RESUMO
El Programa de Trastornos del Desarrollo del Centro de Salud Mental San Joaquín, de la Universidad Católica en respuesta a las necesidades del grupo consultante y debido a la alta demanda de atención de niños diagnosticados con SDA, decidió diseñar e implementar una intervención para padres, de forma complementaria y paralela al taller en el que participaban sus hijos. Los objetivos de la intervención parental fueron psicoeducar respecto a la comprensión del trastorno y desarrollar estrategias de manejo, y a su vez, favorecer la adherencia y el compromiso con el tratamiento de sus hijos. Esta experiencia se realizó los años 2007 y 2008, mediante seis sesiones teórico-prácticas, las que revelaron escasa delimitación entre el sistema parental y el filial, dificultad en el desarrollo de la autonomía, inquietudes respecto del rol de padres y sentimiento de exclusión respecto del tratamiento de su hijo. A partir de esta intervención se evidenció una disminución en la sensación de exclusión de los padres, además permitió una mejor elaboración del diagnóstico y optimizó el tiempo de atención respecto de las consultas individuales.
The Developmental Disorders Program mental health center San Joaquin, of the Catholic University of Chile, due to its high demand of attention for patiens with DDA, decided to design and implement a workshop for parents with children with Deficit Disorder Attention (DDA), as a complement estrategy of intervention to the workshop in wich their children participate.The objectives of the parental intervention were educated in psychological subjets, regarding the understanding of their children´s disorder and the development of management strategies, and in turn, promote adherence and commitment to the treatment of their children. This experiment was conducted in the years 2007 and 2008, through six theoretical and practical sessions, which revealed little distinction between the parental and the filial system, difficulties in the development of autonomy, concerns about the parenting role and feelings of exclusion from the treatment of their son. This intervention promoted a decrease in the sense of exclusion of parents also enabled better diagnosis and development of optimized on-call time for individual consultations.