RESUMO
This current study aimed to investigate the influence of empathic feelings on a risky altruistic behavior of young adults. 60 undergraduate students, aged between 18 and 35 years old took part in an experiment in which they had to decide in rather to give or not raffle tickets to an unfamiliar person, after participating of a gambling game. The tickets were gained after a memory quiz. 30 participants were allocated to an experimental condition named "neutral" in which they freely took their distributive decisions, and the other 30 were allocated to an "emotional" condition, in which empathic feelings were induced, by using a video. Results indicated that the participants' sex and the experimental manipulation influenced gambling behavior, allowing the participants to be in the "emotional condition", more prone to altruistic behavior than the participants in the "neutral" condition. Also, the men helped more in a high-cost condition than the women did. These results point that the influence of empathic concern on altruistic behavior in a situation involving risks might be mediated by the sex and the relation between these variables should be better observed in studies on distributive behavior
El presente estudio tuvo como objetivo investigar la influencia de los sentimientos empáticos sobre el comportamiento altruista de jóvenes adultos. 60 estudiantes de 18 a 35 años de edad participaron de un experimento en el que tuvieron que decidir dar o no rifas a una persona desconocida, después de participar en un juego de azar. Los biletes se obtuvieron después de ganar un concurso de memoria. 30 participantes fueron asignados a una condición experimental denominada "neutral", en la cual tomaron libremente sus decisiones distributivas, y los otros 30 fueron asignados a una condición "emocional", durante la cual se indujeron sentimientos empáticos, utilizando un video. Los resultados indicaron que el sexo de los participantes y la manipulación experimental influyó en el comportamiento del juego, dejando a los participantes en la "condición emocional" más propensos al comportamiento altruista que los participantes en la condición "neutral". Además, los hombres ayudaron más en una condición de alto costo que las mujeres. Estos resultados apuntan a que la influencia de la preocupación empática sobre el comportamiento altruista en una situación que implica riesgo, podría estar mediada por el sexo y que las relaciones entre estas variables necesitan ser mejor observadas en estudios sobre el comportamiento distributivo.
RESUMO
Resumen Con base en la teoría de expectativa-valor, el Mathematics Value Inventory (MVI) fue diseñado para medir la valoración de la matemática en cuatro áreas: interés, utilidad, logro y costo. En este trabajo se presenta la validación de la versión en español entre estudiantes universitarios uruguayos: validez factorial mediante análisis factorial confirmatorio (AFC), diferencias según género y validez predictiva del rendimiento académico. Se realizó un muestreo aleatorio estratificado simple según el rendimiento en matemática para un nivel de confianza de 95% y un error de 5%, participando voluntariamente 218 estudiantes (77% mujeres) de entre 18 y 29 años (M = 20.2, SD = 1.8). Los resultados confirman la estructura de cuatro factores relacionados y sugieren un factor global de segundo orden, que puede resultar más útil para una evaluación continua; el modelo de cuatro factores sería una mejor estrategia para detectar áreas problemáticas y comparar instituciones. Mayor interés y mayor necesidad de logro están asociados con un mejor rendimiento futuro; la utilidad y el costo emocional no tendrían impacto. No se encontró evidencia de diferencia según género. En suma, el MVI resulta adecuado para medir actitudes estudiantiles hacia la matemática, lo que puede orientar el diseño de estrategias de intervención (AU).
AbstractBased on the expectancy-value theory, the Mathematics Value Inventory (MVI) was intended to measure math value in four areas: interest, utility, achievement and personal cost. This paper presents the validation of the Spanish version among Uruguayan university students: factorial validity through confirmatory factor analysis (CFA), gender related differences and predictive validity of academic achievement. A stratified random sampling according to Mathematics achievement was performed, with a confidence level of 95% and an error margin of 5%, and 218 students (77% women) voluntarily participated. Ages ranged from 18 to 29 years (M = 20.2, SD = 1.8). Results confirm the four-factor structure as well as suggest a second order factor. The latter is recommended for continuous assessment of general attitude towards math, while the four-factor model could be a better strategy to identify problematic areas and career comparison. Higher interest and need for achievement are related to greater academic performance, while utility and personal cost seem to have no impact on it. No gender differences on math value were found. In sum, the MVI proved to be a suitable instrument to measure students' attitudes towards mathematics, which may help the design of intervention strategies (AU).