RESUMO
Neste artigo visamos destacar aspectos que consideramos fundamentais para o processo de ensino / aprendizagem em Psicologia Clínica, baseados na nossa experiência como supervisores da disciplina de psicodiagnóstico para estagiários da graduaçäo em Psicologia. Delineamos nossa sistemática de trabalho na disciplina, que segue um referencial psicanalítico e enfocamos particularmente a questäo da formaçäo da atitude clínica do estagiário em relaçäo ao cliente. Procuramos mostrar as inter-relaçöes da mesma com o enquadramento de trabalho e com o processo de formaçäo da identidade profissional do psicólogo, enfatizando o papel da supervisäo. Apontamos a necessidade de novos estudos e pesquisas, bem como de discussöes entre supervisores, psicólogos e estudantes, sobre assuntos tais como o processo de ensino/aprendizagem clínicos e a habilitaçäo de psicólogos para o exercício clínico
Assuntos
Aprendizagem , Gestão de Recursos Humanos , Psicologia , Enquadramento Psicológico , Prática Profissional , Psicologia ClínicaRESUMO
Neste artigo visamos destacar aspectos que consideramos fundamentais para o processo de ensino / aprendizagem em Psicologia Clínica, baseados na nossa experiência como supervisores da disciplina de psicodiagnóstico para estagiários da graduação em Psicologia. Delineamos nossa sistemática de trabalho na disciplina, que segue um referencial psicanalítico e enfocamos particularmente a questão da formação da atitude clínica do estagiário em relação ao cliente. Procuramos mostrar as inter-relações da mesma com o enquadramento de trabalho e com o processo de formação da identidade profissional do psicólogo, enfatizando o papel da supervisão. Apontamos a necessidade de novos estudos e pesquisas, bem como de discussões entre supervisores, psicólogos e estudantes, sobre assuntos tais como o processo de ensino/aprendizagem clínicos e a habilitação de psicólogos para o exercício clínico (AU)