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1.
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv ; 13(2): 879-891, jul. 2015. tab
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: lil-785367

RESUMO

Se comparan las características diferenciales de la interacción verbal colaborativa entre distintos grupos etarios (4, 8 y 12 años) y contextos socioeconómicos (favorecido y desfavorecido). El estudio asume un enfoque socioconstructivista del desarrollo, lo que supone entender a éste como un proceso sociointeractivo atravesado por el contexto. Se utilizó un diseño evolutivo descriptivo. Participaron 41 díadas que realizaron una tarea de construcción con bloques. Las verbalizaciones fueron analizadas mediante categorías ad hoc. Las diferencias más notorias según edad se observan entre 4 y 8 años, en ambos contextos socioeconómicos. Las diferencias más marcadas según nivel socioeconómico se registran en los 8 y 12 años. Se concluye que el desarrollo de la colaboración intersubjetiva, motor del crecimiento cognitivo individual, está ligado al desarrollo de la función comunicativa y regulatoria del lenguaje...


Assuntos
Humanos , Relações Interpessoais
2.
Interdisciplinaria ; 21(1): 71-97, 2004. tab
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: lil-434839

RESUMO

El objetivo de esta investigación fue analizar comparativamente la interacción socio-cognitiva directa (cara a cara) y la interacción mediada informáticamente tipo chat, en díadas y tétradas de sujetos, en una tarea de resolución de problemas. Se trabajó con 12 díadas y 12 tétradas de alumnos de los dos últimos años del nivel polimodal (16 y 17 años de edad). El material utilizado consistió en dos series paralelas (igual estructura lógica) de problemas. A cada díada y tétrada se le requirió realizar un trabajo en equipo que consistía en resolver en colaboración, una serie de problemas en cada modalidad testeada: directa y mediada. Tanto el orden de las modalidades como la asignación de las series de problemas a cada modalidad fueron balanceados en el transcurso del experimento. Los datos recogidos muestran que no hay diferencias significativas entre las modalidades en lo que hace a la calidad de los resultados. En cambio sí se constatan manifiestas diferencias con respecto a las características formales del intercambio, las que pueden ser adjudicadas a la naturaleza intrínseca del canal de comunicación


Assuntos
Humanos , Masculino , Adolescente , Feminino , Argentina , Comportamento Cooperativo , Educação a Distância , Aprendizagem , Resolução de Problemas , Comunicação , Estrutura de Grupo , Telecomunicações
3.
Rosario; Universidad Nacional. Facultad de Humanidades y Artes. Servicio de Publicaciones; 1a. ed; 1983. 47 p. 22cm. (70310).
Monografia em Espanhol | BINACIS | ID: bin-70310
4.
Rosario; Universidad Nacional. Facultad de Humanidades y Artes. Servicio de Publicaciones; 1a. ed; 1983. 47 p. 22cm.
Monografia em Espanhol | LILACS-Express | BINACIS | ID: biblio-1195974
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