RESUMO
La cátedra de Universidad Virtual de Salud (UVS) de Las Tunas, conjuntamente con el Grupo provincial de producción de software en salud, aprovechando los beneficios que brindan los entornos de aprendizaje en red, realizaron el curso provincial virtual Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el proceso docente educativo, compuesto por cuatro temas fundamentales. El objetivo primordial fue capacitar a los profesionales de la Salud que imparten la docencia en condiciones de universalización, en el uso para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El presente trabajo constituye una valoración de resultados de este curso y pretende poner de manifiesto tres necesidades fundamentales, que fueron evidentes durante el proceso docente: una, hacer conscientes a nuestros educadores de todas las potencialidades que brindan las nuevas tecnologías para ser aplicadas en el proceso formativo; dos, poner al descubierto todo el potencial que existe en cada docente, que puede ser revertido en la confección de un sin número de medios de enseñanza, y tres, que es necesario capacitar todo el tiempo en temas de alfabetización informacional (AU)
The chair of the Virtual University of Health in Las Tunas together with the Provincial Group for the production of software in the Health sector, have carried out the Provincial virtual Course entitled "ICT (Information and Communication Technologies) in the teaching educational process" making good use of the benefits offered by the learning surroundings on the net. The course is composed of four fundamental topics with the primary objective of capacitating the health-care professionals who teach under the conditions of universalization, in the use, for the teaching - learning process, of the Information and Communication Technologies. The present work constitutes an evaluation of the results of this course and it intends to bring forth three fundamental needs that were evident during the teaching process: make our educators conscious of all the potentialities that the new technologies offer, to be applied in the formative process; reveal all the potential that exists in each teacher, and that can be reverted in the making of a number of material aids, and that it is necessary to update professionals in themes of informational literacy(AU)
Assuntos
Humanos , Educação a Distância , Projetos de Tecnologias de Informação e ComunicaçãoRESUMO
Se realizó un estudio cuasi-experimental para elevar la competencia y desempeño de profesionales de la salud vinculados a ensayos clínicos. El estudio contó de 3 fases: diagnóstico de las necesidades de información sobre la temática e identificación de las dificultades en el desempeño de la actividad; diseño y valoración de un curso virtual de ensayos clínicos; y aplicación y evaluación de la efectividad del curso. En el diagnóstico el 92,0 por ciento de los evaluados presentaron altas necesidades de información y el 52 por ciento fueron evaluados con un desempeño malo. En función de estos resultados se diseñó un curso virtual de ensayos clínicos a través de un sitio Web. La implementación del curso fue aprobada por los expertos con un porcentaje de aceptación general del 95 por ciento. Una vez finalizado, el curso fue evaluado como efectivo pues más del 80 % de los profesionales fueron evaluados sin necesidades de información y un desempeño bueno(AU)
We made a quasi-experimental study to increase competence and performance of health professionals involved in clinical assays. Study had three phases: diagnosis of information needs on topic and identification of difficulties of activity performance; design and valuation of a virtual course of clinical assays, and application and assessment of course effectiveness. In diagnosis 92,0 percent of assessed had a high rate of information needs, and 52 percent were assessed as a poor performance. According to these results we designed a virtual course of clinical assays be means of a website. The course's put into practice was approved by experts with a general acceptation percentage of 95 percent. Once concluded, course was assessed as effective since more than 80 percent of professionals were assessed without information needs and with a good performance(AU)
Assuntos
Interface Usuário-Computador , Ensaios Clínicos Controlados Aleatórios como Assunto/métodos , Educação Profissionalizante , Ensaio ClínicoRESUMO
Se realizó un estudio cuasi-experimental para elevar la competencia y desempeño de profesionales de la salud vinculados a ensayos clínicos. El estudio contó de 3 fases: diagnóstico de las necesidades de información sobre la temática e identificación de las dificultades en el desempeño de la actividad; diseño y valoración de un curso virtual de ensayos clínicos; y aplicación y evaluación de la efectividad del curso. En el diagnóstico el 92,0 por ciento de los evaluados presentaron altas necesidades de información y el 52 por ciento fueron evaluados con un desempeño malo. En función de estos resultados se diseñó un curso virtual de ensayos clínicos a través de un sitio Web. La implementación del curso fue aprobada por los expertos con un porcentaje de aceptación general del 95 por ciento. Una vez finalizado, el curso fue evaluado como efectivo pues más del 80 % de los profesionales fueron evaluados sin necesidades de información y un desempeño bueno.
We made a quasi-experimental study to increase competence and performance of health professionals involved in clinical assays. Study had three phases: diagnosis of information needs on topic and identification of difficulties of activity performance; design and valuation of a virtual course of clinical assays, and application and assessment of course effectiveness. In diagnosis 92,0 percent of assessed had a high rate of information needs, and 52 percent were assessed as a poor performance. According to these results we designed a virtual course of clinical assays be means of a website. The course's put into practice was approved by experts with a general acceptation percentage of 95 percent. Once concluded, course was assessed as effective since more than 80 percent of professionals were assessed without information needs and with a good performance.