RESUMO
As estatísticas englobadas sob a denominação métodos Mantel-Haenszel (MH), por suas simplicidades, baixo custo computacional e bons resultados, são os métodos mais empregadas para detectar o funcionamento diferencial dos itens (DIF). Os métodos MH podem ser usados para detectar o DIF tanto em itens dicotômicos como em itens politômicos, permitindo comparar dois ou mais grupos simultaneamente, e aplicam-se tanto no âmbito da Teoria Clássica dos Testes (TCT) como da Teoria da Resposta ao Item (TRI). Este artigo fornece uma visão completa e integrada dos métodos MH e apresenta um programa que permite aplicar essas estatísticas no estudo do DIF. O programa é gratuito e está disponível em Espanhol, Inglês e Português.
Statistics comprised under Mantel-Haenszel (MH) methods designation constitute one of the most popular and low cost differential item functioning (DIF) detection methods. Mantel-Haenszel methods permit DIF assessment of dichotomous and polytomous items in multiple groups simultaneously, and they can be applied both under Classical Test Theory and Item Response Theory. This paper provides a framework for integrating the different MH statistics used in DIF research, and describes the software that has been developed to provide an easy-to-use program for conducting DIF analyses using the statistics. The program is free of charge and it is available in the following languages: Spanish, English and Portuguese.
Assuntos
Psicometria , Interpretação Estatística de DadosRESUMO
As estatísticas englobadas sob a denominação métodos Mantel-Haenszel (MH), por suas simplicidades, baixo custo computacional e bons resultados, são os métodos mais empregadas para detectar o funcionamento diferencial dos itens (DIF). Os métodos MH podem ser usados para detectar o DIF tanto em itens dicotômicos como em itens politômicos, permitindo comparar dois ou mais grupos simultaneamente, e aplicam-se tanto no âmbito da Teoria Clássica dos Testes (TCT) como da Teoria da Resposta ao Item (TRI). Este artigo fornece uma visão completa e integrada dos métodos MH e apresenta um programa que permite aplicar essas estatísticas no estudo do DIF. O programa é gratuito e está disponível em Espanhol, Inglês e Português.(AU)
Statistics comprised under Mantel-Haenszel (MH) methods designation constitute one of the most popular and low cost differential item functioning (DIF) detection methods. Mantel-Haenszel methods permit DIF assessment of dichotomous and polytomous items in multiple groups simultaneously, and they can be applied both under Classical Test Theory and Item Response Theory. This paper provides a framework for integrating the different MH statistics used in DIF research, and describes the software that has been developed to provide an easy-to-use program for conducting DIF analyses using the statistics. The program is free of charge and it is available in the following languages: Spanish, English and Portuguese.(AU)
Assuntos
Interpretação Estatística de Dados , PsicometriaRESUMO
Este artigo descreve o desenvolvimento de uma medida de avaliação das habilidades sociais em crianças do ensino fundamental. Foram investigadas 257 crianças que cursavam de segundo ao quarto ano, de escolas públicas de cidades do interior do estado de São Paulo, com idades entre 8 e 11 anos e média de 9 anos. A escala foi composta de 99 itens descritores de situações de relacionamento interpessoal em situações escolares. A análise de componentes principais com rotação varimax sugeriu uma estrutura de três fatores que explicaram 38,42 por cento de variância. Os fatores foram civilidade e altruísmo (alfa = 0,85), desenvoltura e autocontrole na situação de interação (alfa=0,60) e assertividade de enfrentamento (alfa=0,47). A aplicação do instrumento ocorreu de forma coletiva, realizada nas salas de aulas dos alunos, e somente a aqueles cujos pais haviam autorizado previamente. Esse instrumento avalia os fatores de habilidades sociais separando a dificuldade de expressão de cada uma das condutas, o que pode ser útil no planejamento de intervenções. Além disso, esses resultados denotam confiabilidade no uso do instrumento em futuras pesquisas.(AU)
