RESUMO
El presente trabajo expone los resultados de la psicometría de la Escala de Actitud de la Población Femenina hacia la Subrogacía. Se discute la definición del término al igual que las implicaciones del procedimiento, tanto para la madre subrogada como para los futuros padres. Se presenta el progreso que ha tenido la subrogacía en Puerto Rico y la necesidad de que se siga investigando. El procedimiento consiste en presentar un documento educativo sobre el tema a una muestra por disponibilidad de mujeres puertorriqueños/as mayores de 21 años de edad y luego administrarles un cuestionario sobre actitudes hacia la subrogacía. Los resultados de esta investigación servirán de base para desarrollar política pública, además de un programa de educación sobre la subrogacía para el público en general.(AU)
The present work shows the results of the psychometric properties study of the Female Attitude towards Surrogacy Scale. The definition of the term is discussed, as well as the implications of the procedure, both for the surrogate mother and for the intended parents. The progress that surrogacy has had in Puerto Rico and the need for future investigations is presented. The procedure consisted of presenting an educational document on the topic to a sample of Puerto Rican females, 21 years of age or older, selected by availability and administering an attitude questionnaire on surrogacy. The results of this investigation will serve as the foudation to develop public policies, in addition to a surrogacy education program for the general public.(AU)
RESUMO
This study evaluated the effectiveness of a cognitive-behavioral intervention for children with disruptive disorders and depressed mood. Four hundred thirty four boys and 174 girls, ages 8 to 13, attending public schools, were initially evaluated to determine the diagnosis of a disruptive disorder. Of those diagnosed with disruptive disorders, 278 were assigned to the two experimental groups. The Child Depression Inventory was administered to the children and the Bauermeister School Behavior Inventory was administered to the teachers at three different stages. At post-treatment, significant reductions were found in the treatment group vs. the control group in depressed mood and disruptive behaviors. Children in the treatment group showed further reductions at the follow-up in both areas.(AU)
Este estudio evaluó la efectividad de una intervención cognoscitiva/conductual para niños diagnosticados con trastornos disruptivos y depresión. Cuatrocientos treinta y cuatro niños y 174 niñas, entre 8 a 13 años y de escuelas públicas, fueron evaluados para determinar los diagnósticos de conductas disruptivas; sólo 278 fueron asignados a los grupos experimentales. El Inventario de Depresión de Kovacs fue administrado a los niños y el Inventario de Bauermeister de Conducta-Escuela fue administrado a maestros. Las medidas fueron administradas en tres momentos. Reducciones significativas en post-tratamiento fueron encontradas en el grupo del tratamiento vs. el grupo control en depresión y comportamientos disruptivos. Los niños en el tratamiento también mostraron reducciones significativas en el seguimiento de 6 meses en depresión y comportamientos disruptivos.(AU)