RESUMO

A ansiedade presente nas crianças pode influenciar fortemente o seu modo de se relacionar com os profissionais durante as sessões odontológicas e pode estar ligada a diversos fatores, como experiências anteriores e até a ansiedade dos próprios pais. A ansiedade e o medo estão entre os principais elementos que dificultam o tratamento dentário, podendo possuir diversos fatores associados, como a idade e a origem cultural da criança, assim como as ações do dentista e a ansiedade familiar (em geral, das mães). O estudo teve como proposta refletir, por meio de um ensaio teórico, sobre os principais fatores relacionados à ansiedade da criança frente ao ambiente odontológico e, assim, auxiliar na relação profissional-paciente-família. Nesta reflexão, que partiu de uma leitura sobre as noções de vivências em Nietzsche e de acontecimento em Jacques Derrida, buscou-se articular tais conceitos a discussões e recomendações encontradas na literatura em Odontologia. O debate suscitado pareceu contribuir com elementos para a compreensão da subjetividade e a atenção à saúde no que diz respeito à ansiedade, bem como ao medo infantil, na atenção odontopediátrica.

RESUMO

Recently, studies have highlighted the importance of compassionate care in healthcare. Not only does it improve patient outcomes and satisfaction, but it also improves the healthcare providers' overall well-being. Furthermore, it helps streamline the healthcare system by shortening hospital stays and rates or readmittance. Unfortunately, patients report that they feel there is a lack of compassionate care provided to them, thus shedding light on the compassion crisis. The compassion crisis seems to have its roots in healthcare professional education, as evidenced by the high levels of burnout experienced by students, particularly in dental students. Compassion training, however, not only equips healthcare professionals with strategies to more effectively treat their patients, but also with coping mechanisms to better handle the stressors of their profession. Dentistry is no exception and has some unique barriers to care as well such as communication, the physical barrier during treatment. This further highlights the importance of compassionate care while providing treatment. Implementing compassionate care to be taught in school will improve patient outcomes and provider well-being (AU)

Recentemente, estudos destacaram a importância da empatia na área da saúde. A empatia não só melhora resultados e satisfação do paciente, mas também melhora o bem-estar dos profissionais de saúde. Além disso, ajuda a diminuir o custo do sistema de saúde ao reduzir as internações hospitalares e as taxas de reinternação. Infelizmente, os pacientes relatam que sentem falta de empatia, levando a uma atual crise de falta de empatia nos servicos de saúde. A crise da falta de empatia parece ter suas raízes na formação dos profissionais de saúde, como evidenciado pelos altos níveis de burnout experimentados pelos alunos, principalmente em estudantes de Odontologia. Treinamento para empatia, no entanto, não apenas prepara os profissionais de saúde com estratégias para tratar de forma mais eficaz seus pacientes, mas também com mecanismos de enfrentamento para lidar melhor com os fatores de estresse da profissão. A Odontologia não é exceção e tem algumas barreiras específicas, como a comunicação, que fica comprometida durante o tratamento odontológico. Isso destaca ainda mais a importância da empatia durante o tratamento. Ensinando empatia nos cursos de Odontologia melhorará os resultados para os pacientes e o bem-estar dos profissionais. (AU)

Assuntos

RESUMO

This study investigated the teaching and use of silver diamine fluoride (SDF) in Pediatric Dentistry in undergraduate Brazilian dental schools through a questionnaire-based cross-sectional analysis. Two-hundred and thirty-five questionnaires were e-mailed to directors of Pediatric Dentistry of undergraduate Brazilian dental schools. The details of the teaching and use of SDF in clinical practice were asked. Obtained data were analyzed descriptively and using the chi-square test. A total of 149 complete questionnaires were returned (63.4%). Most of schools taught SDF in lectures (73.8%, p <0.001). The majority use SDF in clinical practice (64.4%, p <0.001), but its use is not frequent (11.4%, p<0.001). All dental schools reported that SDF is applied in primary teeth, and few reported its use for permanent teeth (36.4%, p = 0.01). SDF has been used mainly for cavitated caries in primary teeth of children aged 0 to 3 years (93.7%, p<0.001), with restricted use in posterior teeth (42.7%, p <0.001). Although SDF is teaching and used in clinical practice in Pediatric Dentistry in most Brazilian undergraduate schools, its use is not frequent. Furthermore, SDF is not considered an option for caries lesions in some dental schools (AU).

Este estudo investigou o ensino e a utilização do diamino fluoreto de prata (DFP) em Odontopediatria em cursos de graduação em Odontologia brasileiros por meio de uma análise transversal baseada em questionário. Duzentos e trinta e cinco questionários foram enviados por e- mail a professores responsáveis pela disciplina de Odontopediatria de cursos de Odontologia brasileiros. Os detalhes do ensino e uso de DFP na prática clínica foram solicitados. Os dados obtidos foram analisados descritivamente e por meio do teste do qui-quadrado. Um total de 149 questionários completos foram devolvidos (63,4%). A maioria das escolas ensina sobre o DFP em aulas teóricas (73,8%, p <0,001). A maioria usa o DFP na prática clínica (64,4%, p <0,001), mas seu uso é pouco frequente (11,4%, p <0,001). Todas as escolas de Odontologia relataram que o DFP é aplicado em dentes decíduos, e poucas relataram seu uso em dentes permanentes (36,4%, p = 0,01). O DFP tem sido usado principalmente em lesões de cárie cavitadas em dentes decíduos de crianças de 0 a 3 anos (93,7%, p <0,001), com uso restrito aos dentes posteriores (42,7%, p <0,001). Embora o DFP seja tópico de ensino e utilizado na prática clínica em Odontopediatria na maioria dos cursos de graduação brasileiros, seu uso é pouco frequente. Além disso, o DFP não é considerado uma opção para lesões de cárie em algumas escolas avaliadas (AU).

Assuntos

RESUMO

Este estudo teve por objetivo conhecer a percepção dos usuários sobre a qualidade dos serviços prestados na clínica odontológica de uma universidade privada.Trata-se de estudo transversalde abordagem quantitativa, que teve como cenário uma universidade do nordeste brasileiro. Acoleta de dados foi realizada por meio de questionário com 35perguntas objetivasrelacionadas à qualidade do atendimento clínico, incluindo aspectos estruturais e organizacionais da instituição de ensino, aplicados na recepção das clínicas, no período de fevereiro a novembro de 2019.Dentre os 203participantes,196 (96,6%) sentiram-se respeitados pelos profissionais;195 (96,0%) informaram quenunca tiveram o atendimento interrompido por falta de material ou problema com equipamentos; e 201 (99,0%) recomendariam o atendimento clínico a amigos e familiares.Sobre o conforto durante atendimento, 183 (90,1%) sentiram-se satisfeitos e177 (87,2%) avaliaram as instalações da clínicacomo muito boas.A percepção dos usuários da clínica odontológica universitária foi considerada muito boa quanto ao acolhimento; positiva quanto ao vínculo e satisfação no atendimento; e com quantidade de insumos e equipamentos suficientes para prestação de serviço com qualidade (AU).

