RESUMO
Objetivo: relatar uma experiência pedagógica em educação física estruturada por cinco residentes, uma preceptora e um docente orientador do Programa Residência Pedagógica (PRP) em um Centro Municipal de Educação Infantil de Seropédica/RJ. Metodologia: trata-se de um relato de experiência, proveniente de cinco mediações pedagógicas tematizando ludicamente as Práticas Corporais de Aventura (PCAs) com crianças de três a seis anos de idade, entre os meses de maio e junho de 2023. Resultados e discussão: observou-se que as crianças possuem algumas referências sobre as PCAs e mostram-se interessadas em experienciarem esse tipo de prática corporal. Para tanto, é necessário ouvir as suas falas e valorizar sua participação ativa para guiar o planejamento docente. Considerações Finais: a experiência evidenciou ser possível tematizar as PCAs em consonância com a perspectiva da Sociologia da Infância, mostrando-se potente para promover o protagonismo infantil, contribuindo para o adensamento da formação inicial e continuada dos participantes vinculados ao PRP, em especial, na direção de compreender as peculiaridades que cercam o trabalho educativo com crianças pequenas
Objective: to report a Physical Education pedagogical experience structured by Five residents, one preceptor and one advisor professor of the Pedagogical Residency Program (PRP) at a Child hood Education City Center in Seropédica, RJ. Methodology: an experience report from Five pedagogical mediation using a playful approach to the Adventure Bodily Practices (ABPs) with children aged three to six, during the months of May and June, 2023. Results and discussions: it has been observed that children do possess some references on PCAs and show to be interested in experiencing that kind of bodily practice. Therefore, it becomes necessary to listen to the mand to value their active participation as a guide to teacher planning. Final considerations: this experience proves the possibility of the matizing PCAs in accordance with the Sociology of Child hood's perspective, which unfolds as an effective promoter for children's protagonism, contributing with the consolidation of the initial and continued training of the PRP participants, and especially going towards the comprehension of the peculiarities that surround the educational work with small children
Objetivo: relatar una experiencia pedagógica em educación física estructurada por cinco residentes, una preceptora y un docente orientador del Programa Residencia Pedagógica (PRP) en un Centro Municipal de Educación Infantil de Seropédica/RJ. Metodología: se trata de un relato de experiencia, proveniente de cinco mediaciones pedagógicas tematizando lúdica mente lãs Prácticas Corporales de Aventura (PCAs), com niños de tres a seis años de edad, entre los meses de mayo y junio de 2023. Resultados y discusión: se observó que los niños tienen algunas referencias sobre las PCAs y muestran interésen experimentar este tipo de práctica corporal. Para ello, es necessário escuchar sus palabras y valorar su participación activa para guiar la planificación docente. Consideraciones Finales: esta experiência evidenció que es posible tematizar las PCAs em consonância com la perspectiva de la Sociología de la Infancia, mostrando se potente para promover el protagonismo infantil, contribuyendo al fortalecimiento de la formación inicial y continua de los participantes vinculados al PRP, en especial, em la dirección de compreender las peculiaridades que rodean el trabajo educativo com niños pequeños