RESUMO

Este trabalho teve por objetivo compreender as razões pelas quais uma mãe decidiu terceirizar os cuidados de seus bebês. A pesquisa foi desenvolvida por meio do método Bick de observação de bebês, que ocorreu com uma mãe e seus três filhos trigêmeos. A mãe acompanhada teve sua gestação concebida mediante técnicas de reprodução assistida. As observações ocorreram quinzenalmente, durante o primeiro ano de vida dos bebês, na casa da participante. A observadora destaca ter se deparado com um contexto em que ela se via ao lado da mãe vendo as cuidadoras, babás e enfermeira cuidarem dos bebês. Com base nessa constatação, foi proposta na discussão uma reflexão acerca da terceirização dos cuidados maternos no caso acompanhado, levantando-se três hipóteses que se interligam e estão relacionadas a: reprodução assistida, maternidade trigemelar e o sentimento de vulnerabilidade descrito por Winnicott que muitas mulheres vivem ao se tornarem mães.

The purpose of the present study was to understand the reasons why a mother decided to outsource the care of her babies. This work occurred with a mother and her three children through Bick infant observation method. The subject mother conceived her pregnancy through Assisted Reproduction Techniques. The observations occurred every two weeks during the first year of the babies’ life, at the subject’s home. The observer points out to have faced a context in which she saw herself beside the mother watching the caregivers, babysitters and nurses taking care of the babies. Based on that, it was proposed a reflection on the outsourcing of maternal care in the studied case, raising three hypotheses that are interconnected and are related to: assisted reproduction, triplet maternity and the feeling of vulnerability described by Winnicott, that many women experience when become mothers.

Este estudio tuvo como objetivo comprender las razones por las que una madre decidió externalizar el cuidado de sus bebés. El mismo fue desarrollado a través de Método de Observación del Bebé Bick que se produjo con una madre y sus tres hijos. Esta madre concibió su embarazo a través de Técnicas de Reproducción Asistida. Las observaciones se llevaron a cabo quincenalmente durante el primer año de vida de los bebés, en la casa de la participante. El observador se encontró en un contexto en que estaba junto de la madre observando a los cuidadores y a las enfermeras cuidar a los bebés. A partir de esta observación, se propone una reflexión sobre la externalización de la atención materna acompañada en el caso, con tres hipótesis que están interconectadas y están relacionados con: la reproducción asistida, la maternidad del trío y el sentido de vulnerabilidad descrito por Winnicott.

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Este artigo de revisão analisa a produção científica brasileira sobre adaptações do método Bick de Observação da Relação Mãe-bebê em pesquisas empíricas. Realizou-se levantamento de artigos nas bases SciELO, PePSIC e LILACS, entre 2000 a 2015, com os descritores: método Bick, observação de bebês e relação mãe-bebê. Identificou-se os conceitos que fundamentam a observação, as adaptações do método, os participantes e as conclusões das pesquisas. Conclui-se que as adaptações ocorreram na quantidade de sessões, idade dos participantes (bebês, crianças e adultos) de acordo com a observação, transcrição e supervisão, e foram capazes de captar informação subjetiva em que a fala dos participantes é inacessível.

This theoretical review article analyzes the Brazilian scientific production on adaptations of the Bick method in empirical research. The search was performed on SciELO, LILACS and PePSIC databases, from 2000 to 2015, using the descriptors: Bick method, observation of babies and mother-baby relationship. We identified the concepts that underlie the observation, adaptation of the method, participants and research findings. We concluded that adjustments occurred in the number of sessions, participants' age (newborns, children and adults) according to the observation, transcription and supervision, and were able to capture subjective information that is inaccessible through participants' narratives.

Este artículo de revisión teórica analiza la producción científica nacional sobre las adaptaciones del método Bick de observación de la relación madre-bebé en investigaciones empíricas. Se realizó un levantamiento de artículos en las bases SciELO, LILACS y PePSIC, de 2000 a 2015, con los descriptores: método Bick, la observación de bebés y relación madre-bebé. Se identificó los conceptos que fundamentan la observación, la adaptación del método, los participantes y los resultados de la investigación. Se concluye que los ajustes se produjeron en el número de sesiones, edad de los participantes (bebés, niños y adultos) de acuerdo con la observación, la transcripción y la supervisión, y fueron capaces de capturar la información subjetiva que el discurso de los participantes es inaccesible.

