RESUMO
Para vivir con estilo de vida saludable cuestionase el valor de cuidar de sí y de otro en las experiencias del estudiante en laformación pregrado. Objetivo: Describir y comprender las experiencias del estudiante en el cuidar de sí durante su formaciónprofesional. Métodos: Historia de vida, aplicado por entrevista abierta a 22 estudiantes de Enfermería de una universidadperuana, en 2013. El análisis de contenido generó las categorías: conceptualización del cuidado y aprendiendo a cuidar de sí.Resultados. El cuidarse es autocuidado y bien-estar, algo nuevo a ser explorado. Al principio hay insatisfacción de las necesidadesbásicas humanas que cambian cuando las estudiantes de enfermería son preparadas para cuidar a otros. Conclusiones eimplicaciones: La enseñanza del cuidado influencia el proceso de ser y vivir saludable. Es necesario sensibilizar la formaciónhumanística también del profesional de enfermería para cuidar de sí.
Living a healthy lifestyle implies questioning the value of selfcare as a part of student's experiences during their undergraduatecourse. Objective: To describe and understand the nursing students' experiences of selfcare during theirs professional training.Methods: Life story, applied through an open interview with 22 nursing students from a Peruvian university, in 2013. The contentanalysis generated the following categories: conceptualization of care and learning a selfcare. Results: Care is a selfcare andwellbeing, something new to be explored. At first there are unsatisfied basic human needs that change when the students areprepared to take care of others. Conclusions and implications: The teaching of health care influences the process of beingand living healthy. It is necessary to raise awareness of the humanistic training of the professional nurses in order to encouragethem to care for themselves.
Para viver com estilo de vida saudável questiona-se o valor de cuidar de si e do outro nas experiências do estudantes, no curso degraduação. Objetivo: Descrever e compreender as experiências dos estudantes no cuidar de si durante sua formação profissional.Métodos: História de vida aplicado por entrevista aberta com 22 estudantes de enfermagem de uma universidade peruana,em 2013. A análise de conteúdo gerou as categorías conceitualização de cuidado e aprendendo a cuidar de sí. Resultados. Ocuidar de si é autocuidado e bem-estar, algo novo a ser explorado. Ao principio havia insatisfação das necesidades humanasbásicas que mudou quando foram as studantes preparadas para cuidar de outros. Conclusões e implicações: O ensino sobrecuidado influencia o processo de ser e viver saudável. É necessário sensibilizar a formação humanística também do profissionalde enfermagem para cuidar de si.
Assuntos
Humanos , Autocuidado , Educação em Enfermagem , Estilo de Vida , Estudantes de Enfermagem , Qualidade de VidaRESUMO
Post-translational acetylation is an important molecular regulatory mechanism affecting the biological activity of proteins. Polypeptide GalNAc transferases (ppGalNAc-Ts) are a family of enzymes that catalyze initiation of mucin-type O-glycosylation. All ppGalNAc-Ts in mammals are type II transmembrane proteins having a Golgi lumenal region that contains a catalytic domain with glycosyltransferase activity, and a C-terminal R-type ("ricin-like") lectin domain. We investigated the effect of acetylation on catalytic activity of glycosyltransferase, and on fine carbohydrate-binding specificity of the R-type lectin domain of ppGalNAc-T2. Acetylation effect on ppGalNAc-T2 biological activity in vitro was studied using a purified human recombinant ppGalNAc-T2. Mass spectrometric analysis of acetylated ppGalNAc-T2 revealed seven acetylated amino acids (K103, S109, K111, K363, S373, K521, and S529); the first five are located in the catalytic domain. Specific glycosyltransferase activity of ppGalNAc-T2 was reduced 95% by acetylation. The last two amino acids, K521 and S529, are located in the lectin domain, and their acetylation results in alteration of the carbohydrate-binding ability of ppGalNAc-T2. Direct binding assays showed that acetylation of ppGalNAc-T2 enhances the recognition to αGalNAc residue of MUC1αGalNAc, while competitive assays showed that acetylation modifies the fine GalNAc-binding form of the lectin domain. Taken together, these findings clearly indicate that biological activity (catalytic capacity and glycan-binding ability) of ppGalNAc-T2 is regulated by acetylation.
