RESUMO
Resumo A pesquisa analisou a violência e o sofrimento social em uma escola de Porto Alegre (RS) a partir do discurso de professores, buscando compreender como a violência tem feito parte das relações no contexto escolar. Trata-se de estudo de caso qualitativo realizado por meio de 23 entrevistas individuais semiestruturadas e grupo focal com professoras, contextualizados a partir de observação participante na escola e na comunidade ao longo de um ano. A análise temática de conteúdo resultou em dois eixos analíticos: "Macroviolência: repercussões da violência estrutural na escola" e "Microviolência: a (co)produção da violência nas relações na escola". Os achados apontaram como o contexto amplo de exclusão social e restrição de direitos e de oportunidades (macroviolências) em que a escola se insere reflete na produção cotidiana de violências na relação com os alunos (microviolências). Essas relações se enraízam num processo de estigmatização e desvalia dos alunos, bem como na sensação de impotência e na verticalização das ações pelas professoras. Apesar de escassas, aproximações alternativas à realidade dos alunos evidenciaram a importância de pensar e pactuar as ações nas escolas na perspectiva da própria comunidade e da territorialidade, buscando enfrentar a violência e o sofrimento social.
Abstract The study aimed to analyze the violence and social suffering in a school in Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil, from the teachers' discourse, seeking to understand how the violence has been part of the relationships in the school context. It was a qualitative case study with 23 semi-structured individual interviews and a focus group with the teachers, contextualized by a one-year participant observation in the school and community. A thematic analysis of content resulted in two analytical categories, entitled "Macroviolence: repercussions of structural violence at school" and "Microviolence: the (co)production of violence in school relationships". The findings pointed how the wide context of social exclusion and restriction of rights and opportunities (macroviolence) in which the school is inserted is reflected in the daily production of violence in relation to students (microviolence). Those relationships root in a process of stigmatization and devaluation of the students, as well as the feeling of impotence and the verticalization of actions by the teachers. Despite the scarcity, alternative approaches to the reality of the students showed the importance of actions in schools to be considered and agreed from the perspective of the community and its territoriality, seeking to face violence and social suffering.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Instituições Acadêmicas , Estereotipagem , Violência , Saúde Pública , Relações Comunidade-Instituição , DocentesRESUMO
O presente trabalho abordará a articulação entre as escolas das crianças e adolescentes do território atendido pela Unidade de Saúde (US) Barão de Bagé e a própria US, a partir do uso da Ficha de Encaminhamento (documento elaborado pela equipe de saúde). O objetivo geral é descrever o perfil das demandas identificadas pela equipe escolar para o encaminhamento de crianças e adolescentes para o serviço de saúde, além de caracterizar os usuários encaminhados e potencializar o uso da Ficha de Encaminhamento. Partindo do pressuposto da importância do trabalho intersetorial, esta investigação pretende contribuir para a qualificação da comunicação entre as diferentes instituições da rede e problematizar a patologização dos comportamentos no contexto escolar. Em relação aos aspectos metodológicos, a pesquisa será de abordagem qualitativa de caráter descritivo-exploratório, na qual será realizada uma análise de conteúdo através da análise documental da Ficha de Encaminhamento. Os resultados encontrados foram que a maior parte dos alunos encaminhados eram do sexo masculino, com média de nove anos, cursando a terceira série do Ensino Fundamental, com demandas de cunho comportamental e dificuldades nas relações interpessoais com colegas e docentes. Conclui-se que é de suma importância que hajam reflexões acerca das queixas escolares a partir de uma persceptiva intersetorial de modo a compreender que as dificuldades que aparecerem no âmbito escolar dizem também respeito a questões do contexto social e familiar. Neste sentido, a Ficha mostrou-se uma importante ferramenta para o fomento da comunicação entre a rede, possibilitando que hajam estratégias resolutivas para o enfrentamento das dificuldades dos jovens na escola.
