RESUMO
O incesto emerge na atualidade como problema de saúde, já que é definido como situação de violência sexual. O objetivo deste artigo é refletir acerca do caráter natural da gênese do incesto, contextualizando-o nas narrativas históricas familiares. Trata-se de pesquisa bibliográfica buscando aportes de autores com discussão sobre família. Como resultados, expõem-se as inter-relações entre família e incesto, seguidas de discussão acerca dessa problemática como violência sexual baseada nas relações do patriarcado. Conclui-se que compreender a construção histórica do modelo familiar contemporâneo e o entorno do nascimento do incesto é um desafio para a enfermagem como prática social, pois a percepção dos seus determinantes irá propiciar a transformação dessa realidade.
In the present day, incest features as a public health problem, given that it is defined as a situation of sexual violence. The purpose of this paper is to reflect on the natural character of the origin of incest, contextualizing it in family history narratives. This literature review sought input from authors who discuss the family. The results reveal interrelations between family and incest; this is followed by a discussion of incest as sexual violence framed by patriarchal relations. It is concluded that understanding the historical construction of the contemporary model of family and the conditions surrounding the emergence of incest constitutes a challenge for nursing as a social practice, because an awareness of the determinants of incest will reinforce change in these realities.
El incesto se manifesta actualmente como problema de salud, ya que él es definido como situación de violencia sexual. El objetivo de este artículo es reflexionar sobre el carácter natural de la génesis del incesto, contextualizándolo en las narrativas históricas familiares. Se trata de investigación bibliográfica buscando aportes de autores con discusión sobre familia. Como resultados, son expuestas las interrelaciones entre familia e incesto, seguidas de discusión acerca de esa problemática como violencia sexual basada en las relaciones del patriarcado. Se concluye que comprender la construcción histórica del modelo familiar contemporáneo y el entorno del nacimiento del incesto es un desafío para la enfermería como práctica social, pues la percepción d sus determinantes irá corroborar la transformación de esa realidad.
Assuntos
Incesto/psicologia , Poder Psicológico , Processo de Enfermagem , Relações Familiares , Violência Doméstica/psicologia , Delitos Sexuais , Violência contra a MulherRESUMO
This article deals with the educational and managerial actions of nurses in the Family Health Program (FHP). It traces the reality of the FHP within the institutional setting of the city of Natal/RN, raises some questions and analyzes the educational action of the program in the daily routine of the Health Units in the light of the literature. Its objective is to contribute to the reflection about the managerial action of the nurse in that setting, in connection with pedagogical and educational action. The study demonstrates that, as a result of its innovative nature, the Family Health Strategy is facing challenges such as the need to define the profile of competencies for these professionals, their qualification processes, continued and permanent education, and new managerial models for nursing that should specifically meet the daily demands.
Assuntos
Saúde da Família , Educação em Saúde , Programas Nacionais de Saúde/organização & administração , Papel do Profissional de Enfermagem , BrasilRESUMO
O presente artigo trata da prática educativa gerencial do enfermeiro no Programa Saúde da Família (PSF). Resgata a realidade deste Programa no cenário institucional de Natal/RN, suscita alguns questionamentos e faz uma análise da sua ação educativa no espaço cotidiano das Unidades de Saúde da Família (USF), à luz da literatura. Objetiva contribuir com a reflexão acerca do fazer gerencial do enfermeiro nesse cenário, articulando-o à ação pedagógica/educacional. Como resultados, identifica que o caráter inovador da Estratégia Saúde da Família (ESF) evidencia desafios que se relacionam à necessidade de se definir as competências necessárias aos profissionais, aos seus processos de formação, educação continuada e permanente e aos novos modelos gerenciais para a enfermagem, que atendam, especificamente, as demandas desse cotidiano.
This article deals with the educational and managerial actions of nurses in the Family Health Program (FHP). It traces the reality of the FHP within the institutional setting of the city of Natal/RN, raises some questions and analyzes the educational action of the program in the daily routine of the Health Units in the light of the literature. Its objective is to contribute to the reflection about the managerial action of the nurse in that setting, in connection with pedagogical and educational action. The study demonstrates that, as a result of its innovative nature, the Family Health Strategy is facing challenges such as the need to define the profile of competencies for these professionals, their qualification processes, continued and permanent education, and new managerial models for nursing that should specifically meet the daily demands.
Assuntos
Saúde da Família , Educação em Saúde , Programas Nacionais de Saúde/organização & administração , Papel do Profissional de Enfermagem , BrasilRESUMO
This segmental historical study had as its main objective to register the trajectory of the National Seminars for Directives of Nursing Education (SENADEns) in the ten editions that occurred in various regions of the country from 1994 to 2006. Data sources consisted of official documents of the events, publications of ABEn-Nacional, articles, and theses reports concerning education in nursing. Analyzing the seminars as a whole, we can conclude that the SENADEns represented, and continue to represent, excellent forums for debate of the three levels of nursing education--professional, graduation and post-graduation, thereby progressively legitimizing its leadership in the collective construction of educational policies and directives in the area.
Assuntos
Educação em Enfermagem/história , História da Enfermagem , Brasil , Currículo , Educação em Enfermagem/métodos , História do Século XX , História do Século XXIRESUMO
Trata-se de um estudo de recorte histórico, tendo como objetivo principal documentar a trajetória dos Seminários Nacionais de Diretrizes para Educação em Enfermagem (SENADEns), em suas dez edições, realizados em várias regiões do país, no período de 1994 a 2006. Teve como fontes de pesquisa documentos oficiais dos referidos eventos, publicações da ABEn-Nacional, artigos e teses sobre a educação em enfermagem. Da análise como um todo, podemos concluir que os SENADEns representaram e continuam representando um espaço, por excelência, de discussão acerca dos três níveis de ensino da enfermagem- educação profissional, graduação e pós-graduação-, legitimando-se, progressivamente, como uma liderança da construção coletiva das políticas e diretrizes educacionais da área.