Assuntos
N-Acetilgalactosaminiltransferases/química , Polissacarídeos/química , Acetilação , Sequência de Aminoácidos , Catálise , Humanos , Dados de Sequência Molecular , N-Acetilgalactosaminiltransferases/genética , Ligação Proteica , Conformação Proteica , Polipeptídeo N-AcetilgalactosaminiltransferaseRESUMO
El presente estudio cualitativo, de trayectoria fenomenológica, tuvo como propósito conocer aspectos relacionados con las vivencias de siete madres de niños hospitalizados con asma bronquial, en el cual se revela la experiencia maternal frente a la hospitalización del hijo, no sólo como proceso biológico, sino también como proceso psicológico subjetivo. Las categorizaciones extraídas de los testimonios dados por las madres participantes en la presente investigación permitieron comprender el fenómeno de la hospitalización considerado desde la experiencia maternal, donde se rescata la hospitalización como una experiencia emocional que trasciende lo psicológico, la percepción del rol materno que se traduce en brindar un amor excepcional, así como favorecer la vinculación madre-hijo en esos momentos de crisis emocional. En base a los testimonios de las mismas madres, se fundamenta el rol de la enfermera, lo que permite brindar cuidados de enfermería más humanizados a nuestros usuarios y a la madre, como es la de comprender la situación por la que atraviesa la madre cuando hospitaliza a su hijo, brindandole apoyo emocional e información adecuada acerca del fenómeno que está vivenciando su niño.
The present qualitative study phenomenological trajectory, had like intention to know aspects related to the experiences seven mothers of children hospitalization of its son, not only like biological process but also like subjective psycholoogical process. The Categorizations extracted of present investigation allowed to include/understand phenomenon of hospitalization considered from experience maternal, where the hospitalization like an emotional experience is rescued, that extends the psychological thing, the perception of the maternal roll that is translated in offering a maternal love, as well as to favor the entailment at those moments. And the fundamental thig of the roll of the nurse who allows to offer well-taken care of infirmary humanized to our users and the mother more, like is the one to include/understand the situation by which it crosses the mother when it hospitalizes his son, offering him emotional support and information adapted about the state.
Assuntos
Humanos , Criança Hospitalizada , Cuidados de Enfermagem , Mães/psicologia , Pesquisa QualitativaRESUMO
El presente trabajo presenta consideraciones sobre el método Historia de Vida y su aplicabilidad en la investigación cualitativa, que tuvo como objeto de estudio, conocer las tramas, concepciones y estrategias utilizadas por mujeres afectadas por la violencia conyugal como base para la práctica de Enfermería en la consejería. El método permitió la emergencia de la subjetividad en los relatos, conteniendo sentimientos, pensamientos, emociones, concepciones, estrategias, reflexiones y críticas acerca de situaciones vivenciadas. El análisis temático de las historias de vida evidenciaron la dimensión de las tramas de la violencia con un inicio, un continuum con sentimientos de dolor, sufrimiento y, rompiendo esa relación, con la separación del compañero dando fin a la violencia. Las concepciones de la violencia caracterizaron un lenguaje (in) común que contiene simbolismos asociados a la ética, estética y moral; conceptúan también a la violencia como enfermedad crónica, generacional y como un estado de malestar; las estrategias adoptadas por las víctimas indican necesidad de ayuda, inicialmente en el ámbito familiar; después, a la comunidad y por fin, procura a los profesionales de las áreas de psicología, asistencia social, policial, legal, jurídico, con escasa demanda a los profesionales de salud y ausencia de participación de la enfermera.
This report presents considerations about life story and its application on the qualitative investigation, which its object of study knew the plots, conceptions and strategies used by women affected by domestic violence as basis for nurserily practice in counseling. The method allowed the emergence of subjectivity in the narratives, containing feelings, thoughts, emotions, ideas, strategies, reflections an criticism about situations experienced. The thematic analysis of the life stories demonstrated revealed the scale of the plots of violence with a beginning, a continuum with feeling of pain suffering and splitting up the relationship, with the separation of the companion ending the violence. The conceptions of the violence characterized a common language that had associated symbolisms with ethics, aesthetics and moral; violence also is define as a chronic illness, generational and as an uneasy state; the adopted strategies adopted by the victims indicate the need help, first in families, the in communities and finally try to the professionals in the fields of psychologist; social, police, legal care, with limited demand of health professionals and in the absence of participation by the nurse.
Assuntos
Feminino , Humanos , Acontecimentos que Mudam a Vida , Saúde da Mulher , Violência contra a MulherRESUMO
Expõe-se uma aproximação do ensino da História de Enfermagem no Peru, contextualizada no estudo a partir da criação das primeiras Escolas, sob o modelo Nightingaleano inglês (1907) e o francês (1916). Destaca-se as tendências socioeconômicas de sua realidade, na prática assistencial e formação acadêmica. Os conteúdos de sua História inluem o modelo inglês universal e nacional, além de relatórios sobre a criação de escolas, grêmios e outras organizações, conteúdos sobre a celeração do Dia Internacional, Dia Nacional da Enfermagem Peruana e biografia de enfermeiras destacadas. as experiências de ensino compreendem conferências, seminários, com uma duração média de 12 horas. Reconhece-se autocríticamente que os conhecimentos fatuais e reconhecimentos institucionais ainda não são sistematizados e categorizados. Na atualidade, existe interesse das Escolas por estabeler uma prática docente que acumule este saber.