RESUMO

De forma preventiva, as vacinas são propostas após doenças que comprometem a saúde pública e levam as pessoas a óbito. Objetiva-se apresentar a evolução do calendário vacinal infantil no Brasil. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, nas bases de dados LILACS, MEDLINE e SciELo, utilizando o recorte temporal de 1956 a 2017. Há escassez de publicações relativas ao tema. O primeiro calendário vacinal infantil data de 50, época em que as doenças comuns eram a varíola, febre amarela e tuberculose. Este sofreu transformações constantes em prol da população. No Brasil tem-se a notificação compulsória aliada a vacinação com a quantificação de doentes para propor qualquer modificação no calendário. Conclui-se que o profissional de saúde deve conhecer a história do calendário vacinal, os requisitos e componentes das vacinas, para compreender a contemporaneidade de sua atuação. O Programa Nacional de Imunização é custoso no que tange a sua manutenção. As vacinas contra a Dengue e Zika vírus estão em fase de testes e sem previsão de entrada no calendário

Preventively, vaccines are proposed after diseases that compromise public health and lead to death. The aim of this study is to present the evolution of the children's immunization schedule in Brazil. It is an integrative review of the literature, in the databases LILACS, MEDLINE and SciELO, using the temporal cut-off from 1956 to 2017. There is a shortage of publications on the subject. The first children's immunization schedule dates back to 50, when common diseases were smallpox, yellow fever and tuberculosis. This has undergone constant transformations in favor of the population. In Brazil we have compulsory notification allied to vaccination with the quantification of patients to propose any modification in the schedule. It is concluded that the health professional must know the history of the children's vaccination schedule, the requirements and components of the vaccines to understand the contemporaneity of its action. The National Immunization Program is costly in terms of its maintenance. Vaccines against Dengue and Zika virus are in the testing phase and are not expected to enter the schedule

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RESUMO

Trata-se de um estudo sobre O significado da educação contínua para o professor do ensino profissionalizante do nível médio de enfermagem . O objetivo geral da pesquisa foi compreender o significado da Educação Contínua para o professor do Ensino Profissionalizante de Nível Técnico de Enfermagem e os objetivos específicos foram: identificar a percepção do professor em relação a educação contínua; identificar os fatores facilitadores e as dificuldades que os professores enfrentam para realizar a educação contínua. No estudo, consideramos a educação contínua importante ferramenta para o aprimoramento, aperfeiçoamento do professor no processo de ensino aprendizagem, o qual propicia o seu desenvolvimento de forma ampla para transformar a si mesmo, seu grupo e a sociedade em que o professor atua. Com relação ao delineamento metodológico, é um estudo de natureza exploratória - descritiva, utilizando a abordagem de pesquisa qualitativa. A técnica utilizada para análise dos resultados foi baseada em Bardin. O estudo foi desenvolvido em uma escola de Educação Profissional Técnica de Nível Médio em Enfermagem, instituição particular, situada na zona leste de São Paulo, mantida por uma congregação religiosa. Os sujeitos do estudo foram 10 enfermeiros professores, que compõem o quadro de docentes da escola. Os dados foram coletados utilizando-se da técnica de entrevista, contendo uma questão aberta, gravada e transcrita na íntegra. Dos discursos dos entrevistados emergiram quatrocategorias: a importância da educação contínua para o professor do ensino profissionalizante de enfermagem, a educação contínua na percepção do professor, fatores que dificultam e facilitam á educação contínua. Acreditamos que para o professor conseguir realizar a educação continua, é necessário uma construção coletiva, com momentos em que o professor possa conhecer-se e ) exercitar a reflexão de si e do outro. Sendo assim, possibilitar-se-á uma educação participativa, com qualidade no processo de ensino e aprendizagem, refletindo na sua relação com os discentes, com os outros docentes e com a direção.

This is a study about The meaning of continuing education for high-school-level professional nursing program teachers. The general objective of the research was to understand the meaning of continuing education for high-school-level professional nursing program teachers, and the specific objectives were: to identify teachers perception of continuing education; to identify facilitating factors and barriers teachers face in pursuing continuing education. In the study, we considered continuing education as an important tool for teachers improvement in the teaching and learning process, which contributes to a broad development and allows him/her to transform him/herself, his/her group and the community where he/she works. With regard to the methodology, this is an exploratory/descriptive study that uses the qualitative research approach. The technique used to analyze the results was based on Bardin. The study was developed at a private High-School-Level Professional Nursing School located on the East side of São Paulo, which is run by a religious entity. The study subjects were 10 nursing teachers who are members of the schools faculty. Data were collected through interview with an open question, which was recorded and transcribed in full. Four categories resulted from respondents answers: the importance of continuing education for professional nursing teachers; teachers perception of continuing education; facilitators to continuing education; and barriers tocontinuing education. We believe that teachers continuing education is the result of collective action, with moments where the teacher is able to know him/herself and reflect on him/herself and the others. This will enable a participatory education, with quality in the teaching and learning process, which will reflect on his/her relationship with the students, the other teachers and management.

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