This study aimed to understand the users' perception of the quality of services provided in the dental clinic of a private university. This is a quantitative cross-sectional study carried out at a university in Northeastern Brazil. Data were collected using a questionnaire with 35 closed-ended questions on the quality of clinical care, including structural and organizational aspects of the education institution, applied at the reception of clinics from February to November 2019. Of the 203 participants, 196(96.6%) felt respected by the professionals; 195 (96.0%) reported that they never had their service interrupted due to lack of material or problems with equipment; and 201 (99.0%) said they would recommend clinical care to friends and family. Regarding comfort during care, 183 (90.1%) felt satisfied and 177 (87.2%) rated the clinic's facilities as very good. The users' perception of the university dental clinic was considered very good regarding user embracement; positive regarding the bond and satisfaction with the service; and there was a sufficient quantity of inputs and equipment to provide a quality service (AU).

Assuntos

RESUMO

O objetivo do estudo foi conhecer a conduta dos graduandos de Odontologia em relação ao uso de pontasdiamantadas e suascondiçõesde conservação.Foram aplicadosquestionários aos98acadêmicosregularmentematriculadosnasdisciplinas clínicas do curso (7° ao 10°períodos), a fim de avaliar as características sobre uso, armazenamento, esterilização e condições das pontas diamantadasutilizadas na prática clínica. Pontas diamantadasforam recolhidas para análise em microscópio eletrônico de varredura(MEV), onde foram observados aspectos relativos ao seu estado de conservação. Foram realizados cálculos de frequência para análise estatística.Observou-se que44,9% dos estudantes utilizavam empacotamento individualpara proceder a esterilização; 27,6% usavamo instrumentopor um períodode 1 a 2 anosaté o seu descartee 87,8% usavamo mesmo instrumento de1 a 2vezespor semana; 66,3% afirmaram que não utilizavam nas clínicas os mesmos instrumentosempregadosem atividades laboratoriais;73,5% empregavam água, sabão e escova para lavagem e45,9% utilizavam luva de procedimento, gorro, máscara e jaleco; 51% empregavam seringa de ar para secagem; 39,8% não faziam desinfecção; 100% utilizavam autoclave; 87,8% relataram boas condições de uso; 59,2% já trocaram seus instrumentos e 81,6% concordam em utilizar o próprio instrumento em sua cavidade bucal. Nas imagens do MEV pode-se observarperdas estruturais de diamantes, processo de oxidação do aglutinante e até perda severa de parte ativadessas pontas diamantadas. Os graduandos apresentaram conduta adequada frente ao armazenamento, utilização e esterilização de suas pontas diamantadas. Entretanto, após análise em MEV as pontas não apresentavam bom estado de conservação (AU).

The objective of this study was to examine the conduct of Dentistry undergraduate students regarding the use of diamond burs, as well as the conditions of the bursthemselves. Questionnaires were applied to the 98 students regularly enrolled in the clinical subjects of the course (from the 7th to the 10th semesters) to evaluate the characteristics with regards to use, storing, sterilization, and conditions of the diamond burs used in clinical practice. The diamond burs were collected for analysis in an electron microscope (EM), where aspects related to their state of conservation were observed. Frequency calculations were carried out for the statistical analysis. It was found that 44.9% of the students storedthe burs in isolation for sterilization; 27.6% used the same instrument for a period that varied from 1 to 2 years before discarding it; and 87.8% used the same instrument once or twice a week; 66.3% stated they did not use in clinic the same instruments used in lab activities; 73.5% used water, soap, and a brush to cleanthe bur, and 45.9% used gloves, cap, mask, and lab coats for thisprocedure; 51% used the air syringeto dry the bur; 39.8% did not disinfectthem; 100% used autoclave; 87.8% reported good usage conditions; 59.2% had exchanged their instruments; and 81.6% agreed to use their own instruments in their oral cavity. The images from the EM show the structural loss of diamonds, the oxidation process of the bonding metal, and even the severe loss of the active part of the diamond tips. The students presented an adequate behavior regarding the storing, using, and sterilizing of the diamond burs. However, an analysis using the EM showed that the burs were not well preserved (AU).

Assuntos

RESUMO

O estudo teve por objetivo avaliar a percepção de docentes de Odontologia em relação à utilização de dentes humanos extraídos e dentes artificiais em atividades pré-clínicas. Utilizou-se um questionário com perguntas objetivas e subjetivas aplicado aos professores cirurgiões-dentistas do Curso de Odontologia Centro Universitário de Anápolis -UniEVANGÉLICA. Dos 50 professores que correspondiam aos critérios de elegibilidade, obteve-se taxa de resposta de 76%. A média do tempo de formado dos docentesé de 20±9,7 anos e a média do tempo de docência de 17±10,5 anos. Quando questionados se dentes humanos deveriam ser utilizados como recursos educativos, a maioria (89,4%) respondeu que sim e em relação à aquisição de habilidades psicomotoras dos estudantes 68,4% acreditam que os dentes humanos são mais vantajosos. Citaram como desvantagem do uso aspectos relacionados à biossegurança (36,8%), dificuldade para obtenção dos dentes (21%), riscos de comercialização (15,7%) e aspectos éticos (15,7%). A maioria dos docentes de Odontologia do cursoavaliado entendem que o uso de dentes humanos em atividades pré-clínicas tem maior potencial pedagógico, além de favorecer o desenvolvimento de habilidades motoras em comparaçãoao uso de dentes artificiais (AU).

The present study aimed toassess the dental professor perception in relation to the use of extracted human teeth and artificial teeth in pre-clinical activities.A questionnaire was used with objective and subjective questions applied to professors of dental surgeons from the Dentistry Course Centro Universitário de Anápolis -UniEVANGÉLICA. Of the 50 professorswho met the eligibility criteria, a response rate of 76% was obtained. The average length of time for professorsto graduate is 20 ± 9.7 years andthe average teaching time is 17 ± 10.5 years. When asked whether human teeth should be used as educational resources, the majority (89.4%) answered yes, and concerning the acquisition of psychomotor skills by students, 68.4% believe that human teeth are more advantageous. He mentioned the disadvantage of using aspects related to biosafety (36.8%), difficulty in obtaining teeth (21%), risks of commercialization (15.7%), and ethical aspects (15.7%). Most dental professors in the evaluated course understand that the use of human teeth in pre-clinical activities has greater pedagogical potential, in addition to favoring the development of motor skills compared to the use of artificial teeth (AU).

