RESUMO

Resumo A literatura tem indicado algumas aproximações entre as propostas de Skinner e Wittgenstein, como, por exemplo, a crítica às concepções tradicionais de linguagem psicológica. Wittgenstein assenta essa crítica na impossibilidade de uma linguagem privada, enquanto Skinner a faz por meio do conceito de eventos privados. Contudo, esse conceito parece não ser consistente com a proposta de Wittgenstein. Partindo dessa hipótese, este artigo pretende reavaliar o papel do conceito de eventos privados no comportamentalismo skinneriano à luz das discussões críticas de Wittgenstein. Para isso, é feita uma comparação entre as propostas de Wittgenstein e de Skinner, evidenciando que o conceito de eventos privados é suscetível às críticas de Wittgenstein às concepções tradicionais da linguagem psicológica.

Abstract The literature has indicated some approximations between Skinner's and Wittgenstein's proposals, such as a critical standpoint on traditional psychological language conceptions. For Wittgenstein, the critique refers to the impossibility of a private language. On the other hand, Skinner's critique culminates in defense of the concept of private events. However, this concept seems inconsistent with Wittgenstein's proposal. Based on this assumption, this paper aims to reevaluate the role of the concept of 'private events' in Skinnerian behaviorism in the light of Wittgenstein's critical discussions. For this, Wittgenstein's and Skinner's proposals were systematically compared. It is concluded that the concept of private events is not to escape Wittgenstein's criticisms of the traditional psychological language.

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The present comment of the paper by Zagaria, Andò and Zennaro (2020) invests in the possible pragmatic entry of language in the problem of Psychology as a scientific enterprise, concerning the impossibility of consensus on its key constructs/concepts, and, consequently, the little cumulative capacity of the knowledge produced. Thus, the necessary discussion on the ambiguity, the cloudiness of the fundamental concepts of Psychology are reflected through the contributions of Wittgenstein II (2009) and the neopragmatism of Rorty (1999, 1995). Rorty offers a contemporary landscape on the purpose of knowledge production through his propositions on the relationship among truth, ethics and science in the humanities. The psychology of creativity is placed in the discussion as a field that well illustrate how the diversity of language games in Psychology reflects ethical perspectives in dealing with the phenomena, in this case related to the emergence of novelty, and the Rortian ironist reading on the relationship between objectivity and solidarity.

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Este artigo apresenta o histórico do grupo (GECD) de atendimento a diabetes, que traz uma proposta inovadora para o tratamento dessa doença. Realiza um trabalho intensivo em equipe que começou num formato multidisciplinar e foi se transformando em interdisciplinar. Para situar o trabalho, faremos um breve apanhado sobre a doença, a situação atual do diabetes no Brasil e no mundo e as dificuldades encontradas para a adesão ao tratamento. Discutiremos a contribuição da psicologia, a partir de uma postura construcionista social e de algumas ferramentas do neopragmatismo, que foram orientadores de sua atuação. A inclusão de múltiplas vozes e da construção do conhecimento na relação serão enfatizados, além de analisarmos as mudanças ocorridas no grupo a partir dessa inserção.(AU)

This article presents the history of the group (GECD) for diabetes care, which brings an innovative proposal for the treatment of this disease. The group conducts an intensive teamwork that started in a multidisciplinary format and turned into interdisciplinary. To situate the work, we will make a brief overview of the disease, the current situation of diabetes in Brazil and in the world and the difficulties encountered in treatment adherence. We will discuss the contribution of psychology from a social constructionist approach and some tools of neo-pragmatism that guided its actions. The inclusion of multiple voices and the construction of knowledge in the relationship will be emphasized, besides analyzing the changes in the group.(AU)

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Este artigo discute os sentidos que leitores potenciais de jornais e revistas produzem para relações quantitativas apresentadas graficamente em textos da mídia impressa. Nosso foco é o processo de semiotização próprio à produção de sentidos em um contexto extra-escolar, que ilustramos através da análise de entrevistas com uma adolescente de 16 anos. A partir de uma leitura crítico-metodológica das proposições de L. Wittgenstein em Investigações Filosóficas, propomos a noção de trânsito lingüístico entre certa "gramática da escola" e os jogos de linguagem experienciados pelo sujeito no entendimento de gráficos, enquanto componente central do referido processo. O artigo visa contribuir para o debate acerca do uso que se faz de informações sobre quantidades na vida diária fora da escola, assim como para o desenvolvimento de uma perspectiva cognitiva acerca de questões relacionadas com a produção de sentidos.

This article discusses the meanings that potential readers of newspapers and magazines produce for quantitative relations presented as graphs in texts of the printed media. Our focus is the semiotic process proper to the production of meanings in an out-of-school context, which we illustrate through the analysis of interviews with a 16-year-old girl. Starting with a critical-methodological reading of Wittgenstein's Philosophical Investigations, we suggest the notion of the linguistic transit between a certain "school grammar" and the language games which are experienced by the subject in his or her understanding of graphs, as a central component of such a process. The article aims at contributing to the debate on the use of quantitative information in everyday life out-of-school, as well as for the development of a cognitive view on issues related to the production of meanings.

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