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Esse artigo faz parte da publicação comemorativa dos sessenta anos da Sociedade Psicanalítica do Rio de Janeiro. O texto discute algumas questões sobre responsabilidade social da Instituição Psicanalítica. Apresenta o Projeto Rede Primeira Infância, implementado pelo Departamento de Assistência Psicológica (DAP) na gestão do biênio 2014/2015, cujo objetivo principal é desenvolver ações favoráveis à prevenção primária por meio da proteção, promoção e atenção ao desenvolvimento emocional global de crianças de uma Escola Creche Municipal, com idade entre seis meses e três anos. A metodologia de trabalho é inspirada no método Esther Bick de Observação, utilizado para a detecção de sinais de sofrimento psíquico em contexto de intervenção precoce. A necessidade de trabalho com os cuidadores/educadores tornou-se fundamental diante da demanda de sensibilizar esses profissionais da função de continência, da importância do brincar e da oportunidade de proporcionar à criança uma experiência viva de interação social.(AU)

This article is part of a commemorative publication of the sixty years of the Psychoanalytic Society of Rio de Janeiro and presents the project Early Childhood Network, implemented by the Department of Psychological Assistance (DAP) in the 2014/2015 biennium management, whose main objective is to develop actions in favor of primary prevention through the protection, promotion and attention to global emotional development of children from six months to three years in a Nursery School. The methodology is inspired by Esther Bick observation method, used to detect signs and psychological distress as an early intervention work. The necessity of work with caretakers / educators came from the demand for these professionals to become aware of the important role they play as a continent for the children's anxiety and also to provide them for a living experience of social interaction.(AU)

RESUMO

Este artigo tenta enfocar o desenvolvimento emocional precoce, tanto durante a gravidez quanto na prima infância, como relevante para entender os estados mentais primitivos encontrados no trabalho clínico. Os prismas escolhidos para entender as origens de nossa mente, nesta pesquisa, são o do pensamento psicanalítico, baseado na experiência clínica e na teorização dessa experiência; o das interpretações psicanalíticas de fetos e observações de bebês; e, finalmente, o dos estudos desenvolvimentais.

This article attempts to focus on early emotional development, during pregnancy as well as primary childhood, as a relevant factor in understanding primitive mental states found in psychoanalytic clinic. The prisms chosen for the understanding of the origins of our mind, in this research, are: the prism of psychoanalytic thinking, based on the clinical experience and the theorization of this experience; the prism of the psychoanalytic interpretations of fetuses and the observation of babies; and, finally, the prism of developmental studies.

Este artículo intenta centrarse en el desarrollo emocional precoz, tanto durante el embarazo como en la primera infancia, como relevante para entender los estados mentales primitivos encontrados en el trabajo clínico. Los prismas escogidos para entender los orígenes de nuestra mente, en esta investigación, son el del pensamiento psicoanalítico, basado en la experiencia clínica y en la teorización de esta experiencia; el de las interpretaciones psicoanalíticas de fetos y observaciones de bebes; y, finalmente, el de los estudios del desarrollo.

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo ilustrar, através de alguns trechos de uma observação de bebês, vivências precoces da relação mãe-bebê, e como esta já pode evidenciar padrões importantes mesmo nos primeiros anos de vida. A observação foi feita baseada no método Bick, no qual acompanharam-se gêmeos idênticos ao longo do primeiro ano de vida. A teoria de base será a de Winnicott, utilizando principalmente seus conceitos da função da mãe como espelho do bebê e a construção de self(AU)

This paper aims to illustrate through vignettes from an infant observation, experiences of early mother-infant relationship, and how this may reveal important patterns even in the first year of life. The observation was made based on the Bick`s method, with which identical twins were observed during the first year of their lives. The basic theory approached is Winnicott’s, mainly using his concepts of the role of hef mother as a mirror to the baby and the construction of self(AU)

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O trabalho analisa o processo de formação do observador no método Bick de observação de bebês. A partir de relatos vivenciados pelas observadoras e discutidos no grupo de supervisão, relaciona as experiências e sentimentos do início da observação de bebês com o processo de tornar-se observador. As lembranças dos primeiros contatos com o método, com o grupo de supervisão, os sentimento, o olhar para si e a necessidade de construir vínculos mais estreitos entre as observadoras são apresentados com o intuito de traduzir os diversos ângulos que o constituem. Como na confecção de uma colcha de retalhos, cada experiência destacada colabora para a constituição da base metodológica formadora de um observador de bebês. O grupo de supervisão, etapa principal no processo de transformação destas experiências em aprendizagem, é destacado como momento importante, fonte de elaboração e exercício propulso da prática clínica do observador. (AU)