Assuntos

RESUMO

A doença por coronavírus (COVID-19) surgiu na China no final de 2019, disseminando-se rapidamente por mais de 200 países. Devido às características dos ambientes e procedimentos odontológicos, há um maior risco de infecção cruzada entre a equipe de saúde bucal e os usuários desse serviço. Para consultórios odontológicos, escolas de Odontologia e seus hospitais associados, localizados em áreas que são (potencialmente) afetadas pelaCOVID-19, protocolos rigorosos e eficazes de controle de infecção estão sendo urgentemente desenvolvidos pelas agências reguladoras competentes, tanto a nível nacional, quanto internacional. Além disso, a pandemia teve um impacto imediato e dramático na educação odontológica, visto que nesse momento as instituições estão à frente do desafio de reorganizar sua infraestrutura e seus métodos de ensino para encarar as possíveis consequências dessa nova realidade, preservando e fomentando o progresso contínuo de seus futuros profissionais. Nesse sentido, o objetivo deste estudoé apresentar importantes informações relacionadas ànova síndrome respiratória aguda por coronavírus-2 e seu impacto na Odontologia, abordando as principais orientações de biossegurança que devem ser adotadas nos atendimentos clínicos, bem como discutir as mudanças no ensino odontológico brasileiro frente à pandemia de COVID-19 (AU).

Coronavirus disease (COVID-19) emerged in China in late 2019, spreading rapidly to more than 216countries. Due to the characteristics of the dental environments and procedures, there is a greater risk of cross-infection between the oral health team and the users of this service. For dental offices, dental schools, and their associated hospitals, located in areas (potentially) affected by COVID-19, rigorous and effective infection control protocols havebeing urgently developed by the competent regulatory agencies, both nationally and internationally. In addition, the pandemic had an immediate and dramatic impact on dental education, as institutions are now facing the challenge of reorganizing their infrastructure and teaching methods to face the possible consequences of this new reality, preserving and fostering continuous progress future professionals. In this sense, the objective of this study is to present important information related to the new acute respiratory syndrome caused by coronavirus-2 and its impact on Dentistry, addressing the main biosafety guidelines that must be adopted in clinical care, as well as discussing changes in Brazilian dental education. against the COVID-19 pandemic (AU).

Assuntos

RESUMO

O objetivo do presente estudo foi determinar a frequênciae/ou intensidadede dor pós-operatória e os fatores associados a esta ocorrência em tratamentos e retratamentos endodônticos realizados pelas técnicas de instrumentação manual e reciprocante, por estudantesde graduação em Odontologia da Universidade Federal de Pelotas. Para tal, utilizou-se informações dos prontuários de pacientes atendidos por estudantesdo último ano de graduação, no período compreendido entrejaneiro de 2017 ejulho de 2019, totalizando 182 tratamentos. A dor foi registrada por meiodaEscala de Avaliação Numérica da Dor (EAND). Considerou-se como variáveis preditivas no desfecho de dor pós-operatória: dente, número de canais, sintomas, coroa dentária, tratamento indicadoe índice periapical radiográfico. Como variáveis relativas aos tratamentos, técnica de instrumentação, número de sessões e limite apical de instrumentação. Havia relato de dor no momento do tratamento em 28% dos prontuários, enquanto 11,5% não reportaram dor prévia. Em 149 casos (81,9%) incluídos neste estudo não foi relatada a ocorrência de dor pós-operatória, enquanto dor leve foi relatada em 17 casos (9,3%), moderada em 6(3,3%)e intensa em 10(5,5%). Em 67,4% dos casos dos dentes foram tratados até a marcação 0 do localizador apical,enquanto em 32,6% o comprimento foi estabelecido a 1mm desta marcação. Não houve associação entre o tipo de tratamento realizado e a ocorrência de dor pós-operatória (p=0,206). Conclui-se que, entreos fatores avaliados, apenas a sintomatologia prévia apresentou associação com a maior frequência de dor pós operatória (AU).

This study determined the frequency and/or intensity of postoperative pain and factors associated with such occurrence in endodontic treatments and retreatments performed by manual and reciprocating techniques, by undergraduate dental students at the Federal University of Pelotas. For that purpose, data were collected from the records of patients treated by last-term undergraduate students, in the period between January 2017 and July 2019, adding up to 182 treatments. Pain was recorded by the Numerical Pain Rating Scale (NPRS). The following predictive variables were considered in the outcome of postoperative pain: tooth, number of canals, symptoms, dental crown, indicated treatment and radiographic periapical index. The variables related to the treatments included the instrumentation techniques, number of sessions and apical limit of instrumentation. There was report of pain during treatment in 28% of records, while 11.5% did not report previous pain. In 149 cases (81.9%) included in this study there were no reports of postoperative pain, while mild pain was reported in 17 cases (9.3%), moderate in 6(3.3%)and intensive in 10(5.5%). In 67.4% of cases, the teeth were treated up to mark "0"of the apex locator, while in 32.6% the length was established at 1mm from this mark.There was no association between the type of treatment performed and the occurrence of postoperative pain (p=0.206). It was concluded that, among the evaluated factors, only the previous symptomatology was associated with higher frequency of postoperative pain (AU).

Assuntos

RESUMO

This study investigated the teaching of direct resin composite restoration repair in primary teeth in undergraduate dental programs within Brazil. A questionnaire relating to this topic was developed and e-mailed to 205undergraduate dental schools between May and September 2019.Data obtained were analyzed descriptively. Theresponse rate was 43.4% and out of those responding schools, 82% included this topic within theircurriculum. Two of the most commonly reported reasons for teaching repair of resin composite restorations were dental structure preservation (95.9%), and reduction in the risk of pulp complications (71.2%). With regard to protocol for repair, few schools (24.7%) taught mechanical roughening of the resin portion to be repaired with diamond burs. Conversely, phosphoric acid etching was recommended by 87.7% of schools and 76.7% indicated adhesive application into prepared surface.The most commonly taught material for repair was conventional resin composite.The teaching the repair of failed resin composite restorations has been established within the curriculum of undergraduate dental programs in Brazil. However, there is no consensus for the clinical protocol for repair (AU).

