RESUMO
O objetivo deste artigo foi desenvolver e validar instrumento de avaliação de impacto em profundidade de treinamento não-corporativo voltado para o desenvolvimento de competências empreendedoras. A escala, denominada Escala de Impacto em Profundidade do Empretec (EIPE), foi elaborada de forma customizada a partir de levantamento exploratório do material didático e posterior definição dos objetivos de desempenho em termos de CHAs (competências, habilidades e atitudes), cuja aquisição se esperava dos aprendizes do Empretec. O instrumento foi aplicado presencialmente a uma amostra de 752 participantes. As respostas foram submetidas a análises exploratórias dos componentes principais e análise fatorial. Os resultados apresentaram índices psicométricos satisfatórios com cargas fatoriais que oscilaram entre - 0,64 e 0,83. Foram encontrados dois tipos de estruturas igualmente confiáveis e válidas para esse instrumento: uma escala geral e uma tridimensional. A escala geral, originalmente com 24 itens, ficou com 22 itens e apresenta alto índice de confiabilidade (α = 0,93). Quanto aos fatores da estrutura tridimensional, foram denominados: Realização e Poder (14 itens, α = 0,91); Planejamento (5 itens, α = 0,85) e Pró-Atividade (3 itens, α = 0,80)(AU)
The goal of this paper was to develop and validate an evaluation instrument for impact in depth of non-corporate training focused on the development of entrepreneurial skills. The scale, called Scale of Impact in Depth of Empretec Training (SIDE), was custom-prepared from an exploratory analysis of the teaching material and further definition of the performance goals in terms of the skills, abilities, and attitudes that Empretec learners were expected to acquire. The instrument was administered in person with a sample of 752 participants. The answers were submitted to exploratory analysis by principal components and factor analysis. The results showed satisfactory psychometrics with factor loadings ranging from 0.64 to 0.83. Two types of structures, equally reliable and valid for this instrument, were found: a general scale and a three-dimensional one. The general scale, originally 24 items, retained 22 items, and results in high reliability (α = 0.93). As for the three-dimensional structure, the factors were as follows: Performance and Power (14 items, α = 0.91); Planning (5 items, α = 0.85); and Pro-activity (3 items, α = 0.80)(AU)
Assuntos
Humanos , Competência Profissional/estatística & dados numéricos , Educação/organização & administração , Poder Psicológico , LiderançaRESUMO
O objetivo deste artigo foi desenvolver e validar instrumento de avaliação de impacto em profundidade de treinamento não-corporativo voltado para o desenvolvimento de competências empreendedoras. A escala, denominada Escala de Impacto em Profundidade do Empretec (EIPE), foi elaborada de forma customizada a partir de levantamento exploratório do material didático e posterior definição dos objetivos de desempenho em termos de CHAs (competências, habilidades e atitudes), cuja aquisição se esperava dos aprendizes do Empretec. O instrumento foi aplicado presencialmente a uma amostra de 752 participantes. As respostas foram submetidas a análises exploratórias dos componentes principais e análise fatorial. Os resultados apresentaram índices psicométricos satisfatórios com cargas fatoriais que oscilaram entre - 0,64 e 0,83. Foram encontrados dois tipos de estruturas igualmente confiáveis e válidas para esse instrumento: uma escala geral e uma tridimensional. A escala geral, originalmente com 24 itens, ficou com 22 itens e apresenta alto índice de confiabilidade (α = 0,93). Quanto aos fatores da estrutura tridimensional, foram denominados: Realização e Poder (14 itens, α = 0,91); Planejamento (5 itens, α = 0,85) e Pró-Atividade (3 itens, α = 0,80).
The goal of this paper was to develop and validate an evaluation instrument for impact in depth of non-corporate training focused on the development of entrepreneurial skills. The scale, called Scale of Impact in Depth of Empretec Training (SIDE), was custom-prepared from an exploratory analysis of the teaching material and further definition of the performance goals in terms of the skills, abilities, and attitudes that Empretec learners were expected to acquire. The instrument was administered in person with a sample of 752 participants. The answers were submitted to exploratory analysis by principal components and factor analysis. The results showed satisfactory psychometrics with factor loadings ranging from 0.64 to 0.83. Two types of structures, equally reliable and valid for this instrument, were found: a general scale and a three-dimensional one. The general scale, originally 24 items, retained 22 items, and results in high reliability (α = 0.93). As for the three-dimensional structure, the factors were as follows: Performance and Power (14 items, α = 0.91); Planning (5 items, α = 0.85); and Pro-activity (3 items, α = 0.80).