This work analyses the process of becoming an observer trhough the Bick method of infant observacition. From the observers' reports and the discussions that look place in the supervision groups, the experiences and emotions felt in the beginning of the observation of babies are related to the process of becoming an observer. The memories of the first contacts with this method, with the surpervision group, the feelings, the act of looking at yourself and the need to build closer bounds among the observers are presentd so as to translate the different angles that it is constituted. As in a patchwork, each highlighted experience contributes to the establishment of the methodological basis for the formation of an observer of babies. The supervision group, which is the major step in tranforming these experiences into learning, is highlighted as a key moment, the source of elaboration and the propulsive exersice for the observer's clinical practice. (AU)

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O trabalho analisa o processo de formação do observador no método Bick de observação de bebês. A partir de relatos vivenciados pelas observadoras e discutidos no grupo de supervisão, relaciona as experiências e sentimentos do início da observação de bebês com o processo de tornar-se observador. As lembranças dos primeiros contatos com o método, com o grupo de supervisão, os sentimento, o olhar para si e a necessidade de construir vínculos mais estreitos entre as observadoras são apresentados com o intuito de traduzir os diversos ângulos que o constituem. Como na confecção de uma colcha de retalhos, cada experiência destacada colabora para a constituição da base metodológica formadora de um observador de bebês. O grupo de supervisão, etapa principal no processo de transformação destas experiências em aprendizagem, é destacado como momento importante, fonte de elaboração e exercício propulso da prática clínica do observador.

This work analyses the process of becoming an observer trhough the Bick method of infant observacition. From the observers' reports and the discussions that look place in the supervision groups, the experiences and emotions felt in the beginning of the observation of babies are related to the process of becoming an observer. The memories of the first contacts with this method, with the surpervision group, the feelings, the act of looking at yourself and the need to build closer bounds among the observers are presentd so as to translate the different angles that it is constituted. As in a patchwork, each highlighted experience contributes to the establishment of the methodological basis for the formation of an observer of babies. The supervision group, which is the major step in tranforming these experiences into learning, is highlighted as a key moment, the source of elaboration and the propulsive exersice for the observer's clinical practice.

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Através de olhares, gestos e palavras, logramos saber um pouco mais acerca da subjetividade doser humano, e, em se tratando de bebês, podemo-nos valer da observação destes, possibilitando,assim, um maior conhecimento sobre eles. Cientes de que, no comportamento observável dobebê temos acesso à sua subjetividade, este artigo, fruto de repetidas observações, esboça, atravésde uma articulação teórica entre as observações realizadas e autores consultados, algumas hipótesessobre o funcionamento mental do ser estudado. As escolas de educação infantil, ou como sãoconhecidas popularmente, as creches, são construções contemporâneas advindas dodesenvolvimento e crescimento industrial, o que alavancou a necessidade de uma mudança naforma de se pensarem as crianças; e, para que fossem compreendidas, também se fez necessáriauma maior atenção à etapa do desenvolvimento chamada infância. Existe hoje uma consciênciaclara de que a creche desempenha várias funções, entre elas, a de representar um local onde aeducação e a estimulação de conhecimentos se fazem presentes. Em cuidados físicos, psíquicos, ea socialização básica à clientela que a frequenta, bem como através da narratividade das cuidadoras,poderá a creche ser encarada como uma base segura, que proporcionará um apego seguro e,consequentemente, um desenvolvimento físico e psíquico mais saudável

Through watching, gestures and words we can get to know a little bit more about human being’ssubjectivity, and when talking about babies we can use observation, so getting the greatestpossible knowledge about them. Being aware that, in a baby’s observable behavior we haveaccess to his subjectivity, this article, a result of repetitive observations, through a theoreticalarticulation between observations made and consulted authors, outlines some hypotheses aboutmental operation of the being studied. Infantile education schools, or day cares as popularlyknown, are contemporaneous constructions coming from industrial growth development, whathas leveraged the need for children changing their way of thinking; and, for them to beunderstood, a greater attention to the development stage called childhood was also necessary.Today there is a clear conscience that day cares perform various duties, among them representinga place where education and knowledge stimulation are present. Together with physical, physiccare, and basic socialization of the regular clientele that frequents them, as well as through thecaretakers narrativity, day cares can be faced as a safe base that will provide a safe affectionand, consequently, a healthier physical and physic development

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