Este estudo investigou o ensino do reparo de restauração direta de resina composta em dentes decíduos nos cursos de graduação em Odontologia no Brasil. Um questionário referente a este tópico foi desenvolvido e enviado por e-mail para 205 cursos de Odontologia entre maio e setembro de 2019. Os dados obtidos foram analisados descritivamente. A taxa de resposta foi de 43,4% e dos cursos respondentes, 82% incluíram esse tópico em seu currículo. As duas razões mais comumente relatadas para o ensino do reparo de restaurações de resina composta foram preservação da estrutura dentária (95,9%) e redução do risco de complicações pulpares (71,2%). No que diz respeito ao protocolo para reparo, poucos instituições(24,7%) ensinaram o desgaste mecânico da porção da resina a ser reparada com pontas diamantadas. Por outro lado, o condicionamento com ácido fosfórico da superfície preparada foi recomendado por 87,7% das instituições e 76,7% indicaram aplicação de adesivo na superfície preparada. O material mais comumente ensinado para reparo foi resina composta convencional. O ensino do reparo de restaurações de resina composta com falhas foi estabelecido dentro do currículo dos cursos de graduação em Odontologia no Brasil. No entanto, não há consenso sobre o protocolo clínico para reparo (AU).

Assuntos

RESUMO

Electronic cigarettes (e-cigarettes) are increasingly popular in many countries and became a public health concern. In some places, such as, in Brazil, electronic smoking devices were banned from the market. Even though e-cigarettes are illegal in Brazil, it is important to emphasize the need to educate dental professionals regarding the potential hazards of vaping on the oral and systemic health. This study questioned Canadian dental patients about e-cigarettes, aiming to share information with dental professionals around the world regarding this contemporary issue. One hundred sixty-three (163) adult dental patients who attended a Canadian university dental clinic in the period February-May 2018 answered a closed-ended questionnaire to investigate their knowledge about e-cigarettes and their usage habits. Data was descriptively reported (frequencies and percentages). Only 7 (4.29%) patients (≥ 18 years old) had never heard about e-cigarettes. Overall, patients believed that conventional cigarettes are more harmful to the general (88.95%), and oral health (91.41%), in comparison to the negative effects caused by e-cigarettes to the general (69.93%), and oral health (69.32%). Prosthodontic crowns and implants were cited as structures that might not be affected by e-cigarettes. Twenty-one (12.88%) patients had already tried an e-cigarette (half of those were nonsmokers). The reasons to try e-cigarettes were: 'they help to quit smoking and they are a safer alternative to smoking'. The harmfulness of e-cigarettes compared to conventional cigarettes was pointed as: i) both types are equally harmful > ii) e-cigarettes are harmful, but not as bad as conventional cigarettes > iii) e-cigarettes are more harmful. Patients were aware of the negative effects of e-cigarettes, but to a lesser degree when comparing their knowledge to conventional cigarettes. A few participants have already tried an e-cigarette and almost half of those were nonsmokers (AU).

Cigarros eletrônicos são cada vez mais populares em muitos países (como por exemplo, no Canadá) e se tornaram um problema de saúde pública. Em alguns lugares, como no Brasil, os aparelhos eletrônicos para fumar foram banidos do comércio. Apesar de os cigarros eletrônicos serem ilegais no Brasil, é importante que se enfatize a necessidade de educar os profissionais da odontologia em relação aos perigos potenciais do 'vaping' para a saúde oral e sistêmica. Este estudo questionou pacientes de uma faculdade de odontologia do Canadá sobre cigarros eletrônicos, com o objetivo de informar profissionais da odontologia a respeito deste problema contemporâneo. Cento e sessenta e três (163) pacientes adultos que procuraram atendimento na clínica dentária de uma faculdade de odontologia do Canadá no período de fevereiro a maio de 2018 responderam um questionário fechado objetivando investigar o conhecimento dos pacientes sobre cigarros eletrônicos e os hábitos de uso. Os dados foram descritivamente reportados (frequências e percentagens). Somente 7 (4,29%) pacientes (≥ 18 anos) nunca tinham ouvido falar sobre cigarros eletrônicos. De uma forma geral, os pacientes acreditam que os cigarros convencionais são mais prejudiciais à saúde geral (88.95%) e oral (91.41%), em comparação com os efeitos negativos causados pelos cigarros eletrônicos para a saúde geral (69.93%) e oral (69.32%). Coroas de próstese e implantes dentários foram citados como as estruturas que talvez não sejam afetadas pelos cigarros eletrônicos. Vinte e um (12,88%) pacientes já tinham fumado um cigarro eletrônico (metade destes eram não fumantes). As razões para fumar cigarro eletrônico foram: "eles ajudam a parar de fumar e são uma alternativa segura ao cigarro". A nocividade dos cigarros eletrônicos comparada aos cigarros convencionais foi citada como: i) ambos são igualmente prejudiciais > ii) cigarros eletrônicos são prejudiciais, mas não tanto quanto os cigarros convencionais > iii) cigarros eletrônicos são mais prejudiciais. Os pacientes estavam cientes dos efeitos negativos causados pelos cigarros eletrônicos, mas em um grau menor quando comparado com o conhecimentos que tinham sobre os efeitos dos cigarros convencionais. Poucos participantes já tinham fumado um cigarro eletrônico e a metade destes eram não-fumantes (AU).

Assuntos

RESUMO

O estudo teve como objetivo conhecer o perfil do serviço de atendimento prestado pela disciplina de Periodontia II da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro, por meio de levantamento de dados dos atendimentos realizados em um período de 10 anos (2007 a 2016). Foram analisados o protocolo de atendimento, número total de procedimentos realizados por semestre e por estudante de graduação, número de exames periodontais, profilaxias, instruções de higiene oral, procedimentos de raspagem supragengivais, procedimentos de raspagem subgengival e alisamento radicular realizados por semestre. As informações relacionadas ao perfil dos usuários foram coletadas a partir do prontuário e incluíram dados sociodemográficos, diagnóstico das condições periodontais e condições sistêmicas associadas. No período estudado foram realizados 13.810 procedimentos clínicos, em média 690,5 por semestre. Em amostragem de 715 usuários a idade variou entre 12 e 85 anos, sendo a faixa etária predominante entre 45 e 64 anos, equivalente a 55,38% da amostra. Na amostra, 14,55% foram diagnosticados com gengivite e 85,45% com periodontite, sendo 93,94% dos casos periodontite crônica e 6,06% periodontite agressiva. Foram identificadas condições sistêmicas de saúde associadas aos quadros de doença periodontal. As condições mais relevantes informadas pelos pacientes foram hipertensão arterial (25,87%), doenças respiratórias como sinusite e rinite alérgica (13,29%), diabetes mellitus (10,35%) e tabagismo (7,70%). Foi possível conhecer em detalhes o funcionamento da clínica da disciplina de Periodontia II da FO/UFRJ e os resultados foram utilizados como base para melhorias no serviço. O perfil de saúde apresentado pelos usuários do serviço apontou para a necessidade de abordagem interprofissional (AU).