This article describes the development of a social skills measure for elementary school children. 257 children, attending in second to fourth grades in public schools in the interior of São Paulo State, aged from 8 to 11 years old (mean age 9 years, DP=0,77) were studied. The scale was composed by 99 items that described scholar interpersonal relationship situations. The data were analyzed by means of principal components analysis with varimax rotation and suggested a three factor structure explaining 38,42 percent of variance. The dimensions were altruism and civility (alpha=0,85); self-control and resourcefulness in the social interaction (alpha=0,60) and coping assertivity (alpha=0,47). The application of the instrument was made collectively, in the students' classrooms, and only to those students whose parents provided previous authorization. The instrument assesses social skill factors splitting the difficulty of behavior expression of each behavior, which can be useful in the planning of interventions. These data enables the instrument to be used in future research.(AU)
Assuntos
Humanos , Feminino , Criança , Relações Interpessoais , Comportamento Social , Psicometria , Análise Fatorial , Reprodutibilidade dos TestesRESUMO
Este artigo descreve o desenvolvimento de uma medida de avaliação das habilidades sociais em crianças do ensino fundamental. Foram investigadas 257 crianças que cursavam de segundo ao quarto ano, de escolas públicas de cidades do interior do estado de São Paulo, com idades entre 8 e 11 anos e média de 9 anos. A escala foi composta de 99 itens descritores de situações de relacionamento interpessoal em situações escolares. A análise de componentes principais com rotação varimax sugeriu uma estrutura de três fatores que explicaram 38,42 por cento de variância. Os fatores foram civilidade e altruísmo (alfa = 0,85), desenvoltura e autocontrole na situação de interação (alfa=0,60) e assertividade de enfrentamento (alfa=0,47). A aplicação do instrumento ocorreu de forma coletiva, realizada nas salas de aulas dos alunos, e somente a aqueles cujos pais haviam autorizado previamente. Esse instrumento avalia os fatores de habilidades sociais separando a dificuldade de expressão de cada uma das condutas, o que pode ser útil no planejamento de intervenções. Além disso, esses resultados denotam confiabilidade no uso do instrumento em futuras pesquisas.
This article describes the development of a social skills measure for elementary school children. 257 children, attending in second to fourth grades in public schools in the interior of São Paulo State, aged from 8 to 11 years old (mean age 9 years, DP=0,77) were studied. The scale was composed by 99 items that described scholar interpersonal relationship situations. The data were analyzed by means of principal components analysis with varimax rotation and suggested a three factor structure explaining 38,42 percent of variance. The dimensions were altruism and civility (alpha=0,85); self-control and resourcefulness in the social interaction (alpha=0,60) and coping assertivity (alpha=0,47). The application of the instrument was made collectively, in the students' classrooms, and only to those students whose parents provided previous authorization. The instrument assesses social skill factors splitting the difficulty of behavior expression of each behavior, which can be useful in the planning of interventions. These data enables the instrument to be used in future research.
Assuntos
Humanos , Feminino , Criança , Análise Fatorial , Relações Interpessoais , Psicometria , Reprodutibilidade dos Testes , Comportamento SocialRESUMO
Nesta pesquisa buscou-se evidência de validade de construto relacionada ao funcionamento dos itens para diferenciar sexos em um instrumento de agressividade. Participaram 445 universitários, de ambos os sexos, dos cursos de Engenharia, Computação e Psicologia. A escala de agressividade composta por 81 itens foi aplicada coletivamente, em sala de aula, nos estudantes que consentiram em participar do estudo. Os itens do instrumento foram analisados por meio do modelo Rasch. Vinte e oito itens apresentaram funcionamento diferencial, sendo 15 condutas mais características de pessoas do sexo feminino e outras 13 mais características do masculino. Os índices de precisão foram de 0,99 para os itens e 0,86 para as pessoas. Conclui-se que a agressividade pode ser medida separadamente em razão do sexo.
In this research evidences of construct validity were searched analyzing the differential functioning items related to aggressiveness. The participants were 445 college students of both genders, attending the courses of Engineering, Computing and Psychology. The scale of aggressiveness composed by 81 items was collectively applied, in the classroom, to the students who consented to participate in the study. The items of the instrument were studied by means of the Rasch model. Twenty-eight items presented differential functioning item, 15 were characterized as typical for females and 13 for males. The reliability coefficients were 0.99 to the items and 0.86 to the persons. It was concluded that the aggressiveness can be measured separately on the basis of gender.