RESUMO

Repentinamente recebemos a notificação da pandemia e todas as observações presenciais foram suspensas. Entretanto, as famílias se dispuseram a dar continuidade às observações de forma virtual. O presente artigo descreve a experiência dos alunos/observadores e famílias na transição da observação de bebês, método Esther Bick, presencial para online. Através de vinhetas das observações, cedidas pelos alunos, foi possível destacar alguns dos desafios, das dificuldades de adaptação do novo setting. A contenção do grupo foi crucial para dar continuidade ao programa. O uso da câmera pela família, a ausência do corpo e os sentimentos despertados nos alunos nesta modalidade online foram discutidas nos grupos de alunos com os coordenadores. Quais os limites da observação por via remota? Como essa observação ajudará o aluno em sua formação? Quais serão os impactos dessa observação para o bebê e a família? São perguntas que deverão ser respondidas em trabalhos posteriores.(AU)

Suddenly we receive the notification of the pandemics and all the infant observations are kept on hold. However, the families make themselves available to continue the observations online. This article describes the experience of the students/observers and the families in the transition from the presential infant observation with the Esther Bick method to online observations. Through the vignettes of the observations scenarios provided by the students, it was possible to highlight some of the challenges, and some of the difficulties in adapting to the new setting. The group holding was crucial for the continuity of the program. The use of the cameras by the families, the absence of the body and the feelings triggered in the students with this online modality was discussed between the groups and coordinators. Which are the limits of the online observation? How this observation will help the student in his or her training? What kind of impacts would this observation have for the babies and the families? These are questions which should be answered in future articles.(AU)

Repentinamente recibimos la notificación de la pandemia y todas las observacionesp resenciales fueron suspendidas. Sin embargo, las familias estaban dispuestas a dar continuidad a las observaciones de forma virtual. Este artículo describe la experiencia de los alumnos/observadores y de las familias en la transición de la observación de bebé - método Esther Bick – de la manera presencial para online. A través de viñetas de observaciones, cedidas por los alumnos, fué posible destacar los desafíos y las dificultades para la adaptación al nuevo setting. La contención del grupo fué fundamental para seguir con el programa. El uso de la filmadora por parte de la família, la ausencia del cuerpo y los sentimentos experimentados por los observadores en esta modalidad online fueron discutidos en los grupos de alumnos y coordinadores. ¿Cuáles son los límites de la observación remota? Cómo esta observación ayudará al alumno en su formación analítica? ¿Cuáles serán los impactos de esta observación para el bebé y la familia? Son preguntas que se podrán responder en trabajos posteriores.(AU)