This study aimed to characterize the profile of dental attendance provided by the Periodontics II course offered by the Dental School of Odontology at the Federal University of Rio de Janeiro (FO/UFRJ). We collected ten years' worth of data on dental services (between 2007 and 2016). We analyzed the treatment protocol, the total number of procedures performed per semester and per undergraduate student, the number of periodontal examinations, prophylaxes, oral hygiene instructions, procedures, supragingival scaling procedures, subgingival scaling and root planing performed per semester. Information related to user profiles was collected from the patient's medical chart and included sociodemographic data, periodontal conditions diagnosis, and associated systemic conditions. In the period studied, 13,810 clinical procedures were performed at FO/UFRJ, with an average of 690.5 per semester. In a sample of 715 patients, the age ranged between 12 and 85 years old. The most predominant age range was between 45 and 64 years old, equivalent to 55.38% of the sample. In the sample, we diagnosed 14.55% of patients with gingivitis and 85.45% with periodontitis, of which 93.94% were chronical and 6.06% aggressive periodontitis. We identified systemic health conditions associated with periodontal diseases. The most relevant conditions informed by patients were arterial hypertension (25.87%); respiratory diseases, such as sinusitis and allergic rhinitis (13.29%); diabetes mellitus (10.35%), and tobacco use (7.70%). We characterized the functioning of the Periodontics II clinic of FO/UFRJ in detail, and our results will be used to improve the service provided for the population in Rio de Janeiro. The profile presented by service users pointed at the need for an interprofessional approach (AU).

Assuntos

RESUMO

This study aimed to assess the level of satisfaction and the learning effectiveness evaluated by undergraduate students after using the virtual environment and its didactic materials offered by the Discipline of Forensic Dentistry, School of Dentistry, University of São Paulo. A case study was carried out with 113 participants, through a semi-structured online questionnaire and Moodle report for data collection. A simple descriptive analysis of the quantitative data and a content analysis of the qualitative data were performed, with subsequent triangulation and correlation of the results. The most accessed didactic materials were activities such as review questions and case studies (n = 1309), followed by workbooks (n = 230) and videos (n = 122). The activities of the virtual learning environment (VLE) helped students associate theory and practice (89%), achieve content fixation and identify occasional learning difficulties (93%). Ninety-eight percent of the students responded that the workbooks had a clear and interactive language, thus promoting autonomy and the ability to learn. Eighty-nine percent of the students agreed that the videos were satisfactory regarding quality and usefulness for learning. The comments made in response to the open-ended question corroborate these figures. The students considered the VLE useful for learning, motivating, accessible and organized, and allowing users freedom of access (AU).

Este estudo teve como objetivo investigar o nível de satisfação e a efetividade de ambiente virtual de aprendizagem e dos materiais didáticos nele disponíveis, experimentados por estudantes de graduação da Faculdade de Odontologia Universidade de São Paulo. Foi realizado um estudo de caso com 113 participantes, em que a coleta de dados ocorreu por meio de grupo focal e questionário online semiestruturado. Foi realizada a análise descritiva simples dos dados quantitativos e a análise de conteúdo dos dados qualitativos, com posterior triangulação e correlação dos resultados. Os materiais didáticos mais acessados foram atividades como questionários e estudos de caso (n= 1309), seguidas das apostilas (n=230) e vídeos (n= 122). Para os alunos, as atividades do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) auxiliaram na associação da teoria com a prática (89%), foram importantes para a fixação do conteúdo e auxiliaram na identificação de eventuais dificuldades na aprendizagem (93%). As apostilas possuem linguagem clara e interativa, promovendo autonomia e capacidade de aprender, de acordo com 98% dos estudantes. Em relação aos vídeos, a concordância de que estes foram satisfatórios quanto à qualidade e úteis na aprendizagem foi de 89%. Os comentários da questão aberta corroboram os números. Os discentes consideraram o AVA útil para o aprendizado, motivador, acessível, organizado e que permite liberdade de acesso ao usuário (AU).

Assuntos

RESUMO

Trata-se de relato da experiência desenvolvida no âmbito da disciplina de graduação "Saúde Pública, Saúde Coletiva e Saúde Bucal Coletiva", da Universidade de São Paulo, ministrada sob o referencial pedagógico da sala de aula invertida, com apoio de um Ambiente Virtual de Aprendizagem, construído especificamente para este fim na plataforma Moodle da USP. Em sala de aula os alunos elaboraram um Projeto Aplicativo (PA), o qual implicava caracterizar a atenção à saúde bucal em territórios específicos, identificando os problemas de saúde bucal, os recursos disponíveis para enfrentar os problemas e o modo como esses recursos vêm sendo empregados. O objetivo pedagógico do PA foi mobilizar e articular os principais aspectos teóricos da disciplina, possibilitando identificar características contrastantes entre os territórios e estimulando a análise comparativa. Textos desencadeadores de apoio foram disponibilizados e geraram elencos de questões e comentários analisados em sala de aula. Cada PA foi apresentado no último dia de aula. Os autores argumentam que é possível desenvolver, no ensino de graduação, práticas pedagógicas que ousem inverter o papel da sala de aula e colocar o estudante efetivamente no centro do processo ensino-aprendizagem. Paradoxalmente, porém, tais possibilidades de inovação pedagógica não vêm sendo relatadas na literatura sobre o ensino odontológico brasileiro, sequer em disciplinas do campo da saúde coletiva (AU).

This study reports the experience developed at the undergraduate course "Public Health, Collective Health, and Oral Public Health," from the University of São Paulo. It is taught under the pedagogical framework of the flipped classroom, with the support of a Virtual Environment of Learning, built specifically for this purpose on the USP Moodle platform. In the classroom, the students developed an Application Project (AP), which involved characterizing of oral healthcare at the population level in specific territories, identifying oral health problems, resources available to address these problems and how these resources are being used. The pedagogical objective of the AP was to mobilize and articulate the main theoretical aspects of the course, allowing the identification of contrasting characteristics between the territories and also stimulating the comparative analysis. Supporting texts were made available and generated lists of questions and comments analyzed in the classroom. Each AP was presented on the last day of course. The authors argue that it is possible to develop, in undergraduate teaching, pedagogical practices that dare to reverse the role of the classroom and place the student effectively at the center of the teaching-learning process. Paradoxically, however, such possibilities of pedagogical innovation have not been reported in the Brazilian literature on dental education, even in courses in the field of collective health (AU).

