RESUMO
Reflexões teóricas acerca dos paradigmas de pesquisa com avaliação dos avanços das ciências e das tecnologias. Destaca questões bioéticas relacionadas ao paradigma "pós-humano" e sobre a prática clinica em que indaga os objetivos da intervenção e da pesquisa. Metodologia: Pesquisa bibliográfica e análise crítica de textos. Resultados: considera que a pesquisa, assim como o trabalho clínico, tem uma função de fecundação do conhecimento, assimilando-o, transformando-o e devolvendo-o; do mesmo modo para o colaborador que, ao participar da investigação, oferecendo-se como sujeito, desnuda-se para o pesquisador e ao fazê-lo pode ouvir a própria voz; para o próprio pesquisador que ao refletir sobre sua questão, mergulha em um mundo de significados e possibilita a sua recriação. Desse modo, ele também se recria, e para os colegas que ao se debruçarem sobre a pesquisa encontram nela novas possibilidades de compreensão.(AU)
Theoretical reflections concerning the research paradigms with evaluation of the progresses in sciences and technologies. Emphasize bioethic questions in relation to the paradigm "posthuman" and on the practical medicine which in that it investigates the objectives of the intervention and of the research. Methodology: bibliographical research and critic analysis of the texts. Results: considering that the research, as well as the clinical work, has a fecundation function of the knowledge, assimilating, transforming and returning it; in the same way for the collaborator that, when participating in the investigation, offered himself as a subject, naked for the researcher and when it is done he can hear the own voice; for the own researcher that when contemplating about the question, it dives in a world of meanings and it makes possible the recreation. This way, he recreate himself, and for the colleges that when they base on his research find in it new understanding possibilities.(AU)
RESUMO
Esta investigación tuvo como objetivo relatar y analizar, mediante cuestionarios, las visiones y perspectivas de los estudiantes de terapia ocupacional sobre la importancia de la investigación científica en la formación del terapeuta ocupacional, en los cursos de graduación brasileños. Participaron 261 estudiantes de veinte escuelas de terapia ocupacional. Mediante el análisis cuantitativo y cualitativo de los datos recogidos, se verificó que los resultados mostraron las principales visiones sobre la investigación, representando respectivamente para los entrevistados: una estrategia para la producción de conocimiento, 46 por ciento (121); un mayor reconocimiento en el medio científico, 25 por ciento (65); una ampliación de las áreas de actuación, 23 por ciento (60); y un mayor reconocimiento por parte de la población, 21 por ciento (55). En relación a las sugerencias y perspectivas, se identificaron sugerencias pertinentes, tales como el aumento de organismos que financien la realización de investigaciones, con 31 por ciento (81); una mayor divulgación de la profesión, con 28 por ciento (73); la necesidad de la inserción del estudiante en la investigación con docentes, con 25 por ciento (65); y el aumento de los incentivos institucionales, con 17 por ciento (44). Los datos reflejaron que la investigación es considerada como un principio científico y educativo. Los resultados obtenidos revelaron visiones y perspectivas significativas para mejorar la producción científica y, consecuentemente, la formación del profesional.
This research objective was to relate and analyze through questionnaire the visions and perspectives of students of occupational therapy about the importance of scientific research for occupational therapist formation. Participated 261 students of 20 schools of occupational therapy. Against quantitative and qualitative analyze of data, it was verified that the results showed the visions of research mainly as strategy on knowledge production 46 percent (121), increase of practice actuation 23 percent (60), more recognized by science 25 percent (65) and population too with 21 percent (55). In relation about suggestions and perspectives, pertinent conceptions were identified as amplification of institutional incentives 17 percent (44) and more studentship to develop research 31 percent (81), necessity of student participation in teachers research 25 percent (65) and more professional divulgation 28 percent (73). The data illustrated the research as an educative and scientific principle. The results illustrated significant visions and perspectives to contribute on development of scientific production and concomitant the professional formation.