RESUMO
Introdução: O Diabetes Mellitus é uma condição crônica que vem aumentando sua incidência e é responsável por muitas mortes e comorbidades devido ao mau controle da doença. A percepção da pessoa com doença crônica sobre sua situação influencia na sua adesão ao tratamento. Objetivos: Verificar a associação entre conhecimento e atitude psicológica de pessoas com diabetes mellitus acompanhadas em uma unidade de saúde de acordo com o controle glicêmico. Metodologia: Trata-se de um estudo do tipo transversal, realizado com usuários com diabetes mellitus tipo 2, do território adstrito da Unidade de Saúde Jardim Itu, localizada em Porto Alegre/RS. Foram aplicados três questionários em uma amostra de 29 usuários que avaliaram dados sociodemográficos, conhecimento sobre a doença (DKN-A) e atitude emocional (ATT-19) e então verificada a associação com o controle glicêmico através da hemoglobina glicada. Resultados: Dos entrevistados 65,5% demonstraram ter um bom conhecimento sobre a doença, enquanto 100% dos entrevistados demonstraram ter uma atitude negativa. O teste de correlação de Pearson mostrou que não houve associação entre as variáveis DKN e HBA1C (r=0,216) e também não houve associação entre as variáveis AAT-19 e HBA1C (r= - 0,133), contudo, mostrou correlação negativa moderada para as variáveis de conhecimento e atitude (r= - 0,401). Conclusão: Parece não haver associação entre o conhecimento e atitude frente à doença com o controle glicêmico.
Assuntos
Masculino , Feminino , Humanos , Brasil , Dieta para Diabéticos , Ciências da Nutrição , Saúde Pública , Sistema Único de SaúdeRESUMO
OBJECTIVE: to evaluate the effects of intervention program strategies on the time spent on activities such as watching television, playing videogames, and using the computer among schoolchildren. SOURCES: a search for randomized controlled trials available in the literature was performed in the following electronic databases: PubMed, Lilacs, Embase, Scopus, Web of Science, and Cochrane Library using the following Keywords randomized controlled trial, intervention studies, sedentary lifestyle, screen time, and school. A summary measure based on the standardized mean difference was used with a 95% confidence interval. DATA SYNTHESIS: a total of 1,552 studies were identified, of which 16 were included in the meta-analysis. The interventions in the randomized controlled trials (n = 8,785) showed a significant effect in reducing screen time, with a standardized mean difference (random effect) of: -0.25 (-0.37, -0.13), p < 0.01. CONCLUSION: interventions have demonstrated the positive effects of the decrease of screen time among schoolchildren. .
OBJETIVO: avaliar os efeitos das estratégias dos programas de intervenção sobre o tempo dedicado a atividades como assistir à televisão, jogar videogame e usar computador em escolares. FONTE DOS DADOS: foi realizada busca de estudos controlados randomizados, disponíveis nas bases de dados eletrônicas PubMed, Lilacs, Embase, Scopus, Web of Science e Cochrane Library, com os descritores: randomized controlled trial, intervention studies, sedentary lifestyle, screen time e school. Medida de sumário baseada na diferença das médias padronizadas foi usada com intervalo de confiança de 95%. SÍNTESE DOS DADOS: foram identificados 1.552 estudos, dos quais 16 foram incluídos na metaanálise. As intervenções nos estudos controlados randomizados (n = 8.785) apresentaram efeito significativo na redução do tempo em frente à tela, com diferença das médias padronizadas (efeito randômico): -0,25 (-0,37; -0,13), p < 0,01. CONCLUSÃO: as intervenções mostraram efeitos positivos na redução do tempo em frente à tela em escolares. .
Assuntos
Adolescente , Criança , Pré-Escolar , Humanos , Adulto Jovem , Promoção da Saúde , Instituições Acadêmicas , Comportamento Sedentário , Computadores , Ensaios Clínicos Controlados Aleatórios como Assunto , Fatores de Tempo , Televisão , Jogos de VídeoRESUMO
OBJECTIVE: to evaluate the effects of intervention program strategies on the time spent on activities such as watching television, playing videogames, and using the computer among schoolchildren. SOURCES: a search for randomized controlled trials available in the literature was performed in the following electronic databases: PubMed, Lilacs, Embase, Scopus, Web of Science, and Cochrane Library using the following Keywords randomized controlled trial, intervention studies, sedentary lifestyle, screen time, and school. A summary measure based on the standardized mean difference was used with a 95% confidence interval. DATA SYNTHESIS: a total of 1,552 studies were identified, of which 16 were included in the meta-analysis. The interventions in the randomized controlled trials (n=8,785) showed a significant effect in reducing screen time, with a standardized mean difference (random effect) of: -0.25 (-0.37, -0.13), p<0.01. CONCLUSION: interventions have demonstrated the positive effects of the decrease of screen time among schoolchildren.