Assuntos

RESUMO

Este artigo tem por escopo analisar os principais conteúdos político-pedagógicos do ensino odontológico no Brasil. Foi utilizado o método arqueológico foucaultiano, com uso de artigos, ensaios, correspondências e diferentes narrativas sobre o tema incluindo excertos de ementas. Não se procedeu a explanações alinhadas num único recorte temporal, apresentando-se de forma diacrônica. Assim, a narrativa textual apresenta rupturas e saltos, embora manifeste sincronia ao longo da explanação permitindo coerência e inteligibilidade ao texto. A profissão odontológica é caracterizada como tecnicista, com forte centramento dentário, enquanto o ensino é visto a partir da ênfase no trabalho de laboratório e no domínio de materiais e técnicas de confecção de próteses. Em vista deste recorte, o artigo se propôs analisar os conteúdos históricos presentes na grade curricular contemporânea da Odontologia. Tais conteúdos expressam o que no século XIX se denominou de "instrução do espírito pelas mãos". O que significa educação do estudante de Odontologia por meio do exercício de habilidades manuais. Assim, apresenta-se em conjunto o antigo desenho da profissão, com seu limite dento-gengival, e se evidencia que os pilares políticos e as concepções do que seja o trabalho do cirurgião-dentista mantém-se em permanência até os dias de hoje (AU).

This article aims to analyze the main politicalpedagogical contents of dental education in Brazil. The foucaultian archaeological method was used through articles, essays, correspondences and different narratives on the subject including excerpts of curricula. There were no explanations aligned in a single time cut, presenting in a diachronic way. Thus, the textual narrative presents ruptures and jumps, although it shows synchrony throughout the explanation allowing coherence and intelligibility to the text. The dental profession is characterized as a technician with strong dental centering, while teaching is seen from the emphasis on laboratory work and the field of materials and techniques for making prostheses. Given this cut, the article set out to analyze the historical contents present in the contemporary curriculum of dentistry. Such contents express what in the nineteenth century was called "instruction of the spirit by the hands", which means education of the dental student through the exercise of manual skills. Thus, the old design of the profession, with its dentogingival limit, is presented together, and it is evident that the political pillars and conceptions of what the dentist's work is kept to this day and age (AU).

Assuntos

RESUMO

A elaboração do diagnóstico correto e tratamento adequado é um dos maiores desafios que o cirurgião-dentista enfrenta na prática clínica. As radiografias são exames complementares neste processo, fornecendo informações importantes, e a radiografia panorâmica se destaca pela grande área examinada e pequena dose de radiação. O princípio da Justificação na Portaria SVS/MS nº 453/98 afirma que os exames devem apresentar um motivo para exposição do paciente à radiação X. Objetivou-se analisar as prescrições de exames radiográficos por acadêmicos de Odontologia, encaminhadas ao Setor de Radiologia Odontológica da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) quanto às informações fornecidas e à justificação da exposição. Tratou-se de um estudo observacional transversal baseado em dados secundários. Foram utilizadas todas as solicitações de exames recebidos e executados no setor de Radiologia da UFES, no período de janeiro de 2013 a dezembro de 2015. Foram analisadas 1251 solicitações de exames radiográficos sendo que 1174 eram referentes a exames panorâmicos. Constatou-se que a maior parte dos pacientes era do gênero feminino, 48,5% das solicitações não foram datadas, apenas 15,8% possuíam registro da suspeita clínica, sendo que dessas 58,68% traziam como justificativa "para fins de diagnóstico". Também foi observado que 92,1% estavam assinadas, 91,9% foram carimbadas, 53,2% das solicitações eram manuscritas e a disciplina que mais solicitou foi a Estomatologia. Em conclusão, ficou clara a necessidade de serem reforçados os conteúdos sobre a forma correta de se prescrever um exame complementar no curso de graduação (AU).

The development of a correct diagnosis and an effective treatment is one of the biggest challenges that the dentist must face on the clinic. The panoramic radiography is a complementary exam used on the stands out for the large area examined and a small radiation dose. The Justification principle on the Ordinance SVS/MS n° 453/98 states that the exams must have a reason to expose the patient to X-ray radiation. The objective of this study was to analyze the radiographic requests sent to the Radiology Division of Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), searching for the information given by the requester, as well as the justification of the exposure. It was a transversal study based on secondary data. All requests for exams received and executed by the Radiology Department of UFES, between January 2013 and December 2015, were used. A total of 1251 requests were analyzed in which 1174 referred to panoramic exams. Most of the patients were female, 48.5% did not have a date, only 15,8% had a clinic indication and 58.68% of these brought as justification "for diagnosis". Also, were observed that 92,1% were singed and 91,9% stamped, 53.2% were handwritten and came mostly from the Stomalogy clinic. In conclusion, it was clear the need to reinforce the teachings about the correct way to request complementary exams in the undergraduate course (AU).

Assuntos

RESUMO

Os egressos de um curso de Odontologia devem estar preparados para responder às demandas da sociedade em todos os segmentos, sendo capazes de incorporar novas tecnologias à sua prática clínica e as interações docente-discente influenciam as escolhas do futuro profissional. Este estudo teve como objetivo avaliar a opinião dos cirurgiões-dentistas docentes de um curso de Odontologia sobre imagens radiográficas digitais e sua preferência entre imagens impressas em filme radiográfico, papel fotográfico ou visualizadas na tela do computador. Os 16 professores com formação em Odontologia avaliaram quatro radiografias interproximais, três periapicais, uma panorâmica e uma telerradiografia de perfil digitais, visualizadas na tela do computador, impressas em filme radiográfico e em papel fotográfico. Após, responderam a um questionário contendo perguntas abertas sobre o assunto. Constatou-se que 6 professores (38%) preferiram avaliar as imagens na tela do computador, outros 6 (38%) em filme radiográfico e um professor preferiu avaliar a imagem impressa em papel fotográfico. Um professor relatou não haver diferença na avaliação entre a tela do computador e o filme radiográfico e apenas um relatou não haver diferença entre a visualização na tela do computador e em papel fotográfico. Treze (81%) profissionais estão habituados a avaliar imagens digitais, enquanto que três (19%) não estão. Dos dezesseis professores, oito (50%) citaram como vantagens das imagens digitais a nitidez, 2 (12%) citaram a possibilidade de ampliação e 6 (38%) citaram diferentes vantagens, como maior chance de acertos, comodidade de manipulação, praticidade, possibilidade de contraste, dispensa de negatoscópio e riqueza de detalhes. Ao final da pesquisa foi possível concluir que os professores do estudo tiveram preferência dividida entre a visualização na tela do computador e em filme radiográfico, utilizam imagens digitais na prática clínica, não tiveram contato com o conteúdo de imagens digitais durante sua formação, mas acreditam que o mesmo deva ser ministrado (AU).

