerning the number of hours a week that residents work. The main argument which has underpinned such transformations is based on the assumption that excessive working hours (more than 16 hours uninterrupted) cause cognitive and psychomotor disorders in residents. OBJECTIVE: To evaluate the association between sleep deprivation and cognitive and psychomotor skills of a sample of residents of different specialties of Medicine. METHODS: Longitudinal study with measurements pre and post shifts, in 31 residents of Medicine. The measured variables were: cognitive and psychomotor skills, demographic data and conditions of the shift, quality of sleep and psychopathology. RESULTS: 81% residents showed detriment in at least one of the tests, however, in psychomotor skills significant different results were found in CPR maneuvers between pre and post shift with an improvement in scores. CONCLUSIONS: Sleep deprivation causes detriment of cognitive and psychomotor skills. While our results can't be generalized, they may constitute a precedent for possible changes in the working hours of medical residencies.
Antecedentes: en países como Estados Unidos y las naciones europeas se han propuesto cambios a la estructura asistencial y académica de los médicos especialistas en formación que proponen transformaciones a las normas relativas al número de horas que trabajan a la semana los residentes. El argumento principal que sustenta esas transformaciones se basa en el supuesto de que las horas de trabajo excesivas (más de 16 horas ininterrumpidas) provocan alteraciones cognitivas y psicomotrices en los residentes. Objetivo: evaluar la asociación entre la privación de sueño y las habilidades cognitivas y psicomotoras de una muestra de residentes de diferentes especialidades médicas. Material y métodos: estudio longitudinal, con mediciones pre y post guardia, en 31 residentes de Medicina. Se midieron las variables de: habilidades cognitivas y psicomotoras, datos sociodemográficos y de condiciones de guardia, calidad de sueño y psicopatología. resultados: 81% de los residentes tuvo detrimento en, al menos, una de las pruebas realizadas; sin embargo, en los resultados de las habilidades psicomotoras y en la maniobra de reanimación cardiopulmonar básica se encontró una diferencia significativa en los momentos pre y post guardia con mejoría en las puntuaciones. Conclusiones: la privación de sueño disminuye las habilidades cognitivas y psicomotoras. Si bien nuestros resultados no son generalizables, pueden constituir un precedente para fundamentar posibles cambios referentes a las guardias en las residencias médicas.
Assuntos
Competência Clínica , Transtornos Cognitivos/etiologia , Internato e Residência , Doenças Profissionais/psicologia , Desempenho Psicomotor , Privação do Sono/psicologia , Transtornos do Sono do Ritmo Circadiano/psicologia , Tolerância ao Trabalho Programado , Adulto , Reanimação Cardiopulmonar , Transtornos Cognitivos/epidemiologia , Fadiga/epidemiologia , Fadiga/etiologia , Fadiga/psicologia , Seguimentos , Cirurgia Geral , Hábitos , Humanos , Medicina Interna , Intubação Intratraqueal , Doenças Profissionais/epidemiologia , Oftalmologia , Tempo de Reação , Privação do Sono/epidemiologia , Transtornos do Sono do Ritmo Circadiano/epidemiologia , Fatores Socioeconômicos , Inquéritos e QuestionáriosRESUMO
Los objetivos de este trabajo fueron, determinar la prevalencia de bruxismo en niños preescolares de colegios privados de AsunciónParaguay utilizando un cuestionario de autocumplimiento aplicado a los padres, en una muestra de 432 niños. Con un estudio de casos y controles se estableció la asociación entre el bruxismo y las características Psicomotoras antes y durante el sueño. Con la inspección clínica se determinó la presencia y el grado de asociación de los dolores de cabeza, dolores musculares (Maseteros Temporales) y desgastes dentarios. La prevalencia fue de 41% siendo el bruxismo nocturno el más prevalente 38%, siendo altamente significativo los resultados con respecto a "movimiento durante el sueño" p< 0,000001, "sueño interrumpido" p= 0,0001,"dificultad para iniciar el sueño"p= 0,001. El signo con mayor asociación fue el desgaste dentario de grado 1 y 2 en dientes anteriores y posteriores, siendo el más significativo el de grado 2 en el sector anterior, p<0,000001 y en posterior, p= 0,00001. Los otros síntomas mencionados no demostraron relación de significancia con el bruxismo, ni relación con el biotipo facial.