Assuntos
Brasil , Educação em Saúde , Atenção Primária à Saúde , Saúde Pública , Sistema Único de SaúdeRESUMO
A partir da mudança do paradigma de cuidado em saúde mental, proposto pela Reforma Psiquiátrica, outros modos de atenção começam a instituir-se no cotidiano dos serviços substitutivos. A centralidade do atendimento é colocada nas demandas dos usuários e, em virtude desse modelo, a clínica desenvolvida pelos profissionais de saúde mental sofre alterações para que possa dar conta da diversidade dos processos que se apresentam. Nesse contexto de mudanças, buscamos refletir sobre o cotidiano da clínica que se realiza num residencial terapêutico de caráter temporário. Para além de uma clínica ampliada, acreditamos que é uma clínica complexa, cujos arranjos terapêuticos que se propõe a operar estão em permanente movimento e transformação.
From the paradigm change in mental health care, as proposed by the Psychiatric Reform, other attention modes begin to develop in the everyday life of the substitute service. The treatment centrality is set on the demand of users and in use of this model, the clinic developed by mental health professionals suffers changes in order to take care of the diversity of processes presented. In that context of changes, we seek to consider everyday life of the clinic that happens in a therapeutic residential home in temporary character. To consider beyond an amplified clinic, we believe its a complex clinic, which therapeutic arrangements proposed to operate are in permanent activity and transformation.
Desde el cambio de paradigma en la atención de salud mental propuestos por la Reforma Psiquiátrica, los otros modos de atención comienzan a establecerse en la rutina de los servicios sustitutivos. La centralidad de la atención se pone en las demandas de los usuarios y, en virtud de este modelo, la clínica desarrollada por profesionales de la salud mental se altera de modo que pueda hacer frente a la diversidad de procesos que se plantean. En este contexto de cambio, se reflexiona sobre la clínica diaria que tiene lugar en un residencial terapéutico temporal. Aparte de una clínica ampliada, creemos que es una clínica compleja, cuyos arreglos terapéutico que tiene la intención de operar están en constante movimiento y transformación.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Saúde Mental , Psicologia ClínicaRESUMO
A partir da mudança do paradigma de cuidado em saúde mental, proposto pela Reforma Psiquiátrica, outros modos de atenção começam a instituir-se no cotidiano dos serviços substitutivos. A centralidade do atendimento é colocada nas demandas dos usuários e, em virtude desse modelo, a clínica desenvolvida pelos profissionais de saúde mental sofre alterações para que possa dar conta da diversidade dos processos que se apresentam. Nesse contexto de mudanças, buscamos refletir sobre o cotidiano da clínica que se realiza num residencial terapêutico de caráter temporário. Para além de uma clínica ampliada, acreditamos que é uma clínica complexa, cujos arranjos terapêuticos que se propõe a operar estão em permanente movimento e transformação.(AU)
From the paradigm change in mental health care, as proposed by the Psychiatric Reform, other attention modes begin to develop in the everyday life of the substitute service. The treatment centrality is set on the demand of users and in use of this model, the clinic developed by mental health professionals suffers changes in order to take care of the diversity of processes presented. In that context of changes, we seek to consider everyday life of the clinic that happens in a therapeutic residential home in temporary character. To consider beyond an amplified clinic, we believe its a complex clinic, which therapeutic arrangements proposed to operate are in permanent activity and transformation.(AU)
Desde el cambio de paradigma en la atención de salud mental propuestos por la Reforma Psiquiátrica, los otros modos de atención comienzan a establecerse en la rutina de los servicios sustitutivos. La centralidad de la atención se pone en las demandas de los usuarios y, en virtud de este modelo, la clínica desarrollada por profesionales de la salud mental se altera de modo que pueda hacer frente a la diversidad de procesos que se plantean. En este contexto de cambio, se reflexiona sobre la clínica diaria que tiene lugar en un residencial terapéutico temporal. Aparte de una clínica ampliada, creemos que es una clínica compleja, cuyos arreglos terapéutico que tiene la intención de operar están en constante movimiento y transformación.(AU)