Dental School's graduates must be prepared to respond to the demands of society in all segments, being able to incorporate new technologies into their clinical practice. Teacher-student interactions influence the choices of the professional future. The aim of this study was to evaluate the opinion of dentists teaching dentistry on digital radiographic images and their preference among images printed on radiographic film, photographic paper or visualized on the computer screen. The 16 professors of a Dental School who have Dentistry degree evaluated four interproximal radiographs, three periapical, one panoramic and one digital lateral teleradiography visualized on the computer screen, printed on radiographic film and on photographic paper. Afterward, they answered a questionnaire containing open questions about the subject. It was found that 38% of teachers preferred to evaluate the images on the computer screen, another 38% preferred the images printed on Xray film and one teacher preferred the image printed on photographic paper. One teacher reported no difference between the computer screen and radiographic film. Only one teacher reported that there was no difference between viewing on the computer screen and on photographic paper. Thirteen (81%) are used for evaluating digital images, while three (19%) are not. Of the sixteen teachers, eight (50%) cited the advantages of digital images as sharpness, 2 (12%) cited the possibility of magnification and 6 (38%) cited different advantages, such as greater chance of correctness, ease of manipulation, Possibility of contrast, dispensing of light box and richness of details. It was possible to conclude that the teachers of the study had a divided preference between the computer screen and x-ray film, use digital images in clinical practice, did not have this subject at graduation and believe that it should be taught (AU).

Assuntos

RESUMO

O objetivo do presente trabalho foi levar ao conhecimento da comunidade científica uma revisão bibliográfica percebida ao longo da carreira acadêmica de um dos autores onde a personalidade física presente em coordenadores de alguns cursos de especialização em Odontologia é transmitida à personalidade jurídica tanto em instituições públicas quanto em privadas. A Legislação vigente, diferenças de personalidades físicas e jurídicas, transtornos mentais e de personalidade são explicitados, além de se projetar algumas possibilidades de acometimentos na medicação, os autores também questionaram a o fechamento de hospitais. Foi usada metodologia exploratória, através de palavras-chave no portal Capes e Scielo, com os descritores: Direito Administrativo ? Saúde Mental ? Ensino Odontológico ? Políticas públicas de saúde; além de revistas e jornais virtuais. Concluiu-se que a falta de conhecimento em direito por parte dos docentes prejudica o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Existe, em alguns casos, o descaso contratual, pela falta de dissociação pessoal e institucional onde docentes e discentes se inserem, podendo este ser repassado num processo cíclico onde aprendidos e ensinados podem fazer parte de um sistema imutável. Existe a necessidade da revisão dos valores na metodologia de ensino odontológico para que transtornos de personalidade física não sejam perpetuados em pessoas jurídicas e assim não haja prejuízo e judicialização de ações por parte dos que têm noção de diretos e deveres como regras básicas de convívio social

The aim of this study was to inform the scientific community through literature review, along the academic career of one of the authors where physical personality of some coordinated specialization courses of dentistry is transmitted to the legal personality, both in public and private institutions. The current legislation, differences in physical and legal personalities, mental and personality disorders are explained, in addition to design some bouts of possibilities in medication, the authors also questioned the closure of hospitals. An exploratory methodology was used through key words in the CAPES and Scielo website, with the following keywords: Administrative Law ? Mental Health ? Dental Education ? Public health policies; as well as magazines and online newspapers. It concludes that the lack of knowledge in law by teachers, weaken the teaching and learning process of students, there are in some cases, the contractual carelessness and lack of differentiation personal and institutional where teachers and students are engaged. This may being passed in a cyclic process where learned and taught may be part of an unchanging system. There is the need to review the values in dental teaching methodology for those personality disorders do not perpetuate in persons and corporations, that there may prejudice those who has the notion of law and duties as basic rules of social life

Assuntos

RESUMO

This study explored dental students' performance (quantitative data) and perceptions (qualitative data) on canal preparation with NiTi rotary vs. hand instruments and discussed interactions between technical findings and students' insights. A mixed methods design was used. Each student (n=20) instrumented two canals using hand K-files and two canals using ProTaper Universal® rotary Ni-Ti instruments. Participants had no previous experience with rotary instrumentation but were familiar with hand instrumentation. Quantitative data: apical transportation, working time for instrumentation and procedural errors were statistically analyzed. Qualitative data (students' perceptions) were collected and perceptions were identified from interview contents using thematic analysis. Lower level of apical transportation, fewer procedural errors (ledge/perforation/blockage), and a longer working time were associated with rotary instrumentation. Working time was shorter in the second canal instrumented with both techniques. Perceptions associated with hand instrumentation were: better domain and practice/confidence due to the students being used to the hand technique. Ni-Ti rotary instrumentation perceptions were: good initial expectations before its use, perceptions of doubts and difficulties concerning workability right after its first use, and increase in confidence after its second use in a second canal. It was concluded that: (i) students show a cautious attitude towards rotary instrumentation; (ii) confidence increases after rotary instrumentation of the second canal; (iii) students show good expectations in terms of optimizing root canal treatment with rotary instrumentation and they think it would be possible after some training; and (iv) Ni-Ti rotary instrumentation should be included in the undergraduate curriculum of dental schools (AU).

Este estudo explorou o desempenho dos estudantes de odontologia (dados quantitativos) e percepções (dados qualitativos) em relação ao preparo do canal com instrumentos rotatórios de Ni-Ti versus instrumentos manuais e discutiu interações entre os achados técnicos e os insights dos estudantes. O delineamento usado foi o de métodos mistos. Cada estudante (n=20) instrumentou dois canais usando instrumentos manuais e dois canais usando instrumentos rotatórios de Ni-Ti (ProTaper Universal®). Os participantes não tinham experiência com instrumentação rotatória, mas estavam familiarizados com instrumentação manual. Dados quantitativos, tais como transporte apical, tempo de trabalho para a instrumentação e erros de procedimento foram estatisticamente analisados. Dados qualitativos (percepções dos estudantes) foram coletados, sendo que as percepções foram identificadas a partir do conteúdo das entrevistas utilizando a análise temática. Baixos valores de transporte apical, poucos erros de procedimento (desvio/perfuração/bloqueio), e tempo de trabalho mais longo foram associados à instrumentação rotatória. O tempo de trabalho foi mais curto no segundo canal instrumentado por ambas as técnicas. Percepções associadas com instrumentação manual foram: melhor domínio e prática/segurança em virtude de os estudantes estarem acostumados com a técnica. Percepções para a instrumentação rotatória: boas expectativas iniciais, antes de utilizar; percepção de dúvidas e dificuldades em relação ao manejo do instrumento logo antes de utilizar; e, aumento da segurança na utilização depois do segundo uso, no segundo canal. A combinação dos achados quantitativos e qualitativos levou às seguintes conclusões: (i) os estudantes mostraram uma atitude de precaução frente à instrumentação rotatória de Ni-Ti; (ii) a segurança amentou depois da instrumentação do segundo canal; (iii) os estudantes mostraram expectativas boas em termos da otimização do tratamento de canal radicular com a instrumentação rotatória e pensam que isso será possível após algum treinamento; e (iv) a instrumentação rotatória com NiTi deveria ser incluído no currículo de graduação das escolas de odontologia (AU).