The objectives of this research were to determine the prevalence of bruxism, the asociation between bruxism and the psicomotors characteristics before during and after sleep, and the asociation between bruxism and sign and symptoms in 432 preschool children of private schools of Asunción Paraguay. A questionaire was given to the parents to determine the prevalence of bruxism and the psicomotors cahracteristics of the children and a clinical examination was perform to find the association between bruxism and its sign and symptoms. The prevalence of bruxism was of 41%, 38% during sleep. No associations were found between the psicomotors characteristics during the day and bruxism, a strong association was found between bruxism and "movement during sleep" p< 0,000001 "interruted sleep" p= 0,0001 "dificulty to fall asleep" p= 0,001. the sign with stronger associaton was teeth ware grade 2 it the anterior section p<0,000001 and in the posterior section p= 0,00001, the other sign and symptoms studied didn´t show any statistical significant results.Key words: symptom, bruxism, psychomotor, biotype facial, tooth wear
Assuntos
Humanos , Criança , Bruxismo , Desempenho Psicomotor , Relatos de CasosRESUMO
Esta investigación, de tipo cualitativo, propone un modelo pedagógico orientado a facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las siguientes habilidades psicomotoras básicas en anestesia: intubación oro-traqueal, colocación de máscara laríngea y canalización venosa en niños y adultos. El modelo se elaboró mediante la adopción de algunas teorías y diseños propuestos en la literatura, la recuperación de la experiencia docente y pruebas piloto de los modelos de instrucción con estudiantes que realizan prácticas hospitalarias. Los objetivos generales fueron: primero, sistematizar la experiencia de construcción de un modelo pedagógico orientado a facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las habilidades psicomotoras básicas en anestesia; segundo, aportar a la cualificación de la práctica del anestesiólogo y del educador en anestesia, a partir del reconocimiento del saber de un equipo de expertos anestesiólogos y docentes en el área. resultados de la sistematización fueron: primero, la descripción de los supuestos teóricos más relevantes para el diseño de un modelo de instrucción de enseñanza de las competencias psicomotoras; segundo, la propuesta de un método para la enseñanza de estas competencias y la elaboración de un instrumento de evaluación de las competencias psicomotoras del estudiante. Las conclusiones de la sistematización fueron: primero, que la enseñanza de las competencias psicomotoras se puede fundamentar en supuestos, teorías y modelos definidos en la literatura en forma sinérgica; segundo, que la enseñanza de las competencias psicomotoras exige planificación y estructuración coherentes y pertinentes, dado que estas competencias se consideran como "capacidades productoras"; y tercero, que los modelos de instrucción de evaluación deben considerar tanto el proceso como los resultados, para lograr una mayor retroalimentación de los procesos de aprendizaje y una mejor interacción entre el aprendiz y el maestro.
This type of qualitative research, proposes a pedagogical model designed to facilitate teaching and lear-ning processes of the following basic psychomotor skills in anesthesia: orotracheal intubation, placement of laryngeal mask and channeling vein in children and adults. The model was designed through the adoption of some theories and designs proposed in the literature, the systematization of teaching experience, and leading tests of the instructions to students who perform hospital practices. The general objectives set for the systematization were: first, systematize the experience of building a pe-dagogical model aimed at facilitating the process of teaching and learning of psychomotor skills in basic anesthesia. Second, help improve the qualifcation of the practice of anesthesiologists and educators in anes-thesia, upon recognition of knowledge of an expert team of anesthesiologists and teachers in the area. The results of the systematization were: first, the description of the more relevant assumptions used for the design of an instructive teaching tool of psychomotor skills. Second, proposing a method for teaching these skills and developing a tool for evaluating the students’ psychomotor skills. The conclusion of the systematization was: first, the teaching of psychomotor skills can be based on as-sumptions, theories and models defned in the literature in a synergistic manner. Second, the teaching of psychomotor skills requires coherent planning and structuring, given that these competencies are considered as "producing capabilities." And third, instructional evaluation should consider both the processes and results, to achieve greater input from the processes of learning and better interaction between master and apprentice.