This segmental historical study had as its main objective to register the trajectory of the National Seminars for Directives of Nursing Education (SENADEns) in the ten editions that occurred in various regions of the country from 1994 to 2006. Data sources consisted of official documents of the events, publications of ABEn-Nacional, articles, and theses reports concerning education in nursing. Analyzing the seminars as a whole, we can conclude that the SENADEns represented, and continue to represent, excellent forums for debate of the three levels of nursing education - professional, graduation and post-graduation, thereby progressively legitimizing its leadership in the collective construction of educational policies and directives in the area.
El presente trabajo es un estudio de recorte histórico, tiene como objetivo principal documentar la trayectória de los Seminários Nacionales de Directrizes para la Educación en la Enfermería (SENADEns), en sus diez ediciones realizadas en várias regiones del país, en el período de 1994 a 2006. Tuvo como fuentes de pesquisa documentos oficiales de los referidos eventos, publicaciones de la ABEn-Nacional, artículos y tesis acerca de la educaçión en enfermería. Del análisis como un todo, podemos concluir que los SENADEns representaron y continuan representando un espacio, por excelencia, de discusiones acerca de los tres niveles de enseñanza de la enfermeria - educación profesional, graduación y pós-graduación-, legitimandose, progresivamente, como liderazgo en la construcción colectiva de las políticas y directrizes educacionales de la área.
Assuntos
História do Século XX , História do Século XXI , Educação em Enfermagem/história , História da Enfermagem , Brasil , Currículo , Educação em Enfermagem/métodosRESUMO
Estudo qualitativo que foi realizado com os concluintes do Curso de Enfermagem da UFRN/Brasil, da primeira turma do novo currículo de enfermagem. Apresnta os resultados da consulta realizada com os alunos quanto à incorporação dos conceitos adotados pelo Curso e as dificuldades da sua aplicabilidade. Utilizou-se o instrumento baseado na Escala de Intensidade, o qual foi aplicado a 21 concluintes, em 2000. Os objetivos e as bases conceituais do currículo foram avaliados em níveis bastante satisfatório (86 por cento), bem como o perfil profissional (68 por cento). Entretanto, a metodologia ainda não é dominada pela maioria dos docentes e o sistema de avalição não corresponde à proposta metodológica problematizadora. Apontaram várias problemas a serem superados pelo currículo. Conclui-se que o novo currículo, embora venha se caracterizando como um projeto impulsionador de mudanças na formação em enfermagem, apresenta dificuldades de ordem infra-estrutural, ético-política e epistemológica, as quais o submetem a desafios, por vezes quase intransponíveis.
Assuntos
Estudantes de Enfermagem , Currículo , Estudos de Avaliação como Assunto , Currículo , Educação em Enfermagem , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem/métodos , Escolas de Enfermagem , BrasilRESUMO
O texto visa a fornecer elementos para a reflexão acerca da formação em Enfermagem, considerando a divulgação nacional das diretrizes curriculares e a necessidade da elaboração de projetos político-pedagógicos dos cursos. Tomando como referência alguns fatores constituintes do fazer pedagógico, busca-se oportunizar a reflexão crítica sobre o campo, as bases e o plano da ação pedagógica, bem como a relação teórico-prática e os papeis dos sujeitos envolvidos no processo ensino-aprendizagem.
Assuntos
Humanos , Ensino , Guias como Assunto , Bacharelado em Enfermagem , Ensino , Currículo , Educação em Enfermagem/tendênciasRESUMO
This text aims at supplying elements for reflection on Nursing education, considering the introduction of national curricular guidelines and the need for the creation of political-pedagogical projects in undergraduate programs. By taking as a reference some constituent factors of the pedagogical praxis, it searches to raise critical thinking on this field, on the bases and the plan for pedagogical action, as well as the relationship between theory and practice and the roles of the individuals involved in a teaching-learning process.
Assuntos
Educação em Enfermagem , Brasil , Educação em Enfermagem/métodos , Educação em Enfermagem/organização & administração , Guias como AssuntoRESUMO
O trabalho que tem como parâmetros os princípios da Nova História, é o resultado de um processo de descobertas e aproximações teóricas e empíricas, que articuladas entre si, possbilitaram a leitura do paradigma moderno e suas implicações no espaço da saúde e da enfermagem...
Assuntos
Humanos , Enfermagem , Brasil , Educação em Enfermagem/tendênciasAssuntos
Humanos , Enfermagem , Currículo/tendências , Saúde Pública , Docentes de Enfermagem , PercepçãoRESUMO
O presente estudo tem o propósito de analisar alguns aspectos dos cursos de pós-graduaçäo lato sensu, do Departamento de Enfermagem da UFRN, além de conhecer as perspectivas de discentes e docentes dos referidos cursos. Para o desenvolvimento do processo metodológico, foram aplicados 67 questionários, distribuídos entre 14 professores e 53 alunos egressos dos cursos. Utilizou-se ainda, como fonte de pesquisa, levantamento da produçäo acadêmica dos docentes, reltórios de cursos de especializaçäo, avaliaçöes parciais das disciplinas dos cursos, nos anos de 1989 a 1991 e relatório do I Seminário de Avaliaçäo dos Cursos de Pós-Graduaçäo do Departamento de Enfermagem (1992). Os resultados foram positivos, contudo apontam alguns aspectos a serem analisados, para a melhoria do ensino de pós-graduaçäo, tais como: revisäo de grade curricular, ampliaçäo do espaço físico e aumento do acervo bibliográfico.