Assuntos

RESUMO

As ações que o sistema público de saúde brasileiro, chamado Sistema Único de Saúde (SUS) propõe passam pela valorização da Atenção Primária na Saúde (APS). Para isso os recursos humanos envolvidos precisam estar preparados. O objetivo desse trabalho foi avaliar concepções de dimensões relacionadas à APS junto a alunos do 8º e 9º períodos de uma faculdade de odontologia de uma universidade pública no Brasil, com participação do universo dos alunos. Questionários individuais abordando as dimensões foram aplicados por um único pesquisador. As respostas foram analisadas pelo programa BioStat 4.0. Os pesquisados entendem “visão do processo saúde-doença“ de maneira ampliada e que “tecnologias apropriadas” são limitadas às chamadas tecnologias duras e leve-duras com muito pouca menção ao uso de tecnologias leves. Para “humanização do atendimento” definem que ética representa um compromisso com a dignidade da vida humana e solidariedade deve ser entendida de maneira politizada; vínculo é estabelecido além de competências técnicas profissionais e responsabilização reflete a priorização da pessoa. Por outro lado não compreendem que ética e solidariedade são tecnologias passíveis de estudo aprofundado sendo entendidas pelos alunos como “valores” que não podem ser sistematizados em conteúdos curriculares.

Las acciones que propone el sistema brasilero de salud pública, llamado Sistema Único de Salud (SUS), dependen de la valorización de de la Atención Primaria en Salud (APS). Por ello, los recursos humanos involucrados deben estar preparados. El objetivo de este trabajo fue evaluar conceptos de dimensiones relacionadas con APS entre estudiantes de octavo y noveno periodos de una facultad de odontología en una universidad pública de Brasil, con la particpación de un universo de alumnos. Para abordar las dimensiones, un solo investigador aplicó cuestionarios individuales. Las respuestas fueron analizadas con el programa BioStat 4.0. Los encuestados entienden “el proceso salud-enfermedad” de manera amplia y que las “tecnologías adecuadas” están limitadas a las llamadas tecnologías duras y medianamente duras, con muy poca mención del uso de tecnologías livianas. Respecto de la “humanización de la atención”, piensan que la ética representa un compromiso con la dignidad humana y que la solidaridad debe entenderse de manera política; además, establecen un vínculo entre experiencia técnica y responsabilidad, reflejada en la priorización de la persona. Por otro lado, no comprenden que es posible un estudio profundo de la ética y la solidaridad, entendiéndolas en cambio como “valores” que no pueden ser sistematizados en el contenido curricular.

The interventions that public health Brazilian system propose, denominated Unique Health System (UHS) depend on the value given to Primary Health Care (PHC). Therefore, human resources involved must be prepared. The aim of this study was to evaluate dimension concepts related to PHC by students of eight and nine periods of Dentistry Department of a Brazilian Public University, with the participation of a sample of students. In order to study the dimensions, one researcher applied individual questionnaires. The answers were analyzed with BioStat 4.0 program. Respondents understand broadly “the process health-disease” and that “adequate technologies” are limited to hard and medium technologies, with little mention to the use of soft technologies. With respect to “humanizing health care”, they belief that ethics represent a compromise with human dignity and that solidarity must be understood politically; furthermore, they establish a link between technical experience and responsibility, reflected in giving priority to the person. On the other hand, they do not understand that it is possible a deep study of ethics and solidarity, understanding them more as “values” which cannot be systematized in curricular content.

Assuntos

RESUMO

O objetivo do estudo foi analisar o desenvolvimento do processo de mudanças curriculares na formação superior em Odontologia em uma Universidade Federal no Sul do Brasil. O método de investigação foi predominantemente qualitativo (estudo de caso). Foram convidados a participar do estudo todos os estudantes do 1º ao 10º semestre do curso. A coleta de dados envolveu a análise de documentos e aplicação de questionário semiestruturado. Os dados objetivos foram analisados pelo software estatístico SPSS versão 18.0 e os relatos foram interpretados por meio da análise de conteúdo. Participaram do estudo 360 estudantes (taxa de resposta 88,5%), sendo a maioria mulheres (69,2%), jovens (58,1% com idade entre 17 a 22 anos), solteiros (96,4%) e sem filhos (98,3%). Grande parte dos estudantes acredita estar recebendo uma sólida formação para atuar no mercado de trabalho e mostrou-se satisfeito com o curso. Como potencialidades, os estudantes destacaram o atual currículo que enfatiza a humanização da saúde e os ganhos na formação com o período dos estágios curriculares supervisionados no Sistema Único de Saúde. Fragilidades foram apontadas em alguns aspectos da integração curricular e em relação ao processo de avaliação das aprendizagens. Recomenda-se a avaliação do currículo, de modo contínuo e formador, permitindo sua transformação/reconstrução no curso de seu desenvolvimento (AU).

The aim of this study was to analyze the effects of the process of curricular change implemented in the dental school of a federal university in southern Brazil. The research method was mostly qualitative (case study). All students from the 1st to the 10th semester were invited to participate. Data collection involved analysis of documents and application of a semi-structured questionnaire. Data were analyzed using SPSS 18.0 statistical software, and the reports were interpreted by content analysis. A total of 360 students participated in the study (88.5% response rate), most of whom were females (69.2%), young adults (58.1% aged 17 to 22 years), single (96.4%) and without children (98.3%). A significant part of the students think that they are receiving a sound education that will allow them to enter the job market and are satisfied with their course. Among the potential benefits, students highlighted the current curriculum that emphasizes the humanization of healthcare and improvements in their training as a result of supervised internships in the Public Health System. Some weaknesses were identified in respect to parts of the curricular integration and also to the process of student performance assessment. Continuous and integrated evaluation of the institution's curriculum is recommended to allow it to be transformed and reconstructed as it is developed (AU).

Assuntos