RESUMO
El problema que la practica diaria nos demostró es que los alumnos captados para estudiar medicina en una cifra significativa expresaron insuficiente orientación profesional y formación vocacional para el propósito principal del actual plan de estudio de medicina y de su objeto fundamental por el cual se le otorgó esta carrera, que es la formación del médico para la atención primaria y la especialidad de MGI, que tampoco está concretada como disciplina principal integradora de la carrera. El objetivo de este trabajo fue diagnosticar desde el aspecto psicopedagógico las causas de los problemas que afectan la formación vocacional de los estudiantes captados para estudiar medicina y valorar en el diseño curricular el tributo a la disciplina principal integradora en la formación del Médico General Integral. En la hipótesis defendimos las ideas de que las estrategias de orientación y formación profesional se materializaran en un sistema coherente entre el preuniversitario y la universidad médica, utilizando como promotor fundamental las áreas de atención primaria con sus consultorios del Médico de Familia y que la continuidad de esta estrategia se aplicará en todos los años de la carrera, definiendo como deben tributar todas las asignaturas y especialidades a la consolidación de la disciplina rectora. Logrando captar a los estudiantes mejor preparados y darle continuidad a su formación profesional en la universidad as la vez que perfeccionaremos su modelo como médico de familia(AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Diagnóstico , Escolas para Profissionais de Saúde , Educação Médica , Médicos de FamíliaRESUMO
El problema que la práctica diaria nos demostró que los alumnos captados para estudiar medicina en una cifra significativa expresaron insuficiente orientación profesional y formación vocacional para el propósito principal del actual plan de estudio de medicina y de su objeto fundamental por el cual se le otorgó esta carrera, que es la formación del médico para la atención primaria y la especialidad de MGI, que tampoco está concretada como disciplina principal integradora de la carrera. El objetivo de este trabajo fue diagnosticar desde el aspecto psicopedagógico las causas de los problemas que afectan la formación vocacional de los estudiantes captados para estudiar medicina y valorar en el diseño curricular el tributo a la disciplina principal integradora en la formación del Médico General Integral. En la hipótesis defendimos las ideas de que las estrategias de orientación y formación profesional se materializaran en un sistema coherente entre el preuniversitario y la universidad médica, utilizando como promotor fundamental las áreas de atención primaria con sus consultorios del Médico de Familia y que la continuidad de esta estrategia se aplicará en todos los años de la carrera, definiendo como deben tributar todas las asignaturas y especialidades a la consolidación de la disciplina rectora. Logrando captar a los estudiantes mejor preparados y darle continuidad a su formación profesional en la universidad a la vez que perfeccionaremos su modelo como médico de familia(AU)